幼兒情商培養(yǎng)

1、.：.；幼兒情商培育情商的定義，主要包含的幾點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)本身的心情，二是心情管理，隱私角，三是自自信心，描畫(huà)性表?yè)P(yáng)1、自理。也就是獨(dú)立性，就是孩子照顧本人的才干。如：本人整理書(shū)包，本人吃飯，本人上廁所，本人穿衣，本人拾掇玩具等，如：蔡偉忠示范班的孩子，從小班器就開(kāi)場(chǎng)被教師培育著本人穿襪子，本人飯后擦桌子拾掇本人的桌面等。詳細(xì)方法，示范班是這樣做的大家可以效仿一下如，培育孩子本人穿襪子，可以使很好玩的游戲，周一先認(rèn)識(shí)襪子，仔細(xì)察看說(shuō)出有哪些用途，可以怎樣用，周二來(lái)學(xué)習(xí)襪子的兒歌，做游戲，周三美術(shù)給娃子的圖片涂色，周四學(xué)習(xí)穿襪子，教師先做示范，然后大家一同來(lái)做，周五給朋友穿襪子，給小椅子穿襪子，給

2、本人穿襪子，周六回家教爸爸媽媽穿襪子，周日全家穿襪子競(jìng)賽，下周一回來(lái)分享心得，呵呵。就是這樣一同玩，大家可以帶來(lái)不同的襪子，來(lái)給大家講一下本人所知道的關(guān)于襪子的事情，每天一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)孩子 ，以后孩子會(huì)很情愿與人分享本人知道的事情，情愿本人穿襪子，一半的孩子學(xué)習(xí)東西對(duì)于小班的孩子來(lái)講就是要這樣一點(diǎn)點(diǎn)的豐富閱歷，漸漸學(xué)習(xí)的，這樣的只是才會(huì)不斷掌握自理就是情商的一部分。知道了穿襪子，那穿衣服褲子，擦桌子等都是以此類推的，這樣一點(diǎn)點(diǎn)自理才干就上來(lái)了。2、自律。也就是遵守規(guī)那么，這是內(nèi)化的一個(gè)功夫。對(duì)于幼兒來(lái)講，可以遵守班級(jí)的規(guī)那么，家里的規(guī)那么，可以在大發(fā)脾氣的時(shí)候思索到他人的反映和感受，就勝利了，主

3、要引導(dǎo)言語(yǔ)是“他是示范班的小朋友，盡量不要說(shuō)“寶寶，由于寶寶，給人覺(jué)得是長(zhǎng)不大的，要給孩子一個(gè)暗示就是他在長(zhǎng)大才干很強(qiáng)，“他是示范班的小朋友，假設(shè)他在上課時(shí)候東跑西跑的，他人會(huì)怎樣看他呢？媽媽知道了會(huì)怎樣看他？假設(shè)爸爸看到了會(huì)怎樣看他？。引導(dǎo)孩子再做任何事情的時(shí)候，思索一下他人的感受，這個(gè)從小班開(kāi)場(chǎng)培育就行，不用太早，太早孩子聽(tīng)不懂不了解，也就是思索他人感受，善解人意，這也是情商的一部分。以上所說(shuō)的都是在培育孩子情商，自律、了解他人獨(dú)立等才干都是情商范疇內(nèi)的。Q1：他是示范班的小朋友，經(jīng)常這么強(qiáng)調(diào) 會(huì)不會(huì)呵斥他的過(guò)度優(yōu)越感？T：示范班的寶寶就是自理才干強(qiáng)就是聽(tīng)爸爸媽媽話，可以驕傲啊，這也是榮譽(yù)

4、感啊，可以用到家里，他是這個(gè)家的一份子，要一同遵守這個(gè)家的規(guī)矩，都是可以用到的，呵呵。Q2：同感，能夠讓孩子從小活得太累？T：不是活的累，而是應(yīng)該具備的才干，之主要看家長(zhǎng)的態(tài)度觀念能否與時(shí)俱進(jìn)了。孩子的世界其實(shí)就是一個(gè)減少版的現(xiàn)實(shí)的世界，一樣會(huì)遇到遵守規(guī)那么，一樣會(huì)遇到矛盾，冤枉等。就是要孩子從小順應(yīng)，長(zhǎng)大了才不會(huì)走彎路，留意，孩子沒(méi)事的時(shí)候不要亂說(shuō)，只需在孩子這方面缺乏，到了幼兒園還像是在家里一樣不聽(tīng)規(guī)矩，本人干本人的，這時(shí)候就是需求引導(dǎo)的。假設(shè)做任何事情都不去思索他人的感受的話，情商確實(shí)欠缺，以后的人際交往一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我只是舉個(gè)例子，大家了解就好 。假設(shè)從小就做事不顧及他人的感受，那樣

5、的孩子回想自我為中心，會(huì)任性，以后一定會(huì)吃大虧的哦，呵呵從長(zhǎng)久看這塊的而培育還是有必要的。繼續(xù)了哈。示范班在孩子情商這塊，還很注重責(zé)任心的培育，幼兒的責(zé)任心就是老實(shí)，不說(shuō)謊，做了錯(cuò)事成認(rèn)就好，如：有的孩子拉屎沒(méi)去廁所，憋不住就在地上處理，教師問(wèn)了，有人成認(rèn)說(shuō)“是我，教師不會(huì)批判，會(huì)說(shuō)了解的話“是忍不住了才這樣的嗎？下次有想要去廁所就要馬上去好嗎漸漸引導(dǎo)。讓孩子知道做錯(cuò)了，勇于成認(rèn)，下次改了就好。而不是做錯(cuò)事被批判被打罵，所以大家看家長(zhǎng)的態(tài)度，決議孩子的一些想法和舉動(dòng)，家長(zhǎng)先以身作那么。示范班的教師及哦啊學(xué)是透明式的，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)在班級(jí)學(xué)習(xí)，回去相互傳教方法，定期會(huì)有其它幼兒園的教師去觀賞學(xué)習(xí)，

6、記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候窗外面堆滿了人，呵呵，很考研教師的哦，由于做示范，深圳的示范班是做給全廣東省的幼兒園看的哦，是大家的學(xué)習(xí)典范，所以大家學(xué)了東西要回去運(yùn)用，結(jié)合本人的心得相互傳送方法和理念?！酒鋵?shí)我很贊同蔡教師的一句話：幼兒階段培育更多的是大人，家長(zhǎng)，教師，孩子的可塑性很強(qiáng)，真正培育孩子的時(shí)候是在孩子大些，小的時(shí)候更多的事培育家長(zhǎng)】3、交往才干交往才干也是情商的一部分：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿與人接觸，或者到了陌生環(huán)境很久才順應(yīng)才肯與人說(shuō)話，比較慢熱。很多時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子只戈恩家里人玩，或者再幼兒園沒(méi)幾個(gè)玩伴，這就是交往的問(wèn)題了，給大家支幾招示范班的做法，很管用的，以后也可以不斷用：我分兩點(diǎn)說(shuō)交往這

7、塊：第一點(diǎn)、家長(zhǎng)可以做的，在接送孩子出入園的時(shí)候，看到其他家長(zhǎng)自動(dòng)溝通一下，平常認(rèn)識(shí)知道的同班級(jí)家長(zhǎng)住的比較近的，休憩的餓時(shí)候可以 相互邀約去公園野餐，自家?guī)ё约业膶氊?，家長(zhǎng)先熟習(xí)起來(lái)，平常多走動(dòng)，帶動(dòng)孩子們相互了解，一同玩為孩子發(fā)明交往的環(huán)境，示范班有為媽媽很喜歡面點(diǎn)，有時(shí)間就本人烤些面包在接送孩子的時(shí)候，看到有小朋友就送她們吃，這樣分享的東西很好，在媽媽的影響下，孩子也學(xué)著分享東西，認(rèn)識(shí)的小同伴越來(lái)越多，孩子更喜歡在幼兒園，以上是媽媽或者爸爸利用休憩的時(shí)候可以為孩子提供的交往環(huán)境。第二點(diǎn)、就是室內(nèi)環(huán)境也可以促進(jìn)交往，如：幼兒園都是有區(qū)域的 ，Q3：我兒子平常是我媽接送，我媽是很外向的，也

8、很喜歡跟人交往，但我兒子好似沒(méi)被影響？T：呵呵不是大人本人聊天不論孩子，要引導(dǎo)孩子這是誰(shuí)誰(shuí)，打個(gè)招呼吧，引導(dǎo)孩子多接觸人。繼續(xù)哈幼兒園區(qū)域，示范班在孩子小班的時(shí)候一切區(qū)域都是全封鎖的，就是有門(mén)的區(qū)域找不到圖片了等講完課找找再發(fā)給大家看：這樣孩子在區(qū)域里就幾個(gè)人，開(kāi)場(chǎng)漸漸熟習(xí)，有平安感，漸漸過(guò)渡到半封鎖式，就是門(mén)變成一半，可以看到外面的。最后過(guò)渡到開(kāi)放式，沒(méi)有門(mén)的區(qū)域。在區(qū)域里面孩子的正常交往從有門(mén)的區(qū)域，孩子可以小范圍的交往溝通不夠，溝通到半封鎖的區(qū)域，可以看到外面自主選擇想去的區(qū)域想一同玩的人，到最后大家一同玩一同分享交流，這是需求時(shí)間和過(guò)度的。建議孩子們帶一些本人的照片來(lái)園講給大家聽(tīng)照片的

9、事情和人物，每個(gè)人相互講解，增進(jìn)感情彼此認(rèn)識(shí)。Q4：那運(yùn)用到我們的孩子身上，可以了解成先讓孩子選擇想要溝通的小朋友，從一個(gè)兩個(gè)聯(lián)絡(luò)起，再將范圍擴(kuò)展嗎？T：是的，也就是現(xiàn)有固定的玩伴 。教師安排或大人安排的玩伴，然后漸漸全都熟習(xí)后開(kāi)展為自主選擇玩伴，到最后孩子自在交往知道嗎？示范班每個(gè)過(guò)生日的孩子，教師都會(huì)帶著大家一同做手工為過(guò)生日的孩子送祝愿。Q5：這些要孩子多大起？三歲以上？T：小班開(kāi)場(chǎng)自動(dòng)交往要學(xué)會(huì)一些言語(yǔ)“我們一同玩好嗎？可以帶我一個(gè)嗎？我約請(qǐng)他跟我一同玩我的娃娃好嗎家長(zhǎng)不要擔(dān)憂孩子在交往的時(shí)候被回絕，什么都閱歷是好事，只需引導(dǎo)孩子好的心態(tài)，他不跟他玩，再找他人，或者今天他能夠心境不好明

10、天再繼續(xù)約請(qǐng)他一同玩都行，【蔡教師說(shuō)過(guò)，擔(dān)憂是一種輕度詛咒】，把擔(dān)憂變成關(guān)懷和信任會(huì)不會(huì)更好些呢。其實(shí)大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)，都是心態(tài)，孩子真的不是打出來(lái)的是說(shuō)出來(lái)的，他說(shuō)孩子好“媽媽置信他爸爸置信他教師置信他孩子遇到的一切人都鼓勵(lì)他支持他，那孩子就會(huì)往這個(gè)好的方向去開(kāi)展，但是他總是說(shuō)“媽媽擔(dān)憂他這個(gè)擔(dān)憂他那個(gè)每說(shuō)一次，其實(shí)就是強(qiáng)化一次不好的暗示。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他越是不讓孩子干嘛他就越是干嘛 ，其實(shí)家長(zhǎng)做的就是傳播正面的積極的思想，另外不要總是說(shuō)孩子，本人也要做到，他就是孩子的典范。我們無(wú)法選擇教師的好壞，無(wú)法去掌控，但可以掌控本人。他做到了，他的孩子就會(huì)被他感染。情商我覺(jué)得就是一種態(tài)度，了解他人，自律等是高級(jí)內(nèi)功，要漸漸修煉。最后就是處理問(wèn)題的才干，遇到問(wèn)題不埋怨，正確面對(duì)問(wèn)題，也就是抗波折，姐姐對(duì)待失敗，勇于嘗試。這都是情商的一部分。尤其是孩子學(xué)習(xí)或者學(xué)東西不怕失敗，一定要在孩子小的時(shí)候培育他勇于嘗試的態(tài)