義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題帶答案（20套）

1、 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題帶答案20套作者：教師相關(guān)目 錄TOC o 1-1 h u HYPERLINK l _Toc22596 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（一） PAGEREF _Toc22596 h 3 HYPERLINK l _Toc6642 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（二） PAGEREF _Toc6642 h 6 HYPERLINK l _Toc7993 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（三） PAGEREF _Toc7993 h 23 HYPERLINK l _Toc16796 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（四） PAGEREF

2、 _Toc16796 h 25 HYPERLINK l _Toc20538 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（五） PAGEREF _Toc20538 h 27 HYPERLINK l _Toc23996 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（六） PAGEREF _Toc23996 h 29 HYPERLINK l _Toc30997 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（七） PAGEREF _Toc30997 h 31 HYPERLINK l _Toc19360 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（八） PAGEREF _Toc19360 h 33 HYPERLINK l

3、_Toc21934 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（九） PAGEREF _Toc21934 h 35 HYPERLINK l _Toc9250 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十） PAGEREF _Toc9250 h 37 HYPERLINK l _Toc24030 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十一） PAGEREF _Toc24030 h 39 HYPERLINK l _Toc16535 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十二） PAGEREF _Toc16535 h 41 HYPERLINK l _Toc11025 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試

4、題（十三） PAGEREF _Toc11025 h 43 HYPERLINK l _Toc11362 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十四） PAGEREF _Toc11362 h 45 HYPERLINK l _Toc15400 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十五） PAGEREF _Toc15400 h 47 HYPERLINK l _Toc4056 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十六） PAGEREF _Toc4056 h 49 HYPERLINK l _Toc4401 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十七） PAGEREF _Toc4401 h 51

5、 HYPERLINK l _Toc18334 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十八） PAGEREF _Toc18334 h 53 HYPERLINK l _Toc9696 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十九） PAGEREF _Toc9696 h 55 HYPERLINK l _Toc13227 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（二十） PAGEREF _Toc13227 h 57 HYPERLINK l _Toc18689 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（一） PAGEREF _Toc18689 h 59 HYPERLINK l _Toc25484 義務(wù)

6、教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（二） PAGEREF _Toc25484 h 64 HYPERLINK l _Toc49 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（三） PAGEREF _Toc49 h 75 HYPERLINK l _Toc12707 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（四） PAGEREF _Toc12707 h 77 HYPERLINK l _Toc25245 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（五） PAGEREF _Toc25245 h 79 HYPERLINK l _Toc11632 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（六） PAG

7、EREF _Toc11632 h 82 HYPERLINK l _Toc27301 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（七） PAGEREF _Toc27301 h 84 HYPERLINK l _Toc29998 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（八） PAGEREF _Toc29998 h 87 HYPERLINK l _Toc32137 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（九） PAGEREF _Toc32137 h 90 HYPERLINK l _Toc24903 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十） PAGEREF _Toc24903 h 92

8、HYPERLINK l _Toc8589 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十一） PAGEREF _Toc8589 h 95 HYPERLINK l _Toc14442 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十二） PAGEREF _Toc14442 h 99 HYPERLINK l _Toc24121 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十三） PAGEREF _Toc24121 h 102 HYPERLINK l _Toc6469 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十四） PAGEREF _Toc6469 h 105 HYPERLINK l _Toc24

9、482 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十五） PAGEREF _Toc24482 h 108 HYPERLINK l _Toc28474 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十六） PAGEREF _Toc28474 h 112 HYPERLINK l _Toc31959 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十七） PAGEREF _Toc31959 h 115 HYPERLINK l _Toc12674 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（十八） PAGEREF _Toc12674 h 119 HYPERLINK l _Toc748 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

10、（2022）測試題答案（十九） PAGEREF _Toc748 h 122 HYPERLINK l _Toc26778 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題答案（二十） PAGEREF _Toc26778 h 125義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（一）一、填空題。（每空2分，共30分）1語言文字是最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。_與_的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2語文課程評(píng)價(jià)要注意_、閱讀、_、口語交際和_五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意_、過程與方法、_的相互交融。3小語新課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)左右，其中_個(gè)左右要求會(huì)寫；第二學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字

11、_個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫；第三學(xué)段要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中_個(gè)左右會(huì)寫。4初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀。5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于_字。在閱讀中了解文章的_，體會(huì)作者的_，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀詩文_篇。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于_萬字。二、選擇題。（每小題2分，共10分）1.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（ ）A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信2.教育的中心和靈魂在（ ）A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校

12、長3.（ ）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。A.探究精神和合作能力；B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；C.自主意識(shí)和探究精神；D.合作能力和創(chuàng)新精神；4.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（ ）A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段5.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（ ）（多選題）A.朗讀B.分角色讀C.表演讀D.默讀三、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1.語文素養(yǎng)：2.自主學(xué)習(xí)：四、簡答題。（共20分）1.請(qǐng)簡要談?wù)勑W(xué)語文課程的基本理念。（10分）2.你認(rèn)為當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？（10分）五、材料分析題。（

13、10分）一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)如下句子。想我想聽到花開的聲音?；顫姾永锏乃芑顫姟Ｇ那奈覀兟牪欢◆~的悄悄話。丟上街時(shí)，毛毛把爸爸丟了。爬牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟，爬在樹上。老師不假思索就把這些句子打“”，理由是句式不符合人的語言表達(dá)習(xí)慣。你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為，如果是你該如何處理？六、論述題。（20分）請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（二）一、填空題1、_是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。2、語文課程是一門學(xué)習(xí)_的綜合性、實(shí)踐性課程。_的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。3、語文課程應(yīng)激發(fā)和培育

14、學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的_能力、_能力、_能力、_能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。4、語文課程應(yīng)該通過_的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高_(dá)修養(yǎng)和_情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。5閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的_、_、_和_。6、語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的_能力.7、_是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的_、_，鼓勵(lì)_、_，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。8、語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，積極倡導(dǎo)_、_、_的學(xué)習(xí)方式。9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重_、_、_、_的相互聯(lián)系，注重語文與_的結(jié)合，注重_、_、_的整體發(fā)展。10、語文綜

15、合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生_、_、_的精神，應(yīng)該積極提倡。11、語文課程應(yīng)該是_的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的_，開發(fā)與之相適應(yīng)的_，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。12、語文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從_、_、_、_四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了_的要求，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。13、語文課程目標(biāo)從_、_、_三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三者相互滲透，融為一體。14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其中_個(gè)左右會(huì)寫；15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其中_個(gè)左右會(huì)寫。16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不_，不

16、_。17、識(shí)字、寫字是_的基礎(chǔ)，是第_學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。18、對(duì)于學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)方式，可以是_的，可以是_的；可以用_表示，也可以用_表示；還可以綜合采用多種形式。19、語文課程評(píng)價(jià)要注意_、_、_、_和_五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系20、第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫話時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用_、_、_、_。21、掌握漢字的_和常用的_，能按_規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。是第一學(xué)段寫字的基本要求。22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下_、_和_，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。根據(jù)表達(dá)的需要

17、，使用_、_。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年_次左右。23、_是學(xué)習(xí)的主體，_是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。24、語文教學(xué)應(yīng)在_的過程中進(jìn)行。25、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的_和_。26、學(xué)生口語交際能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)在具體的_情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的_，以反映學(xué)生真實(shí)的_。27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的_，養(yǎng)成良好的_，初步掌握學(xué)習(xí)語文的_。28、漢語拼音能幫助_，幫助學(xué)生_，幫助_。29、語文課程資源包括_和_。30、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的_與_，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合_、_的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的_。3

18、1、教科書編寫要以_為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向_，面向_，面向_。32、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的_能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其中_個(gè)左右會(huì)寫。33、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，要注重_性和_性，力戒繁瑣、零碎，防止片面追求形式。34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩文_篇。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于_萬字。35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的_，默讀一般讀物每分鐘不少于_字。36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的_，體會(huì)作者的_，初步領(lǐng)悟文章基本的_。在交流和討論中，敢于提出_，作出_。37、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在理解課文的過程中，體會(huì)_與_、_與_的不同用法。38、第三學(xué)段習(xí)作目

19、標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了_和_。39、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察_的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的_，珍視個(gè)人的_，積累_。40、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡單的_和_，學(xué)寫常見（應(yīng)用文）。41、語文課程評(píng)價(jià)具有_、_、_、_、_和_等多種功能。42、在選擇學(xué)生評(píng)價(jià)方式時(shí)，_評(píng)價(jià)和_評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)_評(píng)價(jià)。43、第三學(xué)段口語交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有_，_、_適當(dāng)。44、漢語拼音教學(xué)要盡可能有_，宜多采用_和_的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。45、閱讀教學(xué)是_、_、_、_之間對(duì)話的過程。46、寫作教學(xué)應(yīng)_，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)

20、學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，_，積極向上，表達(dá)_。47、口語交際是_與_雙方的互動(dòng)過程。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出_的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的_精神。49、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的_和_。語文教學(xué)應(yīng)在_的過程中進(jìn)行。50、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于_，第二學(xué)段開始_，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的_和_。51、_是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行_的素養(yǎng)。52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)_精神，注意培養(yǎng)學(xué)生_、_、_和_的能力。53、語文教學(xué)要注重_的積累、感悟和運(yùn)用，注重_的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。54、_、_是閱讀和寫作

21、的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生_、_、_和_的能力。要求學(xué)生說_、_、_，不說_、_、_，并且抵制抄襲行為。56、_能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生_、_和_，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。57、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為_的綜合運(yùn)用、_的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與_的緊密結(jié)合。58、能用普通話_、_、_地朗讀課文，是朗讀的總要求。59、在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將_的評(píng)價(jià)、學(xué)生的_及學(xué)生之間的_相結(jié)合，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化特點(diǎn)。60、寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生_的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的_、_的評(píng)價(jià)。二、

22、選擇題1、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（ ）A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求2、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第2條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（ ）A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段3、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出：（ ）識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。12年級(jí)要多認(rèn)少寫。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。初步感受漢字的形體美。A.B.C.D.4、（ ）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。A.語文素養(yǎng)B.道德素養(yǎng)C.文化素養(yǎng)5、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，12年級(jí)要（ ）。A.多認(rèn)少寫B(tài).少認(rèn)多寫C.多認(rèn)多寫

23、6、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（ ）。A.誦讀和瀏覽B.精讀和略讀C.朗讀和默讀7、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)左右，其中（ ）個(gè)左右會(huì)寫。A.1600B.2000C.2500D.8008、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)左右，其中（ ）個(gè)左右會(huì)寫。A.1600B.2000C.2500D.8009、在評(píng)價(jià)過程中，對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法，要（ ）【多選題】A.給予否定B.給予足夠的重視C.給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)D.給予靈活的應(yīng)變10、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（ ）【多選題】A.探究精神B.參與意識(shí)C.過程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)11、“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對(duì)第（ ）學(xué)

24、段的要求。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段12、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、（）、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。（ ）A自主與合作 B.過程與方法C.合作與探究 D.成績與考分13、“寫作”目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為（）。（多選題）A.“說話”和“寫話”B.“寫話”和“作文”C.“寫話”和“習(xí)作”D.“說話”和“習(xí)作”14、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（ ）的整體提高。A.語文知識(shí)B.語文能力C.語文素養(yǎng)15、（ ）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)生和教師16、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)

25、要求中的第6條：在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。是（ ）提出的。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段17、教科書應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的（ ）。A.世界觀B.人生觀C.價(jià)值觀D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀18、教科書要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給（ ）留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。A.地方B.地方、學(xué)校和教師C.學(xué)校D.教師19、教科書編寫應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的特色。編寫語言應(yīng)（ ）性。A.準(zhǔn)確

26、、規(guī)范B.簡潔、準(zhǔn)確C.簡潔、規(guī)范D.簡潔、準(zhǔn)確、規(guī)范20、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的（ ）能力。A.主動(dòng)識(shí)字B.主動(dòng)識(shí)字的愿望C.獨(dú)立識(shí)字D.獨(dú)立識(shí)字和主動(dòng)識(shí)字21、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（ ）字。A50B.100C.200D.30022、5至6年級(jí)要求學(xué)生要擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于（ ）萬字。A.5B.30C.50D.10023、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（ ）個(gè)左右A.1500B.2000C.2500D.300024、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求會(huì)寫（ ）字。A.1500B.2000C.2500D.3000

27、25、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文（ ）篇（段）A.50B.60C.70D.8026、九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)需要，運(yùn)用（）的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。（ ）A.常見B.個(gè)性C.獨(dú)特D.精妙27、要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡，好讀書，讀好書，讀整本的書。（ ）A.多做題，多讀書B.多做題，少讀書C.少做題，少讀書D.少做題，多讀書28、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。（ ）A.一B.二C.三29、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字

28、教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。（ ）A.故事和游戲B.活動(dòng)和游戲C.故事和活動(dòng)D.表演和故事30、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“”。（ ）A.矯情做作的腔調(diào)B.有感情地朗讀C.快速地默讀D.大聲地朗讀31、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和。（ ）A管理者B.評(píng)價(jià)者C.督促者D.引導(dǎo)者32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（ ）A.多讀少寫B(tài).多讀多寫C.少讀多寫D.少讀少寫33、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排分鐘，在

29、教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。（ ）A.10B.15C.20D.3034、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、和評(píng)價(jià)的能力。（ ）A.體驗(yàn)B.模仿C.欣賞D.練習(xí)35、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)。（ ）A.誦讀、吟誦和朗讀B.朗讀、吟誦和瀏覽C.精讀、略讀和瀏覽D.朗讀、精讀和略讀36、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。（ ）A.日記B.學(xué)話C.寫話D.練筆37、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（ ）A.說話B.傾聽

30、C.表演D.展示38、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（ ）A.合作B.探究C.自主D.實(shí)踐39、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、學(xué)習(xí)的環(huán)境。（ ）A.平等B.探究C.展示D.寬松40、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。（ ）A.家長B.作者C.教材D.教科書編者41、語文課程評(píng)價(jià)要注意（ ）方面的交融與整合?！径噙x題】A知識(shí)與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與技能42、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）和（ ）。A.組織者B.設(shè)計(jì)者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評(píng)價(jià)

31、主體的多元化評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將（ ）相結(jié)合?！径噙x題】A.教師的評(píng)價(jià)B.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)C.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合D.師生的相互評(píng)價(jià)44、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（ ）【多選題】A.探究精神B.參與意識(shí)C.過程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)45、識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注（ ）【多選題】A.關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣D.重視書寫的正確、端正、整潔。46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要（ ）【多選題】A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體學(xué)生C.尊重個(gè)體差異D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生（ ）的情況【多選題】A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基

32、本意義48、語文課程評(píng)價(jià)要注意（ ）這些方面的有機(jī)聯(lián)系?！径噙x題】A.識(shí)字與寫字B.閱讀C.寫作D.口語交際E.綜合性學(xué)習(xí)49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的（ ）【多選題】A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過程50.朗讀的總要求是（ ）【多選題】A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地朗讀課文C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有感情地朗讀課文51.對(duì)學(xué)生古詩文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察（ ）【多選題】A.對(duì)古詩文的背景了解B.重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。D.詞法、句法等方面的知識(shí)52.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生（ ）【多選題】A.是否有寫作的興趣和良好的

33、習(xí)慣B.是否表達(dá)了真情實(shí)感C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)D.是否有創(chuàng)意性的表達(dá)53.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的（ ）【多選題】A.表達(dá)能力B.參與意識(shí)C.表達(dá)流暢度D.情意態(tài)度四、簡答題1、談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性。2、義務(wù)教育階段語文課程的任務(wù)是什么？3、語文課程的基本理念有哪些？4、閱讀教學(xué)方面，應(yīng)從哪些方面入手進(jìn)行評(píng)價(jià)？5、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？6、語文課程的基本理念是什么？7、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語拼音教學(xué)有哪些要求？8、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力時(shí)，應(yīng)注意什么？9、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)寫話的要求是什么？10、新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對(duì)口語交際的要求是什么？11、語文

34、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？12、怎樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？13、古詩文閱讀的評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？14、談?wù)勀銓?duì)寫作的理解？15、漢語拼音教學(xué)策略？16、寫作教學(xué)應(yīng)該注意什么？17、口語交際教學(xué)應(yīng)該注意什么？18、如何指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字教學(xué)？19、漢語拼音教學(xué)策略？20、語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？21、語文教學(xué)中如何充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性？22、教學(xué)中怎樣體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性？23、寫作目標(biāo)的定位是什么？24、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生口語交際的要求？25、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生識(shí)字與寫字的要求？26、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求？27、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)各個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？28、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了

35、哪幾項(xiàng)評(píng)價(jià)建議？29、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生在閱讀中揣摩文章有哪些要求？30、第三學(xué)段對(duì)學(xué)生在閱讀敘事性作品有哪些要求？31、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的評(píng)價(jià)？32、學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方式有哪些？33、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？34、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀？35、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？36、在識(shí)字、寫字評(píng)價(jià)工作中要關(guān)注什么？37、我們應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行考察？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（三）一、填空題1.改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以_、_為主線，融入_、戲劇、_等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。將_、_從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提

36、前至_。2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“_”轉(zhuǎn)向_“_”，必須進(jìn)一步明確“_、_、_”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。3.以人民為中心，扎根_辦教育。堅(jiān)持_為先，提升_，加強(qiáng)_，落實(shí)_。4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展_，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的_、_和_，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為_全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人5.落實(shí)_、_“_”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年_總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原_、_和初中原_整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。二、簡答題（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）修訂原則的三個(gè)“導(dǎo)向”是什么？（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程方案的主要變化？（三）義務(wù)教育課程

37、標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個(gè)方面？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（四）一、填空題1.語言文字是人類社會(huì)最重要的_和_，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的_活動(dòng)以及_活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。2.語文課程是一門學(xué)習(xí)_運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。_與_的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)_。3.語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實(shí)的_中，通過積極的_，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)展_，提升_，形成自覺的_，培養(yǎng)高雅的_，積淀豐厚的_，繼承和弘揚(yáng)_、_、_，增強(qiáng)對(duì)_的理解和認(rèn)識(shí)，全面提升核

38、心素養(yǎng)。4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展_，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的_、_和_，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為_全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人5.語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立_、培育_，實(shí)現(xiàn)_等方面具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的_和_，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。二、簡答題（一）語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打下基礎(chǔ)？（二）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條？（三）如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（五）一、填空題1.文化自信是指學(xué)生認(rèn)同_，對(duì)中華文化

39、的_有堅(jiān)定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛_，熱愛_，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、_、_，關(guān)注和參與當(dāng)代_，初步了解和借鑒_，具有比較開闊的_和一定的_。2.思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的_、_、歸_納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括_、形象思維、_、辯證思維和創(chuàng)造思維。3.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過_、_、_、_語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字_、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的_和正確的_。4.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)_、_、_思想道德，逐步形成正確的_、_、_。5.認(rèn)識(shí)和書寫常用_，學(xué)會(huì)_，能說_。主動(dòng)積累、梳理基本的語言材料和_，逐步形成良好的_，初步領(lǐng)

40、悟語言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語文_，運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立_。能閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞_，能借助_閱讀淺易文言文。7.語文課程圍繞_，體現(xiàn)_，反映_，確立課程目標(biāo)。8.語言文字既是_，又是文化的_，學(xué)習(xí)語言文字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。二、簡答題（一）核心素養(yǎng)的定義是什么？（二）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個(gè)方面？三、闡述題（一）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（六）一、填空題1.依據(jù)“_”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求?！癬”學(xué)制第二學(xué)段（35_年級(jí)）主要參照“_”學(xué)

41、制第三學(xué)段（56年級(jí)）確定，適當(dāng)降低要求?！拔逅摹睂W(xué)制第三學(xué)段（67年級(jí)）在“六三”學(xué)制第三學(xué)_段（56年級(jí)）基礎(chǔ)上合理_要求，并結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段（79年級(jí)）確定，使“_”學(xué)制69年級(jí)進(jìn)階更加科學(xué)。2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其中_個(gè)左右會(huì)寫。3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)_、_、_和_音節(jié)。_能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記_。4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用_和_查字典。5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)于識(shí)字與寫

42、字要求：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其中_個(gè)左右會(huì)寫。有初步的_。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)于識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫_字，做到_、_、_。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)與識(shí)字與寫字要求：有較強(qiáng)的_。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字_個(gè)左右，其_中_個(gè)左右會(huì)寫。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)與識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，_，力求美觀，有一定的速度。能用_書寫楷書，

43、在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。二、簡答題（一）課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個(gè)學(xué)段分為哪幾個(gè)部分？（二）在落實(shí)學(xué)段要求的四項(xiàng)基本要求時(shí)，還要注重和體會(huì)什么？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（七）一、填空題1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話_、_、_地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：結(jié)合_和_了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)_、_、_所表達(dá)的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀淺近的_、_、故事，向往美好的情境，關(guān)

44、心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、_和淺近的_，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文_篇（段）。_課外閱讀總量不少于_萬字。5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)_、_等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的_。背誦優(yōu)秀詩文_篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的

45、習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于_萬字。7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的_、_、_，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀_，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：背誦優(yōu)秀詩文_篇（段），注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于_萬字。二、簡答題（一）課程內(nèi)容的主題有哪些？（二）義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分哪三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群？

46、（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的主要載體有哪些？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（八）一、填空題1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：學(xué)說_，逐步養(yǎng)成說_的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能_和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述_的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極_，敢于發(fā)表自己的意見。3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫_的話，寫_的事物。在寫話中樂于運(yùn)用_和_中學(xué)到的詞語。4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)

47、“表達(dá)與交流”的要求：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、_、_、感嘆號(hào)。5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求_。能主動(dòng)參與日常生活中的文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場合，嘗試運(yùn)用_和_與他人交流，有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng)。6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的_。背誦優(yōu)秀詩文_篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于_萬字。7.第三學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：觀察周圍世界，能_地寫下自己的見聞、感受和想象，_注意把自己覺得

48、新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫_。能用便條、_等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的_，特別是有新鮮感的詞句。8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：表達(dá)有條理，_、語調(diào)適當(dāng)。參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的觀點(diǎn)。能根據(jù)_和_，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。9.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：懂得寫作是為了_和與人_。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富_，珍視個(gè)人的_，積累習(xí)作素材。二、簡答題（一）第一學(xué)段“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（九）一、填空題1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）

49、對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察字形，體會(huì)漢字_之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知_與_的聯(lián)系。2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察大自然，熱心參加校園、_，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用_或_等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的_和想法。3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：對(duì)周圍事物有_，能就感興趣的內(nèi)容_，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和_交流討論，嘗試提出自己的看法。4.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：嘗試_學(xué)過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字_、_、_和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)

50、習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察_，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用_、_、_等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地_，_，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問題。7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字_、_、_和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展_和寫字能力。8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：初步了解_、運(yùn)用資料的基本方法。利用_、_等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。嘗試寫簡單的_。二、簡答題（一）什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量？（二）語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量

51、標(biāo)準(zhǔn)是什么？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十）一、填空題1.圍繞_轉(zhuǎn)化和_發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)_、_、_、崇正義、_、求大同等核心思想理念；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、_、扶危濟(jì)困、_、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。2.圍繞偉大_，確定_內(nèi)容主題，注重反映理想信念、_、艱苦奮斗、_、頑強(qiáng)斗爭和_等革命傳統(tǒng)。3.圍繞_價(jià)值觀，確定_內(nèi)容主題，突出_、_、愛_相統(tǒng)一。4.根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)_傳統(tǒng)文化、_、_先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占_；反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說明、記敘類作品，以及外國

52、優(yōu)秀文化作品，占_。5.語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語言材料和_，形成_；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握_規(guī)范，感受漢字的_，奠定語文基礎(chǔ)。6.識(shí)字與寫字是_和_的基礎(chǔ)，是_學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，_也是貫串整個(gè)_的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的_，綜合運(yùn)用_、_、注音識(shí)字、_等多種識(shí)字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。7.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué)生_和_，注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的_和_，既要有文化內(nèi)涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡_，不要_；提

53、倡_，不要_。引導(dǎo)學(xué)生_等多種方式匯總、梳理自己積累的語言材料，建立自己的創(chuàng)意語言資料庫，并能學(xué)以致用。8.識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生_、_、_的情況，在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成_的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。二、簡答題（一）思辯性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？（二）整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十一）一、填空題學(xué)業(yè)質(zhì)量描述（第一學(xué)段）1.留心_等真實(shí)社會(huì)場景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢字；借助_認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過的_推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的字，主動(dòng)_請(qǐng)

54、教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)_個(gè)左右常用漢字，能正確書寫_個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在_中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的_，并向他人展示。2.與人討論交流，注意_，主動(dòng)用禮貌用語_；樂于表達(dá)自己的想法，遵守_，主動(dòng)_，積極_，把自己的想法_?？磮D說話，能描述一幅圖畫的_，說出多幅圖畫之間的_。留心觀察周圍事物，對(duì)寫話有興趣。3.喜歡閱讀圖畫書、兒歌、_、_等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過_說出事物的特點(diǎn)，作簡單推測；能借助_復(fù)述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)_提出問題；愿意向他人講述讀過的故事，樂于向他人展示自己的作品；喜歡積累_，并嘗試在口頭

55、和書面表達(dá)中運(yùn)用。4.愿意為他人_自己喜歡的語段；朗讀時(shí)能使用_，注意發(fā)音；注意用_、_和_表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流_，能簡單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩，能_；_喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的_、_、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用_、_等方式記錄見聞、想法。5.能借助_、_，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根據(jù)_辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見的_。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)_個(gè)左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫_個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理語言材料，能把具有相同或相似特征的_進(jìn)行分類，愿意與他人交流分

56、類的理由，感受漢字和漢語的魅力；能分類梳理_中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理_，參加集體展示活動(dòng)。6.樂于參與讀書交流活動(dòng)，能誦讀學(xué)過的_，嘗試用不同的語氣、語調(diào)表達(dá)自己的_與_。主動(dòng)閱讀_、_、_、_故事等敘事性作品，能向他人講述主要內(nèi)容；能用自己喜歡的形式記錄_與生活體驗(yàn)。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能記錄_，表達(dá)自己的感受；能按照童話、寓言等文體樣式，運(yùn)用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)寫故事；能用_等方式記錄個(gè)人的見聞、感受和想法；能用便條、簡短的_等與他人交流。7.能獨(dú)立識(shí)字，能借助_準(zhǔn)確理解不同語境中漢字的意思。能辨識(shí)同音字、形近字，糾正_。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)_個(gè)左右常用漢字。能用硬筆規(guī)范、端

57、正、整潔地書寫_個(gè)左右常用漢字。有自覺識(shí)字的意識(shí)，在_中發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的字，能根據(jù)字形推斷_，并借助語境和工具書驗(yàn)證自己的推斷；在學(xué)習(xí)中，能發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的_，自覺記錄、整理，_樂于與他人分享積累的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試在自己的_中運(yùn)用。二、簡答題（一）三類語言文字運(yùn)用情境分別指什么？（二）教學(xué)建議具體是指哪四點(diǎn)？三、綜述題在小學(xué)各學(xué)段“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”對(duì)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)是怎樣表述的？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十二）一、填空題文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)之學(xué)習(xí)內(nèi)容1.閱讀并學(xué)習(xí)講述_、_、_的童年故事，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望。2.學(xué)習(xí)_、_，閱讀_，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)_的樂

58、趣。3.閱讀并講述_、_、_故事，感受_來之不易，表達(dá)自己對(duì)_的向往，以及對(duì)_、_的崇敬之情。4.閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的_、_等文學(xué)作品，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試用_表達(dá)自己熱愛自然、珍愛生命的情感。5.閱讀富有_和_的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的_與_，感受純真美好的童心，學(xué)習(xí)用_或者_(dá)結(jié)合的方式創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事，發(fā)展想象力。6.閱讀、欣賞_、_創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們事跡的詩歌、小說、_等，感受_、_偉大的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值；運(yùn)用_、_等方式，_交流自己的情感體驗(yàn)。7.閱讀表現(xiàn)人與自然的_、_等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙，體會(huì)人與自然_的意義；用口

59、頭或者書面的方式表達(dá)對(duì)自然的_與_，抒發(fā)自己的情感。8.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的_，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語言、_，復(fù)述印象深刻的_，_積累多樣的_，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。9.閱讀反映_的故事、小說、傳記等，交流自己獲得的啟示；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等_手法，描述自己成長中的故事。二、簡答題（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵表述中對(duì)哪些語文實(shí)踐活動(dòng)整合？（二）過程性評(píng)價(jià)主要包括哪幾個(gè)部分？三、綜述題綜述整本書閱讀中反映革命文化的內(nèi)容與代表作有哪些？義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）測試題（十三）一、填空題整本書閱讀之學(xué)習(xí)內(nèi)容1.第一學(xué)段閱讀富有童趣的_，體會(huì)讀書的快樂；閱讀、朗誦優(yōu)秀的_，感受兒

60、歌的韻味與童趣；閱讀自己喜歡的_，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中_的故事。_2.第二學(xué)段，閱讀表現(xiàn)_事跡的圖書，如小英雄雨來雷鋒的故事等，講述_的動(dòng)人故事。3.第二學(xué)段，閱讀_，如稻草人愛的教育等，感受作品傳達(dá)的_，用自己喜歡的方式講述故事大意。4.第二學(xué)段，閱讀_、_等，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的中華智慧，口頭或書面分享自己獲得的啟示。5.第三學(xué)段，閱讀反映_的作品，如可愛的中國小兵張嘎閃閃的紅星等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神。6.第三學(xué)段，閱讀_、_、_等方面的優(yōu)秀作品，如寄小讀者十萬個(gè)為什么海底兩萬里等，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容，針對(duì)作品中感興趣的話題展開交流。7.第三學(xué)段，梳理、反思小學(xué)階段