幼兒情商培養(yǎng)

1、.：.；幼兒情商培育情商的定義，主要包含的幾點：一是認(rèn)識本身的心情，二是心情管理，隱私角，三是自自信心，描畫性表揚1、自理。也就是獨立性，就是孩子照顧本人的才干。如：本人整理書包，本人吃飯，本人上廁所，本人穿衣，本人拾掇玩具等，如：蔡偉忠示范班的孩子，從小班器就開場被教師培育著本人穿襪子，本人飯后擦桌子拾掇本人的桌面等。詳細(xì)方法，示范班是這樣做的大家可以效仿一下如，培育孩子本人穿襪子，可以使很好玩的游戲，周一先認(rèn)識襪子，仔細(xì)察看說出有哪些用途，可以怎樣用，周二來學(xué)習(xí)襪子的兒歌，做游戲，周三美術(shù)給娃子的圖片涂色，周四學(xué)習(xí)穿襪子，教師先做示范，然后大家一同來做，周五給朋友穿襪子，給小椅子穿襪子，給

2、本人穿襪子，周六回家教爸爸媽媽穿襪子，周日全家穿襪子競賽，下周一回來分享心得，呵呵。就是這樣一同玩，大家可以帶來不同的襪子，來給大家講一下本人所知道的關(guān)于襪子的事情，每天一點點的引導(dǎo)孩子 ，以后孩子會很情愿與人分享本人知道的事情，情愿本人穿襪子，一半的孩子學(xué)習(xí)東西對于小班的孩子來講就是要這樣一點點的豐富閱歷，漸漸學(xué)習(xí)的，這樣的只是才會不斷掌握自理就是情商的一部分。知道了穿襪子，那穿衣服褲子，擦桌子等都是以此類推的，這樣一點點自理才干就上來了。2、自律。也就是遵守規(guī)那么，這是內(nèi)化的一個功夫。對于幼兒來講，可以遵守班級的規(guī)那么，家里的規(guī)那么，可以在大發(fā)脾氣的時候思索到他人的反映和感受，就勝利了，主

3、要引導(dǎo)言語是“他是示范班的小朋友，盡量不要說“寶寶，由于寶寶，給人覺得是長不大的，要給孩子一個暗示就是他在長大才干很強，“他是示范班的小朋友，假設(shè)他在上課時候東跑西跑的，他人會怎樣看他呢？媽媽知道了會怎樣看他？假設(shè)爸爸看到了會怎樣看他？。引導(dǎo)孩子再做任何事情的時候，思索一下他人的感受，這個從小班開場培育就行，不用太早，太早孩子聽不懂不了解，也就是思索他人感受，善解人意，這也是情商的一部分。以上所說的都是在培育孩子情商，自律、了解他人獨立等才干都是情商范疇內(nèi)的。Q1：他是示范班的小朋友，經(jīng)常這么強調(diào) 會不會呵斥他的過度優(yōu)越感？T：示范班的寶寶就是自理才干強就是聽爸爸媽媽話，可以驕傲啊，這也是榮譽

4、感啊，可以用到家里，他是這個家的一份子，要一同遵守這個家的規(guī)矩，都是可以用到的，呵呵。Q2：同感，能夠讓孩子從小活得太累？T：不是活的累，而是應(yīng)該具備的才干，之主要看家長的態(tài)度觀念能否與時俱進(jìn)了。孩子的世界其實就是一個減少版的現(xiàn)實的世界，一樣會遇到遵守規(guī)那么，一樣會遇到矛盾，冤枉等。就是要孩子從小順應(yīng)，長大了才不會走彎路，留意，孩子沒事的時候不要亂說，只需在孩子這方面缺乏，到了幼兒園還像是在家里一樣不聽規(guī)矩，本人干本人的，這時候就是需求引導(dǎo)的。假設(shè)做任何事情都不去思索他人的感受的話，情商確實欠缺，以后的人際交往一定會出現(xiàn)問題，我只是舉個例子，大家了解就好 。假設(shè)從小就做事不顧及他人的感受，那樣

5、的孩子回想自我為中心，會任性，以后一定會吃大虧的哦，呵呵從長久看這塊的而培育還是有必要的。繼續(xù)了哈。示范班在孩子情商這塊，還很注重責(zé)任心的培育，幼兒的責(zé)任心就是老實，不說謊，做了錯事成認(rèn)就好，如：有的孩子拉屎沒去廁所，憋不住就在地上處理，教師問了，有人成認(rèn)說“是我，教師不會批判，會說了解的話“是忍不住了才這樣的嗎？下次有想要去廁所就要馬上去好嗎漸漸引導(dǎo)。讓孩子知道做錯了，勇于成認(rèn)，下次改了就好。而不是做錯事被批判被打罵，所以大家看家長的態(tài)度，決議孩子的一些想法和舉動，家長先以身作那么。示范班的教師及哦啊學(xué)是透明式的，經(jīng)常會有家長在班級學(xué)習(xí)，回去相互傳教方法，定期會有其它幼兒園的教師去觀賞學(xué)習(xí)，

6、記得剛開學(xué)的時候窗外面堆滿了人，呵呵，很考研教師的哦，由于做示范，深圳的示范班是做給全廣東省的幼兒園看的哦，是大家的學(xué)習(xí)典范，所以大家學(xué)了東西要回去運用，結(jié)合本人的心得相互傳送方法和理念?！酒鋵嵨液苜澩探處煹囊痪湓挘河變弘A段培育更多的是大人，家長，教師，孩子的可塑性很強，真正培育孩子的時候是在孩子大些，小的時候更多的事培育家長】3、交往才干交往才干也是情商的一部分：我們會發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿與人接觸，或者到了陌生環(huán)境很久才順應(yīng)才肯與人說話，比較慢熱。很多時候會發(fā)現(xiàn)孩子只戈恩家里人玩，或者再幼兒園沒幾個玩伴，這就是交往的問題了，給大家支幾招示范班的做法，很管用的，以后也可以不斷用：我分兩點說交往這

7、塊：第一點、家長可以做的，在接送孩子出入園的時候，看到其他家長自動溝通一下，平常認(rèn)識知道的同班級家長住的比較近的，休憩的餓時候可以 相互邀約去公園野餐，自家?guī)ё约业膶氊?，家長先熟習(xí)起來，平常多走動，帶動孩子們相互了解，一同玩為孩子發(fā)明交往的環(huán)境，示范班有為媽媽很喜歡面點，有時間就本人烤些面包在接送孩子的時候，看到有小朋友就送她們吃，這樣分享的東西很好，在媽媽的影響下，孩子也學(xué)著分享東西，認(rèn)識的小同伴越來越多，孩子更喜歡在幼兒園，以上是媽媽或者爸爸利用休憩的時候可以為孩子提供的交往環(huán)境。第二點、就是室內(nèi)環(huán)境也可以促進(jìn)交往，如：幼兒園都是有區(qū)域的 ，Q3：我兒子平常是我媽接送，我媽是很外向的，也

8、很喜歡跟人交往，但我兒子好似沒被影響？T：呵呵不是大人本人聊天不論孩子，要引導(dǎo)孩子這是誰誰，打個招呼吧，引導(dǎo)孩子多接觸人。繼續(xù)哈幼兒園區(qū)域，示范班在孩子小班的時候一切區(qū)域都是全封鎖的，就是有門的區(qū)域找不到圖片了等講完課找找再發(fā)給大家看：這樣孩子在區(qū)域里就幾個人，開場漸漸熟習(xí)，有平安感，漸漸過渡到半封鎖式，就是門變成一半，可以看到外面的。最后過渡到開放式，沒有門的區(qū)域。在區(qū)域里面孩子的正常交往從有門的區(qū)域，孩子可以小范圍的交往溝通不夠，溝通到半封鎖的區(qū)域，可以看到外面自主選擇想去的區(qū)域想一同玩的人，到最后大家一同玩一同分享交流，這是需求時間和過度的。建議孩子們帶一些本人的照片來園講給大家聽照片的

9、事情和人物，每個人相互講解，增進(jìn)感情彼此認(rèn)識。Q4：那運用到我們的孩子身上，可以了解成先讓孩子選擇想要溝通的小朋友，從一個兩個聯(lián)絡(luò)起，再將范圍擴展嗎？T：是的，也就是現(xiàn)有固定的玩伴 。教師安排或大人安排的玩伴，然后漸漸全都熟習(xí)后開展為自主選擇玩伴，到最后孩子自在交往知道嗎？示范班每個過生日的孩子，教師都會帶著大家一同做手工為過生日的孩子送祝愿。Q5：這些要孩子多大起？三歲以上？T：小班開場自動交往要學(xué)會一些言語“我們一同玩好嗎？可以帶我一個嗎？我約請他跟我一同玩我的娃娃好嗎家長不要擔(dān)憂孩子在交往的時候被回絕，什么都閱歷是好事，只需引導(dǎo)孩子好的心態(tài)，他不跟他玩，再找他人，或者今天他能夠心境不好明

10、天再繼續(xù)約請他一同玩都行，【蔡教師說過，擔(dān)憂是一種輕度詛咒】，把擔(dān)憂變成關(guān)懷和信任會不會更好些呢。其實大家發(fā)現(xiàn)沒，都是心態(tài)，孩子真的不是打出來的是說出來的，他說孩子好“媽媽置信他爸爸置信他教師置信他孩子遇到的一切人都鼓勵他支持他，那孩子就會往這個好的方向去開展，但是他總是說“媽媽擔(dān)憂他這個擔(dān)憂他那個每說一次，其實就是強化一次不好的暗示。大家有沒有發(fā)現(xiàn)他越是不讓孩子干嘛他就越是干嘛 ，其實家長做的就是傳播正面的積極的思想，另外不要總是說孩子，本人也要做到，他就是孩子的典范。我們無法選擇教師的好壞，無法去掌控，但可以掌控本人。他做到了，他的孩子就會被他感染。情商我覺得就是一種態(tài)度，了解他人，自律等是高級內(nèi)功，要漸漸修煉。最后就是處理問題的才干，遇到問題不埋怨，正確面對問題，也就是抗波折，姐姐對待失敗，勇于嘗試。這都是情商的一部分。尤其是孩子學(xué)習(xí)或者學(xué)東西不怕失敗，一定要在孩子小的時候培育他勇于嘗試的態(tài)