實(shí)用類文本閱讀指導(dǎo)

1、實(shí)用類文本閱讀指導(dǎo)1實(shí)用類文本考察的能力 1、分析綜合C （1）篩選并整合文中的信息 （2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想 （3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2、鑒賞評(píng)價(jià)D （1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 （2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 （3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 3、探究F （1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) （2）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 （3）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解2常見題型 ：（1）鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用 例題：這篇短短的通訊用了許多數(shù)字。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫。 擦鞋者說(shuō)（2）分析詞語(yǔ)或句子含義，概括內(nèi)容要

2、點(diǎn)或中心思想 例題：作者稱父親為“逝去的儒者”，綜觀全文，請(qǐng)指出父親身上所具有的“儒者”特征。 逝去的儒者我的父親梁漱溟（3）評(píng)價(jià)文章的主要觀點(diǎn) 例題：梁漱溟說(shuō)“我不能死。我若死，天地將為之變色，歷史將為之改轍”，許多人認(rèn)為他“狂妄”“口氣大”，你是否認(rèn)同他們的看法？為什么？ 逝去的儒者我的父親梁漱溟（4）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，人生價(jià)值和時(shí)代精神，文本的深層意蘊(yùn) 例題：人民日?qǐng)?bào)發(fā)表本文時(shí)，加上邊框排在第一版，還加上“編后” 語(yǔ)；2006年本文又被評(píng)為十七屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這篇短短的通訊得到如此的重視，你認(rèn)為它具有哪些新聞價(jià)值？ 擦鞋者說(shuō)3答題注意要點(diǎn) ：（1）關(guān)注答題范圍提示語(yǔ)： 內(nèi)向型：

3、 a 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)“特殊”這個(gè)詞的解釋是：不同于同類的事物或平常的情況的。文中“特殊”一詞一共出現(xiàn)了8次，請(qǐng)你結(jié)合文意闡述“特殊”一詞在文中的幾種特殊含義。 留守學(xué)子，校園過(guò)節(jié)別有滋味 b 鄧肯在后來(lái)的回憶中談起芝加哥的這段經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“這個(gè)夏季是我一生中最痛苦時(shí)期之一?！痹诒疚闹?，你看到她什么痛苦？她又是怎樣面對(duì)的？ 舞者之歌 c 從選文看，李清照創(chuàng)作烏江一詩(shī)的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。 李清照傳 這類提示語(yǔ)提示我們需要從原文篩選信息來(lái)答題4答題注意要點(diǎn) ： 外聯(lián)型： a 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第三部分小林、小王以及志愿者所說(shuō)的話的理解。留守學(xué)子，校園過(guò)節(jié)別有滋味 b 對(duì)此，你

4、如何評(píng)論。 這類提示語(yǔ)提示我們答題時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，或者是有自己的想法5答題注意要點(diǎn) ： 內(nèi)外結(jié)合型： a 一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請(qǐng)以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶ā?舞者之歌 b 作者在讀到李清照烏江一詩(shī)的時(shí)候感慨地說(shuō)：“氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“氣節(jié)”的理解。 李清照傳 這類提示語(yǔ)類提示我們把上面兩者結(jié)合起來(lái)答題6答題注意要點(diǎn) ：（2）關(guān)注答題規(guī)范提示語(yǔ)： 從選文看，李清照創(chuàng)作烏江一詩(shī)的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。李清照傳 這類提示語(yǔ)要求我們不應(yīng)原文照抄，要在篩選整合的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 鄧肯被譽(yù)為“

5、時(shí)代最偉大的藝術(shù)家”。請(qǐng)根據(jù)文本，分點(diǎn)概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。 舞者之歌 這類提示語(yǔ)要求我們答題時(shí)要注重條理，分點(diǎn)說(shuō)明。 審題要求：仔細(xì)閱讀題目，劃出相關(guān)提示語(yǔ)，按照提示要求規(guī)范答題。7答題常見的錯(cuò)誤類型 ： 1、脫離文本、機(jī)械答題 這類錯(cuò)誤常出現(xiàn)在鑒賞文體表現(xiàn)手法及作用的題型上8錯(cuò)題分析 ： 示例1：人物傳記要求真實(shí)可信，說(shuō)說(shuō)本文從哪些角度體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。（4分） 逝去的儒者我的父親梁漱溟 學(xué)生答案：本文能廣集材料，反復(fù)考證，能抓住了人物的本質(zhì)，從環(huán)境中去說(shuō)明人，能從人物的復(fù)雜性中對(duì)人物作出公允的評(píng)價(jià)。 學(xué)生答案分析：只是將理論機(jī)械地套入，忽略了具體文本的具體特點(diǎn)。 解題

6、思路：注意文體“基本特征”應(yīng)該包含著這樣的兩個(gè)層面：一是作為傳記、新聞區(qū)別于其他文體的特征，另一個(gè)是具體的文本所具有的富有個(gè)性的特征。9錯(cuò)題分析 ： 學(xué)生答案：本文能廣集材料，反復(fù)考證，能抓住了人物的本質(zhì)，從環(huán)境中去說(shuō)明人，能從人物的復(fù)雜性中對(duì)人物作出公允的評(píng)價(jià)。（2分） （只有理論知識(shí)，脫離了具體文本） 參考答案：多處直接引用傳主話語(yǔ)、書信及其文章中的內(nèi)容，真實(shí)可信。結(jié)合了傳主所處的時(shí)代背景，材料詳細(xì)而確實(shí)。作者是傳主的兒子，對(duì)傳主了解更為全面客觀深刻。（4分） （ 理論與文本相結(jié)合）10錯(cuò)題分析 ： 示例2：本文開頭引述三國(guó)演義龐德的故事，作者為什么要這樣寫？（4分） 青山不老 學(xué)生答案：

7、引出下文，為下文埋下伏筆、設(shè)置懸念、引起讀者的閱讀興趣。 學(xué)生答案分析：只注意了通訊文體開頭引用故事在結(jié)構(gòu)上的作用，未能根據(jù)具體文本所引故事的內(nèi)容進(jìn)行分析。 提問(wèn)某一文體特征的作用時(shí)，應(yīng)該從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)層面進(jìn)行考慮 。11錯(cuò)題分析 ： 學(xué)生答案：引出下文，為下文埋下伏筆、設(shè)置懸念、引起讀者的閱讀興趣（2分）（僅僅關(guān)注到結(jié)構(gòu)的作用） 參考答案：因?yàn)樗麄儍扇硕紓湎铝斯撞模憩F(xiàn)了決死的勇氣，有相似之處（或：用龐德的大丈夫氣概襯托高富的忘我精神）； 設(shè)置懸念，吸引讀者的注意，增加讀者的興趣。（4分）（結(jié)構(gòu)作用與具體文本的內(nèi)容作用相結(jié)合）12題型歸納 傳記的真實(shí)性、文學(xué)性、概括性如何體現(xiàn)；新聞的真實(shí)性

8、、時(shí)效性如何體現(xiàn)；新聞的各個(gè)基本組成部分的作用；傳記、新聞中的細(xì)節(jié)描寫有何作用； 解題時(shí)應(yīng)注意將一般與具體相結(jié)合13舉例說(shuō)明： 19、這篇短短的通訊用了許多數(shù)字。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫。 （4分） 擦鞋者說(shuō) 答案要點(diǎn)：本文使用許多數(shù)字，如“別人擦鞋1元一雙，這里卻要2元”“毛收入10萬(wàn)元”“7平方米的門面，月租800元”“經(jīng)過(guò)近百次試驗(yàn)”，（僅舉一例即可）使事件表述十分具體，事實(shí)顯得確鑿可信，體現(xiàn)了新聞“真實(shí)性”的特點(diǎn)。 （這個(gè)答案還可用于這篇文章怎么體現(xiàn)了新聞“真實(shí)性”的特征） 用數(shù)字表現(xiàn)人物非常形象，如“那是2003年11月6日晚上，我一人喝了8兩白酒”，具體的時(shí)間、酒量，凸現(xiàn)了郭兆

9、松興奮的心情，以及研制成功鞋蠟對(duì)他的重要意義。 （這個(gè)答案也可以考察新聞細(xì)節(jié)的描寫的作用） 本文用“別人擦鞋1元一雙，這里卻要2元”的具體數(shù)字進(jìn)行對(duì)比，突出了郭兆松比其他擦鞋者貴一倍卻生意紅火，造成懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 （這個(gè)答案可以回答這篇文章的導(dǎo)語(yǔ)部分有什么特點(diǎn)） 本文用“1991年”2001年“2003年11月6日”等具體數(shù)字顯示時(shí)間的具體推移，使事件更加清晰。14答題常見的錯(cuò)誤類型 ： 2、未能整合、大段摘抄 這類錯(cuò)誤常出現(xiàn)在概括內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文中信息的題型上。15錯(cuò)題分析 ： 示例：作者稱父親為“逝去的儒者”，綜觀全文，請(qǐng)指出父親身上所具有的“儒者”特征。（5分） 逝去的儒者我

10、的父親梁漱溟 學(xué)生答案：他常責(zé)備自己修養(yǎng)不夠，他捍衛(wèi)孔子，替儒家思想辯護(hù)。以“不容自昧”作為自律的底線，面臨當(dāng)時(shí)的政治高壓，他依然具有那種“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的勇氣，面對(duì)可能發(fā)生的任何結(jié)果。他說(shuō)：“一切禍福、榮辱、得失之來(lái)完全接受，不疑訝、不駭異、不怨不尤?！睂?duì)他而言人生最重要的是“破我執(zhí)”、 “忘我”， 他認(rèn)為自己對(duì)整個(gè)中國(guó)文化甚至于中國(guó)前途，都有所見，甚至有責(zé)任。他信奉孔子的“仁者不憂”，“樂天知命”。16 學(xué)生答案分析： 照抄原文原句，這種答案是對(duì)內(nèi)容的“陳述”，不是對(duì)內(nèi)容“特點(diǎn)”的“概括”。 解題思路：在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞，對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。17 解題過(guò)程

11、 他常責(zé)備自己修養(yǎng)不夠重視內(nèi)在修養(yǎng)概括他捍衛(wèi)孔子，替儒家思想辯護(hù)。以“不容自昧”作為自律的底線 面臨當(dāng)時(shí)的政治高壓，他依然具有那種“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的勇氣，面對(duì)可能發(fā)生的任何結(jié)果。 整合勇者無(wú)懼 他說(shuō)：“一切禍福、榮辱、得失之來(lái)完全接受，不疑訝、不駭異、不怨不尤。” 對(duì)他而言人生最重要的是“破我執(zhí)”、 “忘我” 整合淡泊名利 他認(rèn)為自己對(duì)整個(gè)中國(guó)文化甚至于中國(guó)前途，都有所見，甚至有責(zé)任 推崇儒家思想概括概括責(zé)任感和使命感 他信奉孔子的“仁者不憂”，“樂天知命”概括仁者不憂，樂天安命 18解題方法 整體閱讀，通盤把握；明確目的，劃定區(qū)域；根據(jù)要求，整理呈現(xiàn)。19答題常見的錯(cuò)誤類型 ： 3、片面

12、理解，草率答題 此類錯(cuò)誤常出現(xiàn)在分析詞語(yǔ)或句子含義，從不同層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)，提出自己的見解的題型上。20錯(cuò)題分析 ： 示例1：“從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了”一句話在文中起到了什么作用？（4分）李清照傳（節(jié)選） 學(xué)生答案：這句話起到了承上啟下的作用。引出了下文。 學(xué)生答案分析：只注意到此語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)中的作用，沒有注意到在內(nèi)容層面上在作用。 解題思路：解答此類題，除了要注意到關(guān)鍵語(yǔ)句在文章層次結(jié)構(gòu)中起的作用外，還應(yīng)該重視語(yǔ)句在內(nèi)容上的深層意蘊(yùn)，答題時(shí)不應(yīng)草率完成，要學(xué)會(huì)聯(lián)系背景，分析語(yǔ)句中的修辭手法，剝開修辭的外衣，找尋蘊(yùn)藏在當(dāng)中的抽象道理和深層的含義。21解題過(guò)程 ： 結(jié)合背景孤雁有什么喻

13、意 參考答案：從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，起到了承上啟下的過(guò)渡作用；從文章內(nèi)容上講，這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開始了一個(gè)孤苦伶仃顛沛流離的痛苦歷程，感情、境遇也從此改變，這是她一生最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，丈夫病逝。離群、孤苦無(wú)依、漂泊。22舉例說(shuō)明 ： 人民日?qǐng)?bào)發(fā)表本文時(shí)，加上邊框排在第一版，還加上“編后”語(yǔ)；2006年本文又被評(píng)為十七屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這篇短短的通訊得到如此的重視，你認(rèn)為它具有哪些新聞價(jià)值？（5分）汕頭市2008年普通高等學(xué)校招生模擬試卷思考點(diǎn)：什么是新聞價(jià)值 指刊播事實(shí)后引起社會(huì)的正面效應(yīng) 思考的方向：1、事件本身有沒有宣傳價(jià)值（什么價(jià)值）；2、事件中的人物有沒有示

14、范作用（什么作用，一般可從精神層面去考慮）；3、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系程度，是否切合時(shí)代主旋律；23參考答案： 郭兆松生意雖小，但是他肯動(dòng)腦筋，配鞋蠟，用電吹風(fēng)吹干鞋，通過(guò)這些不起眼的小革新出效益，這種創(chuàng)新精神具有新聞宣傳價(jià)值。 盡管郭兆松不具備高學(xué)歷，原來(lái)也沒有什么技藝，但是他自強(qiáng)不息，敢于創(chuàng)業(yè)，擦鞋“也要擦出點(diǎn)名堂來(lái)”，還要“再開新店”，這種自立自強(qiáng)的精神十分可貴，具有榜樣的作用。 關(guān)注民生，扶持弱勢(shì)群體，是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的重要工作，報(bào)道郭兆松的小小擦鞋店，鼓勵(lì)普通勞動(dòng)民眾自力更生，努力改善自己的生活，改變自己的命運(yùn)，創(chuàng)造自己美好的未來(lái)，具有社會(huì)教育價(jià)值。24小結(jié)審清題干會(huì)用技巧 規(guī)范答題25

15、編者按的寫作編者按是報(bào)刊、書籍編者對(duì)新聞、文章閱讀后連同稿件一起發(fā)表的說(shuō)明、批注或考證性文字，也叫“按語(yǔ)”“案語(yǔ)”。所以編者按不是一種固定的單獨(dú)運(yùn)用的文體，而是在編稿過(guò)程中經(jīng)常使用的一種處理方式。它是最簡(jiǎn)短、最輕便的言論形式之一，在編輯工作中用途很廣。編者按通常200字左右，甚至更短，有時(shí)僅三言兩語(yǔ)，但要能夠切中要點(diǎn)。它沒有獨(dú)立的標(biāo)題，位置也較自由。是一種最簡(jiǎn)短最輕便的評(píng)論形式，是編者對(duì)新聞報(bào)道所作的說(shuō)明和批注。編者按可以表明編者的態(tài)度和意見，也可以提示要點(diǎn)，還可交待背景；補(bǔ)充材料或借題發(fā)揮，一般起強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、表明態(tài)度的作用。編者按一般放在報(bào)道的文前，有時(shí)也放在文章的中間。26作業(yè)講評(píng)：擦鞋者說(shuō)

16、20. （6分） 本題考查考生對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。用第一人稱自述，人物語(yǔ)言個(gè)性化，其口氣、用語(yǔ)與人物身份十分吻合，讀通訊如聞其聲，如見其人，生動(dòng)形象。第五段開始用第一人稱自述，讓郭師傅自我表現(xiàn)、現(xiàn)身說(shuō)法，這種結(jié)構(gòu)安排使通訊更具有現(xiàn)場(chǎng)感、親切感，顯得其內(nèi)容真實(shí)可信，更具有說(shuō)服力。用第一人稱自述，節(jié)省了許多穿插串聯(lián)的語(yǔ)句，行文更加凝練。（答對(duì)1點(diǎn)可得2分，答對(duì)2點(diǎn)可得5分。能夠答對(duì)2點(diǎn)即可。）27李清照傳19背景：李清照隨夫來(lái)到項(xiàng)羽兵刎的烏江，撫昔思今，感慨萬(wàn)千。（1分）目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出類拔萃；死，要轟轟烈烈，慷慨悲壯。（2分，意思切近，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉即

17、可）諷刺了南宋朝廷的茍且偷安、了無(wú)氣節(jié)的昏庸無(wú)能。（2分）21參考答案：氣節(jié)是一個(gè)人活著的尊嚴(yán)，安身立命的前提（觀點(diǎn)2分）。擁有氣節(jié)的人，是民族的脊梁，是國(guó)家的棟梁，他們的英名將永垂不朽、萬(wàn)古流芳，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分顯示個(gè)人的氣節(jié)；其丈夫趙明誠(chéng)抱病赴任，死于途中，為國(guó)之長(zhǎng)城，顯示其為國(guó)而死的氣節(jié)。失去氣節(jié)的人，是民族的恥辱，國(guó)家的蛀蟲，他們將會(huì)永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上，遺臭萬(wàn)年。（4分，正反面的分析各2分） 28逝去的儒者我的父親梁漱溟21不認(rèn)同。理由：梁漱溟之所以發(fā)此感慨，是出于對(duì)整個(gè)中國(guó)文化以至中國(guó)前途的責(zé)任感和使命感；體現(xiàn)儒家“當(dāng)仁不讓”的精神；是建立在他對(duì)于民族文化的深入研究的基礎(chǔ)之上的因此，我不認(rèn)同“狂妄”之說(shuō)。（態(tài)度1分，理由答到1點(diǎn)給2分，文從字順1分）也可以認(rèn)同。理由可從傳統(tǒng)禮俗、人際交往或民族心理等方面思考和判斷。（言之成理即可給分，評(píng)分細(xì)則同上） 29青山不老19.【不好。“記植樹英雄高富”太直露，而“青山不老”則富于文學(xué)色彩，含蓄、耐人尋味；（2分）“青山”突出了植樹老人