小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】.通過(guò)游戲，學(xué)生初步意識(shí)到眼、耳、口、手、腦在學(xué)習(xí)中的重要作 用。.通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生初步體驗(yàn)到眼、耳、口、手、腦共同參與能更好地 完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在游戲中體驗(yàn)“五到”學(xué)習(xí)法。.通過(guò)提供，學(xué)生感知到“五寶”總發(fā)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的巨大效能，從而以更加積極的學(xué)習(xí)興趣和飽滿的激情、熱情投入學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)身心的健康開(kāi)展?！净顒?dòng)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí)【課前準(zhǔn)備】課件，活動(dòng)道具（活動(dòng)頭飾、“五寶”標(biāo)志、眼罩等）?！净顒?dòng)過(guò)程】課前熱身游戲：好習(xí)慣兒歌師：今天老師來(lái)上課，看到同學(xué)真精神，一首好習(xí)慣兒歌送大家。我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊說(shuō)好不好，鈴聲響，上課了。小眼睛，看老師。小 耳朵，認(rèn)真聽(tīng)

2、。小腦筋，跟著想。小嘴巴，跟著說(shuō)。小小手，跟著記。課 堂表現(xiàn)誰(shuí)最棒？課堂表現(xiàn)我最棒！看剛才游戲大家做得真起勁，接下來(lái)帶著這種感覺(jué)進(jìn)入我們今天的課 堂。上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。起來(lái)充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)注意力集中與不集中的利弊。最后，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，是和學(xué)生平等的，師生同玩 同樂(lè)同說(shuō)，容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境 中走近學(xué)生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧、 平等、民主的氣氛中暢所欲言，坦現(xiàn)真實(shí)想法。從本次活動(dòng)課看，學(xué)生思維活躍，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂 參與的積極性高，合作意識(shí)教強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，也深刻體會(huì)到本 課的主題。在

3、課堂教學(xué)中還有許多缺乏之處，比方:語(yǔ)言再親和一些，讓孩 子們?cè)俣嗾f(shuō)一說(shuō)感受，效果或許會(huì)更好些吧！課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中指出：開(kāi)展中小學(xué)心理健康 教育，要以學(xué)生開(kāi)展為根本，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，必須堅(jiān)持以下 基本原那么：一一堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī) 律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育，注重心理健 康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。一 一堅(jiān)持開(kāi)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生積 極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決開(kāi)展過(guò)程中的心理 行為問(wèn)題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。 堅(jiān)持面向全

4、 體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。全體教師都要樹(shù)立心理健康教育意識(shí)， 尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不 同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)。一一堅(jiān)持教師的主導(dǎo) 性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上心理健康教育課，開(kāi)心嗎？上課時(shí)我們要怎么 做？相信小朋友們一定能做到：專心聽(tīng)講、大膽發(fā)言、積極思考、真誠(chéng) 提供。今天老師給大家?guī)?lái)了你們最喜歡的好朋友?？矗麄兪钦l(shuí)？ 這些小伙伴正準(zhǔn)備上課呢，讓我們一起去看看，上課時(shí)他們都在做什 么？大家可要仔細(xì)看，動(dòng)畫(huà)播放后，老師可要讓你們說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上 的表現(xiàn)。.看熊熊樂(lè)園動(dòng)畫(huà)片段。.交流：看了小伙

5、伴的課堂表現(xiàn)，你想對(duì)視頻中的哪個(gè)小伙伴說(shuō)什 么？生：熊二不好好聽(tīng)課，打瞌睡。（貼眼、耳、口、手、腦）師：是?。⌒芏缓煤寐?tīng)課，打瞌睡，它的小眼睛，沒(méi)有看山羊爺爺， 也就是小眼睛沒(méi)有看老師。熊大玩鉛筆，小小手，沒(méi)有跟著記。小耳朵， 沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。小腦筋，跟著想。小嘴巴，沒(méi)有跟著說(shuō)。他們這樣做會(huì) 不會(huì)影響學(xué)習(xí)？生：肯定影響了學(xué)習(xí)。師小結(jié)：眼、耳、口、手、腦是我們每個(gè)人都擁有的五件寶貝，只有 發(fā)揮好它們的作用，做到“五寶”總發(fā)動(dòng)（出示課題），才能讓它們 更好地幫助我們學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，引出課題?！?二、體驗(yàn)活動(dòng)，分析問(wèn)題。眼、耳、口、手、腦，在上課時(shí)能發(fā)揮什么樣的

6、作用呢？我們通過(guò)一 個(gè)小游戲來(lái)體驗(yàn)一番。誰(shuí)愿做游戲？ XX和XX你們兩個(gè)。.游戲：貼鼻子游戲規(guī)那么：（1）選兩個(gè)游戲者參加游戲。（2）游戲者戴上眼罩原地轉(zhuǎn)3圈，才可以貼鼻子。（3）鼻子位置貼正確獲勝。（4）注意平安。.游戲沒(méi)有成功，尋找并交流游戲沒(méi)有成功的原因。師：請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為什么游戲沒(méi)有成功？生：眼睛看不見(jiàn)。.師小結(jié)：“五寶”中哪一寶沒(méi)有很好地發(fā)揮作用？是啊，貼鼻子這么簡(jiǎn)單的游戲因?yàn)檠劬σ粚殯](méi)有很好地發(fā)揮作用就沒(méi)有做成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“貼鼻子”游戲，體驗(yàn)“五寶”的作用，分析游戲 失敗的原因并遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，引發(fā)思考?！咳?、角色扮演，解決問(wèn)題。（一、）最喜歡哪一個(gè)接下來(lái)老師想采

7、訪下同學(xué)們：“五寶”中你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡它。 學(xué)生依次上臺(tái)戴五寶頭飾，成為自己的小隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，小組自然成為相應(yīng)的 小隊(duì)員.游戲規(guī)那么：.先、幺與自己小隊(duì)起個(gè)隊(duì)名。比方：我們是大腦小隊(duì)，我們的隊(duì)名是.每人說(shuō)說(shuō)“這一寶”的作用，并運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作形象地告訴 大家，“我是（大腦），上課時(shí)我要幫助小主人做。” 師：通過(guò)大腦隊(duì)的介紹，我知道了大腦有這么大的作用啊，真是了不 起，那眼睛小隊(duì)呢，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你們上課時(shí)要幫小主人做 。耳朵小 隊(duì)？嘴巴小隊(duì)？小手隊(duì)？（二、）“五寶”中誰(shuí)最重要呢？說(shuō)說(shuō)理由。剛才五寶小組代表非常自信地分別介紹他們各自的作用，那老師想問(wèn) 下你們認(rèn)為“五寶”中誰(shuí)最重要呢？說(shuō)說(shuō)理由。

8、師：看出來(lái)了它們都認(rèn)為自己最重要，其他同學(xué)也這么認(rèn)為？師：是的既然每一寶都很重要，在學(xué)習(xí)時(shí)就得用好五件寶貝，讓每一 寶都要參與學(xué)習(xí)才行，大家看漫畫(huà)中的同學(xué)這樣用五寶行不行？應(yīng)該怎 樣用？師：那在你平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你的上課表現(xiàn)是不是也有類似現(xiàn)象?。空l(shuí) 愿勇敢地給同學(xué)們提供下。（獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的同學(xué)。）大家真棒，勇敢的發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，正如同學(xué)們所說(shuō)的，如果“五 寶”配合不好，就會(huì)影響到其他寶貝作用，如果“五寶”配合得好， 我們學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松，做事情就會(huì)成功。（三、）如果找2個(gè)同學(xué)再次做“貼鼻子”游戲，你覺(jué)得這次能成功？要想獲得成功，大家覺(jué)得得怎么做？找個(gè)同學(xué)當(dāng)他的眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色體驗(yàn)小游戲，

9、交流總結(jié)眼、耳、口、手、腦在 課堂學(xué)習(xí)中的作用，運(yùn)用所學(xué)解決自己和同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn) 題。四、實(shí)踐應(yīng)用水果蔬菜游戲。1.師：通過(guò)再次“貼鼻子”游戲，我們進(jìn)一步體驗(yàn)“五寶”精誠(chéng)合作是多么的重要。就讓我們運(yùn)用“五寶”總發(fā)動(dòng)的方法，在接下來(lái)的游戲中大顯身手吧。請(qǐng)看游戲規(guī)那么： 大屏幕每隔3秒出現(xiàn)一張圖片，如果出現(xiàn)的是水果就說(shuō)：水果，再拍 手兩下，如果是蔬菜不說(shuō)名字，只拍肩兩下。注意：游戲時(shí)，只要出錯(cuò) 立刻坐下，停止游戲。最終仍然站立的同學(xué)就是本輪游戲的優(yōu)勝者，也 是我們本節(jié)課的“學(xué)習(xí)小達(dá)人”?？疵靼子螒蛞?guī)那么？我們先試一試師: 采訪下成功的同學(xué)你是怎么做到成功的？坐下的同學(xué)老師也要發(fā)你們“老實(shí)

10、守信講”?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的“五寶”聯(lián)動(dòng)的方法參與游戲，獲得 成功的體驗(yàn)?！课濉⒔涣魇斋@會(huì)游戲的小朋友更會(huì)上課。有趣的游戲之后，讓我們安靜下來(lái)想一想：.今天這節(jié)課你有什么收獲？.總結(jié)兒歌。這節(jié)課收獲真多，通過(guò)這節(jié)心理健康教育課，我們知道了，出示：“五宅” 總發(fā)動(dòng)：人有五件寶，目弭口手腦，要想學(xué)習(xí)好，配合最重要，【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，總結(jié)、鞏固本節(jié)課所學(xué)?！苛⒄n堂小結(jié)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你們就像一只只雛鷹，如果你能運(yùn)用好眼、耳、口、手、 腦你的五件寶貝，它們就會(huì)變成你雄健有力的翅膀，幫你掌握科學(xué)文化 知識(shí)，助你飛得更高更遠(yuǎn)！今天能和同學(xué)一起學(xué)習(xí)老師非常開(kāi)心。謝謝同學(xué)們！下課。學(xué)情分析孩子

11、注意力不集中、作業(yè)拖拉、考試成績(jī)差，外表看似是小問(wèn)題， 事實(shí)上，卻往往隱藏著“大禍害”！面對(duì)孩子注意力不集中的時(shí)候，一局部家長(zhǎng)是憤而訓(xùn)之，揍之， 一局部家長(zhǎng)是常常抱著僥幸的心理，覺(jué)得注意力不集中等到孩子長(zhǎng)大 自然就好了！這些都是極大的誤區(qū)！俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，隨 著責(zé)罵、隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子注意力不集中非但不會(huì)好轉(zhuǎn)，反而會(huì)對(duì)孩 子產(chǎn)生很大的危害！在上課和聽(tīng)課中，老師們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣幾種現(xiàn)象：當(dāng) 一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高舉起了手，大聲嚷道：“老 師我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)”當(dāng)老師指定一位學(xué)生回答時(shí)，其余的同學(xué)都異口同聲地嘆氣起來(lái)， 失去傾聽(tīng)的興趣；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)

12、生卻在旁假設(shè)無(wú)人地做著自 己地事；也有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問(wèn)題，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后，后面 的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極了；有時(shí)課堂上討論的“熱鬧非凡”的學(xué)生多， 認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生少，學(xué)生注意力不能集中。認(rèn)真傾聽(tīng)積極發(fā)言、注意力 集中的多是優(yōu)等生，好說(shuō)小話、好做小動(dòng)作、好望呆的多是學(xué)困生。同一 個(gè)班的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校提供了同樣的師資，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的學(xué) 科“貧富”差距之越來(lái)越大，注意力可能是一個(gè)重要因素。發(fā)揮“五寶”的作用，提升學(xué)生的注意力，是非常必要的，可以 使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率，生活中做事更加認(rèn)真。效果分析心理健康課的特點(diǎn)就是，以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)、能力訓(xùn)練為核心，充分 表達(dá)課堂活動(dòng)性

13、的要求。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式，融心理學(xué)基礎(chǔ)知 識(shí)于濃濃的趣味性的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極的心 理體驗(yàn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的心理技能，提升學(xué)生的心里素養(yǎng)。除了學(xué)到了知識(shí)外，孩子還會(huì)及時(shí)的對(duì)同桌、組員、其他同學(xué)進(jìn) 行評(píng)價(jià)送花，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子健全 的人格。在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠按照老師的要求，積極努力地配合，進(jìn)行 注意力訓(xùn)練，課堂氣氛積極活躍。能通過(guò)游戲體驗(yàn)活動(dòng)等發(fā)揮“五寶” 的作用。教材分析一、教材的地位和作用本教材為教材認(rèn)真落實(shí)了指導(dǎo)綱要的精神和要求。針對(duì)學(xué)生 開(kāi)展的不同階段存在的普遍心理，以“面向全

14、體學(xué)生，促進(jìn)積極開(kāi)展” 為理念，按照學(xué)生的“心理素質(zhì)養(yǎng)成、心理能力開(kāi)展和心理問(wèn)題預(yù)防” 三個(gè)核心維度，從學(xué)生自我意識(shí)方面來(lái)保證學(xué)生的心理健康開(kāi)展。二、 教材分析本課為二年級(jí)級(jí)下冊(cè)教材，分為說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做評(píng)一評(píng) 幾局部?jī)?nèi)容。心理健康課以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)、能力訓(xùn)練為核心，充分體 現(xiàn)課堂活動(dòng)性的要求。通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)于 濃濃的趣味性的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極的心理體 驗(yàn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的心理技能，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)、檢測(cè)設(shè)計(jì)1、一節(jié)課中你的注意力可以集中（）A、3040 分鐘B、2030 分鐘C、1020 分鐘D、010 分鐘本課時(shí)檢測(cè)共設(shè)計(jì)了三個(gè)題目，來(lái)診斷學(xué)生的注意力情況，做到有針對(duì)性，能夠讓學(xué)生自己對(duì)癥下藥。2、影響你注意力的原因是什么？3、你有什么好方法來(lái)提高自己注意力?二、檢測(cè)情況分析學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫(xiě)，找到自己注意力不集中的 原因，還找到有針對(duì)性的解決方法。課標(biāo)分析首先我通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)、視頻、游戲來(lái)吸引學(xué)生，充 分表達(dá)了 “心理健康教育活