人教版六年級下冊第一單元至第三單元三維目標(biāo)教案

1、人教版小學(xué)20212021學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文下冊教案 導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)目標(biāo)：，教學(xué)時間：2課時，第一課時總1課時，課時目標(biāo)：，第二課時總2課時，課時安排：2課時，第一課時總3課時，第一組1文言文兩那么學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1讀準(zhǔn)每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。過程及方法：在自讀自悟中獲得人生啟發(fā)。情感態(tài)度及價值觀：體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度第一組 1 文言文兩那么學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1讀準(zhǔn)每個字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。過程及方法：在自讀自悟

2、中獲得人生啟發(fā)。情感態(tài)度及價值觀：體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點：理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。教學(xué)難點：初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生了解孔子、孟子的生平資料。2多媒體課件。教學(xué)時間：2課時 第一課時課時目標(biāo)：1讀準(zhǔn)學(xué)弈中每個字的讀音。2背誦學(xué)弈。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)過程：一、讀通全文，感悟讀法。1談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還提醒了深刻的道理

3、。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性及哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。2成語導(dǎo)入：“專心致志這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。“專心致志這個成語源自孟子告子中的一篇文言文學(xué)弈。板書：學(xué)弈3介紹孟子資料。二、結(jié)合注釋，疏通文意1“弈是什么意思？“學(xué)弈呢？你怎么知道的呢？2學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4小組合作，疏通文意。5指名說全文大意。三、精讀課文，理解文意。1學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。2同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向

4、教師請教。教師及時就文中比擬難理解的詞句進展指導(dǎo)。3學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點。四、自讀思考，體會文中道理1誰學(xué)下棋？誰是教師？有兩個人學(xué)下棋，教師是全國最善于下棋的弈秋。2這兩個人怎么學(xué)下棋？學(xué)得結(jié)果怎么樣？用文中的句子答復(fù)。3 是什么原因使“雖及之俱學(xué)，弗假設(shè)之矣？4學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識：請你能聯(lián)系實際說一說學(xué)習(xí)本文的體會。六、復(fù)述故事，背誦課文。1同桌互相講故事2指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。七、作業(yè)設(shè)計：拓展讀“揠苗助長、“守株待兔、“掩耳盜鈴、“鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事。 第二課時課時目標(biāo)

5、：1讀準(zhǔn)兩小兒辯日中每個字的讀音。2背誦兩小兒辯日。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)過程：一、激趣引入，提醒課題1你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？2孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？3齊讀課題，說說題目是什么意思？二、初讀課文，梳理學(xué)法1自由讀課文，憑自己的理講解說課文主要講了一件什么事？2想想我們是怎樣學(xué)習(xí)對弈的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵意境、感情、哲理。二、讀熟課文，自學(xué)理解1自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決

6、。2同桌互相讀文，糾正字音。3反復(fù)讀文，把課文讀熟。4學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5按學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。三、鼓勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1答復(fù)以下詞語在文中的意思。游、其、為、也、如、此、乎、始出、小兒2兩小兒在辯論什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3朗讀課文，看哪組能讀出古文韻味。四、深化感悟，明確寓意。1他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？2你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。3這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？4練習(xí)有感情背誦課文。5以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)

7、容。五、作業(yè)設(shè)計：閱讀女媧補天、夸父逐日等文言文。板書設(shè)計：教學(xué)反思 2、匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫本課詞語。2通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。3熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，并把喜歡的句子抄下來。過程及方法：感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。 情感態(tài)度及價值觀：感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，感受語言美，領(lǐng)悟表達方法，積累語言。 教學(xué)難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜時間的意識。課時安排：2課時 第一課時課時目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字、詞語。2理清

8、課文表達順序，初步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。教學(xué)過程：一、名言欣賞，激趣引入1.指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。2.是??！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。我們今天就來學(xué)習(xí)朱自清的一篇文章匆匆。板書課題二、讀通課文，整體感知1、自讀課文，想想這篇文章告訴我們什么？讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順2、指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。3、自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對以下詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。4、練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。5、你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？三、自主感悟，初步理解。1選擇自己喜歡的讀

9、書方式讀課文。畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。2小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。四、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文，積累關(guān)于時間的名言警句。 第二課時課時目標(biāo)：1.聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容。2.背誦自己喜歡的局部，把喜歡的句子抄寫下來。3. 感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。教學(xué)過程：一、問題引入，整體理解1一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？板書：一去不復(fù)返思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書本的句子或用自己的話說一說。2各組提出不懂的問題，教師選重點

10、記錄在黑板上。二、感悟道理，感受情感結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：“燕子去了，有再來的時候1說感受，從這些句子中讀出了什么？2指導(dǎo)朗讀。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。3反復(fù)細讀，品味作者的情感，感悟作者的寫作方法?！霸谀锼阒?，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸？我算著“八千多個日子從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？2“溜字你體會到什么？ 作者把什么比作“針尖上一滴水？3指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。讓我們讀出這種感慨和留戀。把重點的詞讀慢一點，重一點?！坝谑窍词值臅r候這又

11、算溜走了一日。1讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？2聯(lián)系自己的實際說說“日子是怎樣在自己毫不注意時消逝的？3有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。4你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？“過去的日子如輕煙，像游絲樣的痕跡呢？1指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺堋?這一段表達了作者一種什么樣的情感？作者用了怎樣的方法？三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛?作者怎樣將情感表達得如此細膩呢？體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙2有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受：推薦閱讀：荷塘月色背影綠等文章。五、作業(yè)設(shè)計：1.抄寫喜歡的句子。2.小練筆：時間匆匆而逝，把

12、自己的感受寫下來。教學(xué)反思： 3、桃花心木學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。2有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。過程及方法：通過對含義深刻語句的理解，體會借物喻人的寫作方法。情感態(tài)度及價值觀：體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。教學(xué)重點：了解課文的主要內(nèi)容，感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。教學(xué)難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間珍貴，樹立珍惜時間的意識。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。課時安排：2課時 第一課時課時

13、目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、詞語。2.初讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課1課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強對桃花心木的了解。2你了解本文作者林清玄嗎？學(xué)生交流課前搜集的資料。3林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊含深刻道理的文章。板書：桃花心木4作者以“桃花心木為題，你們猜他會寫些什么？二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字1用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。2檢查讀文情況，同學(xué)互相正音。3自學(xué)生

14、字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。4練習(xí)把課文讀熟。三、整體感知，初步感悟1讀課文，想想課文寫了一件什么事？2邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。3小組交流反響自學(xué)成果，合作解答疑難問題。四、作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課好詞佳句，積累語言。2.有感情地朗讀課文。 第二課時課時目標(biāo)：理解含義深刻的句子，體會借物喻人的寫作方法。教學(xué)過程：一、品讀課文，領(lǐng)悟道理1在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也“有點難以相信自己的眼睛。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做

15、能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？2學(xué)生匯報交流，種樹人的做法，小結(jié)：1澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律2澆樹的時間沒有規(guī)律。3來的時候總會帶補種的樹苗，他好似事先就知道有樹苗枯萎了。3指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。4面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？5現(xiàn)在請你來做一回種樹人，仔細讀課文1213自然段，然后答復(fù)一下這些問題。6指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出“語重心長, 在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊含的哲理。7“我聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文第14自然段的重點句子。8思考：桃花心木為什么不會枯萎了？二、拓展延伸，想象說話1種樹人及“我的

16、對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢？會對種樹人說些什么？請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵 ，我會想： 三、再讀課文，體會寫法作者林清玄運用了哪些方法寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢？試著總結(jié)一下。四、作業(yè)設(shè)計1.背誦自己喜歡的局部。2.閱讀一篇借物喻人的文章，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)反思： 4* 頂碗少年學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1借助詞典，聯(lián)系上下文，理解本課詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。過程及方法：學(xué)習(xí)正面描寫及側(cè)面襯托相結(jié)合的寫作方法。情感態(tài)度及價值觀：體會文章蘊含的哲理，懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)

17、重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?是的，雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。板題：頂碗少年二、初讀課文，了解大意1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。3默讀課文分段，看看課文是分幾局部寫的，每局部寫了什么內(nèi)容。三、自學(xué)感悟，理解課文出示自學(xué)思考題，學(xué)生

18、小組自學(xué)討論。1默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？2自由讀課文第二局部，理解所要表達的含義。四、匯報交流，朗讀體會1指名交流討論結(jié)果。2結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的局部，朗讀第一局部讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。3白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。4反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的沖動從文中的省略號你讀出了什么？5有感情朗讀全文五、暢談感受，明確哲理：學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？六、作業(yè)布置：課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者

19、，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請按提示續(xù)寫課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起教學(xué)反思: 5* 手指學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。過程及方法：學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。情感態(tài)度及價值觀：體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)重點：理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。 教學(xué)難點：領(lǐng)悟其中的道理。課時安排：1課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，

20、導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？二、初讀課文，理解大意1自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。2邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理1自讀課文，填表格。3理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。4有感情地朗讀課文。5小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。四、拓展延伸，啟迪思維：學(xué)習(xí)本單元課文時，我們學(xué)到了哪些表達感悟的方法？你有哪些收獲？五、作業(yè)設(shè)計：我們每人都有五官，有

21、一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以五官的 為題，寫一那么寓言故事。 口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1圍繞“難忘的第一次這一話題進展口語交際。2根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習(xí)作。 過程及方法：1. 交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。2能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 情感態(tài)度及價值觀：聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生敘事具體。教學(xué)難點：從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。課前準(zhǔn)備：和

22、家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過表達清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽Ｕn時安排：2課時 第一課時課時目標(biāo)：圍繞“難忘的第一次這一話題進展口語交際。教學(xué)過程：一、激趣引入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次，你經(jīng)歷過的這些“第一次哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準(zhǔn)備箱：1回憶自己印象中最深刻的“第一次，想想事情的經(jīng)過。2想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：1練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3練習(xí)有感情地表達“難忘的第一次三、小組演練1在小組中練習(xí)表達“難

23、忘的第一次，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，表達者要和提意見的同學(xué)有交流。2吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流1每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2全班同學(xué)參及評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。五、總結(jié)點撥1小組討論：要把“難忘的第一次說好，該注意些什么。2學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。課時目標(biāo)：根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習(xí)作。 教學(xué)過程：一、明確要求1自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。2指名說說自己選定的內(nèi)容及

24、選定的理由。3大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。二、習(xí)作指導(dǎo)1回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。2同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達方法表達清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作構(gòu)造，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。三、自主成文：學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。四、習(xí)作欣賞1自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點，大家參及評議。2教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。3學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。五、習(xí)作修改1出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。2回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根

25、據(jù)同學(xué)和教師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不適宜的標(biāo)點、不通順的語句等。六、作業(yè)布置：將修改好的習(xí)作謄抄到習(xí)作本上。 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讀懂成語故事邯鄲學(xué)步，理解成語的寓意。過程及方法：交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。 情感態(tài)度及價值觀：積累哲理名言，受到啟迪。教學(xué)重點：幫助學(xué)生進展歸納和總結(jié)，理解和運用。教學(xué)難點：理解格言和成語故事中蘊含的深刻道理。課前準(zhǔn)備：查閱、搜集資料，了解六句名言的出處、作者和含義。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、交流平臺

26、1.談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。2.體會范例。結(jié)合桃花心木，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。3.遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，及同學(xué)和教師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。4.拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。二、日積月累1.各自讀一讀，想一想這些名言的意思。2.小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。3.全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解

27、。4.運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。6.拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。三、成語故事1.讀故事，講講故事的內(nèi)容。2.悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。3.想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。4.拓展閱讀，推薦東施效顰，學(xué)生閱讀。教學(xué)反思:導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)目標(biāo)，課時安排：2課時，第一課時總14課時，課時目標(biāo)：，課時安排：1課時，第二組6北京的春節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識及技能：1學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文。過程及方法：學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。情感態(tài)度及價值觀：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗

28、習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng) 第二組 6 北京的春節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識及技能：1學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文。過程及方法：學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＧ楦袘B(tài)度及價值觀：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集各地春節(jié)習(xí)俗。課時安排：2課時 第一課時課時目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1同學(xué)們，你們喜歡

29、過春節(jié)嗎？說說理由。2讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。播放童謠說說你的感受。3現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡(luò)1自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3交流匯報，教師相機板書。4說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。三、交流探討，感受年味1春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小組內(nèi)交流。3全

30、班交流匯報1爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？2找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會。3找出對人們快樂的描寫，結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。四、品讀體味，感受民俗1快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。2認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧。3除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。五、作業(yè)：抄寫詞語及喜歡的句子。 第二課時 課時目標(biāo)：1.了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＝虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛1

31、聽歌曲恭喜，回憶除夕。2除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火1如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會那么是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第1112自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。3通過朗讀，把燈的多和人的快樂表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達特點1快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。2作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？3比照寫法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，及課文的相關(guān)局部比擬一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。四、布置作

32、業(yè)請你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。教學(xué)反思： 7、藏戲?qū)W習(xí)目標(biāo)知識及技能：1學(xué)習(xí)并積累本課詞語和優(yōu)美語句。2有感情地朗讀課文。過程及方法：了解藏戲的形成，體會作者在表達上的特點。情感態(tài)度及價值觀：體會藏戲獨具特色的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點：通過默讀，了解藏戲的形成。教學(xué)難點：體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1出示藏戲的有關(guān)圖片，交流有關(guān)藏戲的資料。2板書課題，齊讀。二、讀文，理清思路1藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？2

33、學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。三、朗讀品味，了解藏戲的特點一讀第一局部，初步了解藏戲的特點1找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。2練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。二讀課文第三局部，具體了解藏戲的特點1默讀8自然段到最后，找及第一局部相對應(yīng)的具體描寫。2自由讀816自然段，說說你進一步了解到了什么。3看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸大。4自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。5你想看藏戲嗎，為什么？三師生合作讀，感受藏戲特點和相照應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋?/p>

34、達方式四、了解藏戲的形成1自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2學(xué)生交流。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲， 作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭局部。六、作業(yè)設(shè)計：用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。教學(xué)反思： 8*、各具特色的民居教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。過程及方法：學(xué)習(xí)抓住事物特點進展表達的說明方法。情感態(tài)度及價值觀：體會中華民族傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)

35、習(xí)說明方法。教學(xué)難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初識民居。1出示民居郵票一組，說說你認(rèn)識其中的哪些民居。2我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風(fēng)格及傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來認(rèn)識其中的兩個。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。3再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。4默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。5初步交流閱讀感受，并分別用一

36、個詞形容它們給你留下的印象。三、自主研讀，小組合作梳理。1小組合作，選擇喜歡的民居進展研讀，要求：從建筑成因、建筑材料、形狀構(gòu)造、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩、傣家竹樓及眾不同之處在哪？2小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。四、集體交流，感受民居特色。1交流“客家民居特點。2其他同學(xué)質(zhì)疑，小組成員答疑。五、體會說明方法1默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。2集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。3把自己喜歡的語句摘抄下來。六、課外拓展，遷移練寫。1出示課后“資料袋一組郵票，介紹來歷。2課件出示關(guān)于這組郵票的簡

37、單介紹，拓展閱讀。七、布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和及之相關(guān)的歷史傳說及民間故事，寫一篇說明短文。教學(xué)反思： 9* 和田的維吾爾教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)習(xí)并積累“炎熱、鋪天蓋地、美不勝收等詞語和生動的句子。2了解“和田的維吾爾的特點。過程及方法：體會作者語言表達的特點，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中。 情感態(tài)度及價值觀：感受維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點：通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者的表達方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

38、入新課欣賞歌曲我們新疆好地方 。二、整體感知，理清脈絡(luò)1自由讀課文，說一說通過課文，你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2快速瀏覽，畫出能夠反響和田維吾爾人性格或精神的語句。3討論：最能集中反響和田維吾爾人性格的是哪一句？三、深讀品悟，感受地域及民族風(fēng)情1出示課文的結(jié)尾：“生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。2再讀課文，請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓@句話的理解。生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：第1小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。第23小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆?？救?、馕、“

39、庫乃其的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。第4小節(jié)“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。第5小節(jié)中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容等等。3師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。四、感情練讀，布置作業(yè)。1選擇自己印象深

40、刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。2把自己喜歡的語句摘抄下來。教學(xué)反思： 口語交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。 過程及方法：借鑒本組課文的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。 情感態(tài)度及價值觀：吸收民族文化智慧，感受獨具魅力的民俗風(fēng)情。教學(xué)重點：借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。課前準(zhǔn)備1學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時安排：2課時 第一課時課時目標(biāo)：交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。教學(xué)過程：一、

41、回憶課文，激發(fā)興趣1“百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居和和田的維吾爾中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。2民風(fēng)民俗，是及民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史開展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗1小組內(nèi)交流1對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進展交流。2交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心答復(fù)；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。2各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會1各組推

42、選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。2明確發(fā)布會有關(guān)要求：1發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。2講完后答復(fù)同學(xué)們的提問。3對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進展補充。3評選最正確發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。4總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)-民風(fēng)民俗和“央視國際網(wǎng)-國家地理民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。 第二課時課時目標(biāo)：借鑒本組課文的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們，我們在口語交際課上

43、，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。二、確定思路，回憶寫法1你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。2回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。3回憶口語交際課中評為“最正確發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。4說說你能借鑒的一些寫法。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。四、評改作文1自讀，認(rèn)真修改。2小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。五、作業(yè)布置：把修改好的作文謄抄到作文本上。 回憶

44、、拓展二教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1交流對本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實際講述自己的所得，形成自己獨到的見解。2學(xué)習(xí)兩首古詩。了解標(biāo)點的作用。過程及方法：學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。情感態(tài)度及價值觀：感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)。教學(xué)重點：交流收集到的民俗文化和學(xué)到的表達方法；教學(xué)難點：理解古詩。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、交流平臺。1教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。2全班交流。交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗、本組課文突出的表達方式以及這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點的。3翻閱班級的民俗習(xí)作集，對運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方法進展欣賞。二、日積月累。1

45、古詩出示，正確朗讀。2學(xué)習(xí)元日。1了解作者，感知文章。試說說詩句的意思。2在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？3學(xué)習(xí)天竺寺八月十五日夜桂子。1初讀古詩，了解作者。2細讀詩句，談?wù)剬υ娋涞睦斫夂透形?。三、趣味語文。1趣味導(dǎo)入2學(xué)生默讀有趣的標(biāo)點，體會標(biāo)點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。3試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點，看能表達幾種不同的意思：1弟弟找不到爸爸媽媽很著急2下雨天留客天留我不留五、作業(yè)設(shè)計。1積累自己喜歡的節(jié)日成語。2積累自己喜歡的節(jié)日詩句。教學(xué)反思： 第三組 10十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)會11個生字，能正確讀寫本課詞語。2正確、流利有感情地朗讀課

46、文。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后及敵人作斗爭的事。過程及方法：領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。情感態(tài)度及價值觀：感受李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，受到革命傳統(tǒng)教育。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點：體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于李大釗的資料、多媒體課件。課時安排：2課時 第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字，積累詞語，有感情地朗讀課文。2.初步感知課文內(nèi)容，理清課文順序。品詞析句，感受革命者形象。 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣讓我們在清明節(jié)即將降臨之際，一起走進第10課，深深地思念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)李大釗同志。板書課題二、抓住“

47、回憶，整體感知1自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。3再讀課文，想一想：按時間順序，“我回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者形象1按“被捕前、被捕時、法庭上的順序，默讀三局部課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2交流討論：a 被捕前：“局勢越來越嚴(yán)重母親只好不再說什么了。這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注？說說理由?！澳悄甏禾炻耦^整理書籍和文件。思考：父親為什么而忙碌？ 填空：被捕前的父親是一位 的革命者。 指導(dǎo)朗讀。b 被捕時： 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位 的革命者。 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一

48、把閃亮的小手槍，就向外走。 “父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度對他們的沒有道理可講的。 分角色朗讀。C 法庭上：重點品析“父親瞅了瞅我們他對于革命事業(yè)的信心一段： 從“安定、“沉著兩個詞中你能感受到什么？ 父親為什么這樣“安定、“沉著？聯(lián)系上下文說一說。 填空：法庭上的父親是一位 的革命者。 指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。五、作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生字新詞。2.朗讀課文。 第二課時課時目標(biāo)：感悟父親的形象，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)過程：一、回憶引入在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志

49、是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的親愛。二、回歸文本，感悟“父親形象1再次朗讀課文，劃出寫“我心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？2交流討論：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈祥及在危險面前給予親人信心及力量的父親形象。3父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親及孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛?，課外拓展1聽教師讀第一自然段及后三自然段，說一說：你聽出了什么？2文中哪一局部內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法

50、？四、作業(yè)設(shè)計：小練筆：1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何及敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)的寫法，任選一個進展補充。教學(xué)反思： 11*、燈光教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)習(xí)并積累本課詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程及方法：了解課文主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。情感態(tài)度及價值觀：理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重點：體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。教學(xué)難點：從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

51、課前準(zhǔn)備：了解作者王愿堅及其作品；多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。這節(jié)課，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。板書課題二、引導(dǎo)自讀，感悟“多好啊1通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。2認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。3邊讀邊悟，體會感情。a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？b為了“多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4學(xué)生交流討論后匯報學(xué)習(xí)成果。5有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合

52、，深化“多好啊1交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。2偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？3此時此刻，你最想說些什么？以“多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白四、回歸整體，體會寫法“多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？五、作業(yè)布置：找一兩本革命題材的書讀一讀2出一期緬懷革命先烈的小報。教學(xué)反思： 12為人民效勞教學(xué)目標(biāo)：知識及技能：1學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫本課詞語。2朗讀課文，背誦課文。過程及方法：初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。情感態(tài)度及價值觀：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀

53、的啟蒙教育。教學(xué)重點：理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。教學(xué)難點：體會“為人民效勞的思想；理解含義深刻的句子。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時 第一課時課時目標(biāo)：1. 學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫本課詞語。2.初步理解課文內(nèi)容，理清課文思路。一、課前交流，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民效勞的字樣？你知道是什么意思嗎？2今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講板書課題，相信同學(xué)們讀后你會對“為人民效勞有一個正確理解和認(rèn)識。二、初讀課文，整體感知1輕聲讀文，畫出文中生字新詞。2同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。

54、3同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己。4默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備及同學(xué)一起交流。三、同學(xué)交流，理清思路根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。1課文是圍繞什么來講的？圍繞“為人民效勞來講的2文中講了哪幾個方面的意思？從三個方面講了怎樣才能為人民效勞。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C、為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相保護，使整個人民團結(jié)起來3各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，準(zhǔn)備下節(jié)課共同解決。學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民效勞？為什么要為人民效勞？等一些問題。四、布置作業(yè)1抄寫本課生字和新詞。2熟

55、讀課文。 第二課時課時目標(biāo)：1.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。2.理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑入手，品讀課文。怎樣才能做到為人民效勞呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。1學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。2小組內(nèi)交換自己看法，準(zhǔn)備在全班交流。二、相互交流，突破重難點。1根據(jù)學(xué)生匯報，出示重點句子，談自己體會。結(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。學(xué)生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談?wù)剬ι烙^的理解出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生讀好

56、二段。同學(xué)們理解的很好，出示課件“因為我們是為人民效勞的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？三層意思：1總說我們是為人民效勞的，不怕別人批評；2是闡述任何人都可以提出我們工作中的缺乏或缺點；3只要對人民有好處，我們就去做。指讀課文出示重點句子“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相保護，互相幫助。結(jié)合你知道的事例，談?wù)剬Υ司湓挼睦斫?。因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結(jié)，互相保護，使整個人民團結(jié)起來。2讀課文

57、1段，談?wù)劯髯岳斫?。從“完全、“徹底詞語中你體會到什么？齊讀1段。三、領(lǐng)悟表達，積累運用。1為人民效勞是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？圍繞主要意思分層論述2“為人民效勞是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。四、作業(yè)布置：調(diào)查搜集新時期“為人民效勞事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。 教學(xué)反思： 13*一夜的工作學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1正確、流利有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)并積累本課詞語。過程及方法：在理解課文內(nèi)容的根底上領(lǐng)悟表達方法。情感態(tài)度及價值觀：了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周

58、總理的偉大人格。教學(xué)重點：從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸。教學(xué)難點：感受總理的偉大人格。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入提起總理，大家都不陌生，我們曾學(xué)習(xí)過溫暖難忘的潑水節(jié)等課文，總理關(guān)心清潔工人，及傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民效勞的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民效勞的思想，他是為人民效勞的出色代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。二、初讀課文1自由讀文，課文是從哪些方面表達總理一夜工作的。2把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準(zhǔn)備把自

59、己感受講給同學(xué)聽。三、匯報交流1讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！2學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。3把學(xué)生的感受通過朗讀表達出來，學(xué)生自讀感受深的重點段落。4質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否及題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。四、作業(yè)布置：1有感情朗讀課文，并鼓勵學(xué)生積累課文最后兩個自然段。2抄寫令自己感動的句子。教學(xué)反思： 口語交際習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識及技能：1通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、