小班教案大樹小樹排排隊(duì)反思

1、Word - 23 -小班教案大樹小樹排排隊(duì)反思1、小班教案大樹小樹排排隊(duì)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠比較物體的大小。2、能將10以內(nèi)的物體按大小挨次舉行正逆排序。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：小動(dòng)物排隊(duì)。2、數(shù)字卡片110。3、大小不同的三角形操作卡若干(同色彩組和不同色彩組)。 活動(dòng)過程： 一、給數(shù)字寶寶排隊(duì)。1、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。2、展示數(shù)字卡片，讓孩子從110排隊(duì)，并讓孩子找出從小到大的羅列邏輯。3、老師任意抽出一張數(shù)字卡片，讓孩子根據(jù)同樣的邏輯從這個(gè)數(shù)字寶寶開頭往后排至10。4、口頭數(shù)數(shù)：從10數(shù)到1。5、展示

2、數(shù)字卡片，讓孩子從101排隊(duì)，并讓孩子找出從大到小的羅列邏輯。6、老師任意抽出一張卡片，讓孩子根據(jù)同樣的邏輯從這個(gè)數(shù)字寶寶開頭往前排至1。二、展示課件：小動(dòng)物排隊(duì)。1、展示圖片一：小豬排隊(duì)。A、師：春天來了，草地上來了許多小動(dòng)物，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡樂的跳舞，我們一起來看一看，他們是按照什么邏輯來排隊(duì)的，好嗎?B、請(qǐng)幼兒說出小豬的羅列邏輯：從小到大或從矮到高。2、展示圖片二：小雞排隊(duì)。A、師：我們?cè)賮砜纯?，還會(huì)有什么小動(dòng)物來跳舞，他們是按照什么邏輯來排隊(duì)的呢?B、請(qǐng)幼兒說出小雞的羅列邏輯：從大到小或從高到矮。三、給圖形寶寶排隊(duì)。1、同色彩組。A、師展示大小不同的三角形紙若干，請(qǐng)幼兒從小到大排

3、隊(duì)。B、同樣請(qǐng)幼兒從大到小排隊(duì)。2、不同色彩組。A、展示不同色彩的三角形紙若干，請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。B、同樣請(qǐng)幼兒從大到小排隊(duì)。C、協(xié)助幼兒不受色彩干擾排序。四、操作活動(dòng)：給樹排隊(duì)。1、比較大?。赫艺也桓赡z上哪棵樹大?哪棵樹小?師：你是用什么辦法比較大小的?2、請(qǐng)幼兒將不同大小的樹根據(jù)從小到大的挨次粘貼到相應(yīng)的位置，完成排序。 活動(dòng)反思 數(shù)學(xué)是學(xué)前教導(dǎo)的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身學(xué)問的規(guī)律性和抽象性的特點(diǎn)成為增進(jìn)幼兒進(jìn)展、尤其是規(guī)律思維進(jìn)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的數(shù)學(xué)情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。囫圇活動(dòng)中，我們可以看出老師并非采納灌輸、傳授、說教

4、的辦法讓幼兒理解排序這一概念，而是采納多種好玩的形式讓幼兒理解并遷移排序的閱歷?；顒?dòng)中，老師到處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽試試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種閱歷舉行羅列，體悟與伙伴溝通的歡樂。 不足之處： 每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒能有效地運(yùn)用小結(jié)語協(xié)助幼兒疏理閱歷。老師惟獨(dú)在活動(dòng)中做到激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好、注意閱歷的提高、關(guān)注辦法的習(xí)得，才干最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。2、小班數(shù)學(xué)大樹小樹排排隊(duì)教案反思設(shè)計(jì)意圖隨著新綱要的頒布和幼兒園課程改革的深化，幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)也在真正意義上由封閉走向開放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單純學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁└蟮淖灾魈骄康目臻g。幼兒處在這樣一個(gè)生動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有足

5、夠的探究、發(fā)覺、溝通與研究的機(jī)會(huì)和時(shí)光?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能夠比較物體的大小。2、能將10以內(nèi)的物體按大小挨次舉行正逆排序。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件：小動(dòng)物排隊(duì)。2、數(shù)字卡片110。3、大小不同的三角形操作卡若干(同色彩組和不同色彩組)。活動(dòng)過程：一、給數(shù)字寶寶排隊(duì)。1、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。2、展示數(shù)字卡片，讓孩子從110排隊(duì)，并讓孩子找出從小到大的羅列邏輯。3、老師任意抽出一張數(shù)字卡片，讓孩子根據(jù)同樣的邏輯從這個(gè)數(shù)字寶寶開頭往后排至10。4、口頭數(shù)數(shù)：從10數(shù)到1。5、展示數(shù)字卡片，讓孩子從10

6、1排隊(duì)，并讓孩子找出從大到小的羅列邏輯。6、老師任意抽出一張卡片，讓孩子根據(jù)同樣的邏輯從這個(gè)數(shù)字寶寶開頭往前排至1。二、展示課件：小動(dòng)物排隊(duì)。1、展示圖片一：小豬排隊(duì)。A、師：春天來了，草地上來了許多小動(dòng)物，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡樂的跳舞，我們一起來看一看，他們是按照什么邏輯來排隊(duì)的，好嗎?B、請(qǐng)幼兒說出小豬的羅列邏輯：從小到大或從矮到高。2、展示圖片二：小雞排隊(duì)。A、師：我們?cè)賮砜纯矗€會(huì)有什么小動(dòng)物來跳舞，他們是按照什么邏輯來排隊(duì)的呢?B、請(qǐng)幼兒說出小雞的羅列邏輯：從大到小或從高到矮。三、給圖形寶寶排隊(duì)。1、同色彩組。A、師展示大小不同的三角形紙若干，請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。B、同樣請(qǐng)幼兒從大

7、到小排隊(duì)。2、不同色彩組。A、展示不同色彩的三角形紙若干，請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。B、同樣請(qǐng)幼兒從大到小排隊(duì)。C、協(xié)助幼兒不受色彩干擾排序。四、操作活動(dòng)：給樹排隊(duì)。1、比較大?。赫艺也桓赡z上哪棵樹大?哪棵樹小?師：你是用什么辦法比較大小的?2、請(qǐng)幼兒將不同大小的樹根據(jù)從小到大的挨次粘貼到相應(yīng)的位置，完成排序?；顒?dòng)反思數(shù)學(xué)是學(xué)前教導(dǎo)的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身學(xué)問的規(guī)律性和抽象性的特點(diǎn)成為增進(jìn)幼兒進(jìn)展、尤其是規(guī)律思維進(jìn)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的數(shù)學(xué)情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。囫圇活動(dòng)中，我們可以看出老師并非采納灌輸、傳授、說教的辦法讓幼兒理解排序這一概

8、念，而是采納多種好玩的形式讓幼兒理解并遷移排序的閱歷?；顒?dòng)中，老師到處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽試試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種閱歷舉行羅列，體悟與伙伴溝通的歡樂。不足之處：每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒能有效地運(yùn)用小結(jié)語協(xié)助幼兒疏理閱歷。老師惟獨(dú)在活動(dòng)中做到激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好、注意閱歷的提高、關(guān)注辦法的習(xí)得，才干最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。3、小班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案反思活動(dòng)意圖生活中幼兒缺乏對(duì)物體特征的了解，因此，給物體羅列的任意性比較強(qiáng)，為此，特意設(shè)計(jì)了“排排隊(duì)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，協(xié)助幼兒感知物體的邏輯，并體悟動(dòng)手操作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、遷移AB的邏輯羅列閱歷，學(xué)習(xí)看標(biāo)記試試舉行ABB的邏輯羅列。2、利用自主探

9、究、看標(biāo)記的方式試試將不同物體按邏輯交替排序。3、樂于迎接挑戰(zhàn)，體悟勝利感，感知邏輯的多樣性。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點(diǎn)做的邏輯標(biāo)記;幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：1、展示羅列好的小貓小狗圖片，遷移AB邏輯羅列閱歷，學(xué)習(xí)看標(biāo)記。師：看，誰來了?(小貓、小狗)他們排著整齊的隊(duì)伍要出去玩了，他們?cè)鯓优诺?有標(biāo)記也像小貓小狗這樣排隊(duì)了，可是我找不到是哪個(gè)了?你們能幫我找找嗎?總結(jié)：這個(gè)標(biāo)記也像小貓小狗那樣一個(gè)一個(gè)有邏輯的交替排隊(duì)的。2、試試看標(biāo)記舉行ABB羅列。師：這個(gè)標(biāo)記跟剛才的標(biāo)記有什么不一樣?(一個(gè)黑點(diǎn)，兩個(gè)白點(diǎn)的有邏輯羅列。)誰

10、能看這個(gè)標(biāo)記幫小貓小狗重新有邏輯的交替排隊(duì)?3、小組操作，看標(biāo)記羅列。第一組：看標(biāo)記及有預(yù)設(shè)的部分AB羅列(大小)。其次組：開花，看標(biāo)記AB羅列。第三組：看標(biāo)記有預(yù)設(shè)部分ABB羅列(大小)。第四組：搭高樓，看標(biāo)記ABB羅列(色彩)。第五組：看標(biāo)記ABB羅列(種類)5、小結(jié)6、結(jié)束：到教室外找一找按邏輯羅列的東西?；顒?dòng)反思數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)協(xié)助我們解決日常生活中的問題。通過生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，增進(jìn)幼兒的主體性進(jìn)展。數(shù)學(xué)排排隊(duì)是一節(jié)按邏輯排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體悟操作的樂趣。對(duì)于第一次接觸按邏輯排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)閱歷

11、和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是天天都要做的事情。讓孩子們親身參加，感觸排序是有邏輯的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫圇活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而開心的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按邏輯排隊(duì)把握也比較好。4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)排排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)AB式交替重復(fù)的羅列邏輯。2、利用操作活動(dòng)，發(fā)覺和探究容易的羅列邏輯，并體悟操作活動(dòng)的歡樂。3、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片?；顒?dòng)過程：一、小伴侶和聽課的教師打招呼。園長(zhǎng)、教師

12、早上好!歡迎你們!二、示范講解 今日教師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們猜猜看可能會(huì)是什么?(幼兒自由猜想) 老師一個(gè)一個(gè)展示穿好的珠子，讓幼兒發(fā)覺它的羅列邏輯。(幼兒能說出是根據(jù)一個(gè)紅珠子、一個(gè)綠珠子來羅列的。)三、剛才小伴侶們表現(xiàn)的十分好，今日天氣也不錯(cuò)，教師嘉獎(jiǎng)咱們一起去郊游吧。(播放音樂)1、咱們先到動(dòng)物園，咦!小伴侶們快看它們是誰?在干什么呀?噢!本來它們?cè)谂抨?duì)，看看猴子和長(zhǎng)頸鹿是怎樣排隊(duì)的? (幼兒能說出它們是根據(jù)一只猴子和一只長(zhǎng)頸鹿的挨次來排隊(duì)的。)2、(播放音樂)咱們又來到菜園，快來看看它們是誰?在干什么呀?噢!本來是紅、白蘿卜，它們也在排隊(duì)，看看它們是怎么來排對(duì)的?3、(播放音樂)

13、現(xiàn)在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊(duì)的?四、幼兒動(dòng)手操作剛才在果園的時(shí)候，蘋果寶寶靜靜的告知我，想請(qǐng)?jiān)蹅冃∷陌嗟男“閭H幫忙給它們排排隊(duì)，你們想不想幫呀?幼兒分組動(dòng)手操作，根據(jù)一定的邏輯來給蘋果寶寶排隊(duì)，并說出自己的羅列邏輯。五、結(jié)束活動(dòng)咱們也學(xué)學(xué)它們來排隊(duì)吧，小伴侶們說說可以怎樣排?今日咱們先根據(jù)一個(gè)小女孩、一個(gè)小男孩的挨次來排隊(duì)一起到戶外做嬉戲吧?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)運(yùn)用課件，孩子能很清晰的看到物體的羅列邏輯，孩子十分感愛好，課堂氣氛也很好，利用帶孩子去郊游這個(gè)主線來貫通整節(jié)活動(dòng)，使孩子很自然的就理解了排序這個(gè)概念，另外這個(gè)課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。5

14、、小班數(shù)學(xué)男孩女孩排排隊(duì)教案反思活動(dòng)名稱： 男孩女孩排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別男女，知道自己是男孩或女孩，試試用一一間隔方式舉行排序。2、體悟男孩女孩一起嬉戲的歡樂。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別男女，試試用一一間隔方式舉行排序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試試用AB模式舉行排隊(duì)。活動(dòng)預(yù)備：1、老師教具：課件、開火車的音樂。2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)見資料包)?；顒?dòng)過程：(一)比較男孩、女孩(這環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)別男女，知道自己是男孩或女孩)1、演示課件第一張：

15、今日教師帶來了兩個(gè)小伴侶，找找他倆什么地方不一樣?小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜愛穿美麗的裙子男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子2、區(qū)別男女：你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)請(qǐng)幼兒按性別分離站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊)(二)按男女一一間隔排序操作(這環(huán)節(jié)利用觀看、研究、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的辦法。)1、教師演示課件其次張：?jiǎn)鑶鑶瑁裁窜囬_來了?2、教師演示課件第三張：小伴侶要上火車去旅行了，看看誰會(huì)先來乘火車?(教師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)3、猜一猜：猜猜接下來會(huì)是男孩還是女孩呢?(引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺娃娃排序規(guī)律)

16、幼兒可能1：可能沒有發(fā)覺排序的邏輯而猜謎式亂說。教師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢?”幼兒可能2：有些幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。教師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?小結(jié)：本來小伴侶上火車要男孩、女孩、男孩、女孩一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。4、嬉戲：坐火車(1)布置任務(wù)：(展示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小伴侶要坐火車了，他們也要像電視機(jī)里的小伴侶一樣排排隊(duì)，(動(dòng)作演示：一個(gè)伴侶一節(jié)車廂，一個(gè)伴侶一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!(2)幼兒操作幼兒可能：沒有排序意識(shí)地亂插。教師預(yù)處理：語言引領(lǐng)這些小伴

17、侶說要和電視機(jī)里的伴侶一樣間隔排排隊(duì)。并協(xié)助排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來呢?”(3)共享溝通：你們是怎樣協(xié)助男孩女孩排隊(duì)的?幼兒可能：和電視機(jī)里演示的辦法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。教師預(yù)處理：看看這些伴侶和剛才的伴侶排隊(duì)有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊(duì)的?假如還有伴侶來排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩?【因?yàn)閯傞_學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知閱歷，加上以無意注重為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注重力，并用男孩女孩一一出場(chǎng)演示的辦法，來強(qiáng)化出場(chǎng)序列，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺排序邏輯?！?三)按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”。(這環(huán)節(jié)利用排排隊(duì)開火車的嬉戲，讓幼兒體悟男孩女孩一

18、起嬉戲的歡樂，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的辦法)1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就根據(jù)一個(gè)男孩一個(gè)女孩的挨次來排隊(duì)，開火車。辦法：先請(qǐng)1位男孩做火車頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。2、帶領(lǐng)幼兒舉行開火車嬉戲。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊掌握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。6、小班科學(xué)圖形寶寶排排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步把握?qǐng)D形間隔排序的邏輯。2、會(huì)按一定的挨次舉行排序。3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激活幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。4、能樂

19、觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：小伴侶已會(huì)按從大到小，從小到大羅列。2.材料預(yù)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.在老師引領(lǐng)下找出圖形排序邏輯。2.按一定挨次排序?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入ppt，激活幼兒愛好。二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序邏輯。1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小伴侶熟悉了，我們一起睜大眼睛看一看。2哪個(gè)圖形寶寶來啦?展示圓形圖形.來了幾個(gè).(1個(gè))3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰?同時(shí)展示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你

20、排在紅線上，三角形寶寶后面跟著.展示圓形4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰呢?你們猜會(huì)是誰?(三角形)5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得抓緊把它找回來。8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來了，誰能協(xié)助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。9、請(qǐng)幼兒來操作，并集體檢查。三、.嬉戲什么圖形不見了1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師

21、將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來了?2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?3、小眼睛閉起來，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。四、開火車嬉戲五、結(jié)束活動(dòng)師：圖形寶寶今日跟我們小伴侶玩的可愉快了，你們愉快嗎?它們要回家歇息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!教學(xué)反思：為了更好地吸引幼兒的注重力，提升孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，同時(shí)按照小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小伴侶交伴侶，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激活幼兒探

22、究的欲望。7、小班數(shù)學(xué)好伴侶排排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、試試按一定邏輯排隊(duì)2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體悟排序的邏輯和辦法。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：各種外形、大小、色彩的蠟光紙若干。重難點(diǎn)：幼兒根據(jù)一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來排序。活動(dòng)過程：蠟光紙排隊(duì)。展示蠟光紙,引領(lǐng)幼兒觀看這些紙的外形、色彩、大小。引發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。觀看幼兒操作，發(fā)覺其中交替排序的例子。請(qǐng)按兩種色彩交替羅列的幼兒將自己的作品出示給大家看，說說自己的排法。全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓舞能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和色彩(或大小)交替排序。如一

23、個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好伴侶排排隊(duì)。請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分離站成兩排。請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。禮物排排隊(duì)翻幼兒用書，鼓舞幼兒自立完成。引領(lǐng)幼兒相互檢查，溝通排得是否正確。副組活動(dòng)：活動(dòng)名稱：碰一碰活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。2、在對(duì)碰中享受開心親密的氣氛?；顒?dòng)預(yù)備：磁帶活動(dòng)過程：1、學(xué)歌唱曲幼兒尾隨老師學(xué)歌唱曲。當(dāng)唱到“找一個(gè)伴侶碰一碰”時(shí)。馬上找一位伙伴拉起手。2、尾隨音樂嬉戲幼兒在自由空間跟著音樂走步。當(dāng)唱到“找一個(gè)伴侶碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好伴侶手拉手。二、益智嬉戲：活動(dòng)名稱：口到手到

24、目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口全都。玩法：口到手到，老師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。要求：幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違背規(guī)章。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。8、小班數(shù)學(xué)藏匿課排排隊(duì)教案反思活動(dòng)名稱：排排隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將物品根據(jù)ABAB的邏輯舉行排序了解多與少的相對(duì)性。樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：課件、串珠每人一份活動(dòng)過程：一、仿照嬉戲?qū)牖顒?dòng)師：小伴侶們

25、，我們一起來玩?zhèn)€仿照嬉戲，我來做一個(gè)動(dòng)作，小伴侶來仿照我的動(dòng)作。小耳朵要認(rèn)真聽噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺腳，拍腿-跺腳、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，利用課件引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB邏輯排序師：今日，我們的好伴侶喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼迦プ隹?，他正在羊村等著我們呢，我們趕快動(dòng)身吧。二、(播放課件)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺物品的邏輯1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小伴侶看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小伴侶看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的?(師引領(lǐng)幼兒觀看研究，發(fā)覺是根據(jù)物體色彩間隔排序的辦法)小伴侶說得真好。現(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧?2、(師播放其次張幻燈片)小伴侶快看是誰呀?(慢羊

26、羊村長(zhǎng))慢羊羊村長(zhǎng)好似有話跟要說(播放錄音)不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。3、(師播放第三張幻燈片)狼堡到了，小伴侶看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)覺陷阱里的隱秘。小伴侶認(rèn)真看陷阱是怎樣羅列的?(一個(gè)綠的，一個(gè)紅的)小伴侶說得真好，假如我們繼續(xù)往前走會(huì)碰到什么色彩的陷阱?誰來嘗試把躲藏的陷阱找出來?(引領(lǐng)幼兒按邏輯將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍4、(師播放第四張幻燈片)我們最終躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小伴侶擦亮眼睛認(rèn)真看這些蘋果有什么不一樣?它們是怎樣排隊(duì)的?(一個(gè)大的，一個(gè)小的)小伴侶說得真好，接下來應(yīng)當(dāng)怎樣排?(引領(lǐng)幼兒按邏輯將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍5、(師播放第五張幻燈片)灰太狼的魔咒最終被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，惟獨(dú)把墻上的機(jī)關(guān)按鈕一致點(diǎn)亮，懶羊羊才干獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣羅列的?(一個(gè)三角形，一個(gè)正方形)小伴侶說得真好，接下來應(yīng)當(dāng)怎樣排?(引領(lǐng)幼兒按邏輯將陷阱找出來)小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈