兵馬俑電教課

1、秦兵馬俑電化教學(xué)設(shè)計(jì)湖濱路小學(xué) 徐堅(jiān)英一、教材分析：秦兵馬俑是一篇文質(zhì)兼美的狀物類(lèi)的散文。生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。 二、設(shè)計(jì)理念：以讀中體會(huì)作為貫穿整個(gè)教學(xué)的主線，在學(xué)生的感悟過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，把課堂還給學(xué)生。充分利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)分解表：四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字及課件體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集有關(guān)兵馬俑的資料。六、秦兵馬俑媒體選用情況表：目標(biāo)

2、范 疇知 識(shí) 點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 水 平知識(shí)理解應(yīng)用模仿操作精確注意反應(yīng)價(jià)值判斷知識(shí)目標(biāo)1生字詞2體會(huì)兵馬俑特點(diǎn)3抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法能力目標(biāo) 4發(fā)散思維能力情感目標(biāo) 5體會(huì)中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概知識(shí)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式使用時(shí)間社會(huì)見(jiàn)聞了解實(shí)物投影中外游客參觀兵馬俑留言自制激起學(xué)習(xí)興趣邊看邊讀1分想象兵馬俑氣勢(shì)恢弘的特點(diǎn)欣賞、想象播放音樂(lè)兵馬俑幻想曲錄制編輯創(chuàng)設(shè)情景邊聽(tīng)邊想象30秒體會(huì)兵馬俑氣勢(shì)恢弘的特點(diǎn)了解CAI課件（靜畫(huà)）一號(hào)坑實(shí)景圖片自制圖片編輯加深印象觀察后說(shuō)30秒體會(huì)兵馬俑類(lèi)型眾多理解CAI課件（靜畫(huà)）各類(lèi)型兵馬俑圖片自制圖片編輯加深印象

3、觀察后分析1分發(fā)散思維學(xué)習(xí)表達(dá)方法學(xué)習(xí)表達(dá)方法兵馬俑“群態(tài)圖”自制圖片編輯創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力觀察，想象1分七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的（一）、激情導(dǎo)入新課1、大家喜歡玩電腦嗎？電腦已經(jīng)風(fēng)靡全球，電腦的出現(xiàn)標(biāo)志著人類(lèi)社會(huì)高度的發(fā)展。然而在西安臨潼沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國(guó)的雄兵，這就是被稱(chēng)為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑（板書(shū)課題）2、兵馬俑吸引了許多中外游客。請(qǐng)看，這是人們游覽了兵馬俑后的留言，課件出示“中外游客參觀兵馬俑留言摘錄”齊讀。4、同學(xué)們想不想去西安的臨潼領(lǐng)略一下兵馬俑的風(fēng)采呢？請(qǐng)同學(xué)們隨作者一起去參觀吧。3齊讀“中外來(lái)賓參觀兵馬俑留言摘錄”。激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望（二）、初讀課文，了解大意3、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 規(guī)模宏大舉世無(wú)雙 個(gè)性鮮明 神態(tài)各異1、自由讀課文。2、說(shuō)說(shuō)讀后兵馬俑給自己留下的印象讀課文之前提出要求，學(xué)生讀課文做到有的放矢。（三）、體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)及抓住特點(diǎn)寫(xiě)作的方法四、總結(jié)1、這些詞中，你感受最深的是哪一個(gè)？帶著這個(gè)詞快速的默讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。3，學(xué)生談感受時(shí)，教師做相應(yīng)的點(diǎn)撥：（1）、規(guī)模宏大：A、你從哪些詞句中體會(huì)到“規(guī)模宏大”？B、作者主要用了什么方法來(lái)表現(xiàn)的？（數(shù)據(jù)）C、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑有什么感受呢？D、音樂(lè)家彭修文1984年參觀兵馬俑后也被兵馬俑折服了，創(chuàng)作了震撼人心的兵馬俑幻想曲

5、?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞。大家閉上眼睛，細(xì)細(xì)體會(huì)：你仿佛看到了什么？ E、彭修文為什么能創(chuàng)作出如此震撼人心的音樂(lè)呢？（放映“一號(hào)坑圖片”。）音樂(lè)家就是看到這樣的場(chǎng)面而創(chuàng)作出來(lái)的。G、請(qǐng)把你們剛才想象時(shí)的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。2個(gè)性鮮明： A、從哪些地方體會(huì)到類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的？同桌說(shuō)一說(shuō)，演一演。 B、猜一猜，（出示放映將軍俑，軍士俑課件）這是什么俑？你怎么知道的？朗讀描寫(xiě)將軍俑的一段. 指名學(xué)生演一演自己喜歡的俑，其他的學(xué)生猜一猜是什么俑？ C、教師明確寫(xiě)作方法：同學(xué)們能準(zhǔn)確的猜出和演出兵馬俑，是因?yàn)樽髡咦プ×吮R俑的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（3）神態(tài)各異：A、這每件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。仔細(xì)端詳這

6、些兵馬俑，我們又發(fā)現(xiàn)兵俑神態(tài)各異。B、你們是從哪里體會(huì)到“神態(tài)各異”的？C、放映“四種兵馬俑神態(tài)”課件。說(shuō)說(shuō)這四幅圖分別是什么神態(tài)的兵馬俑？ D、不要“好象”行嗎？E、出示課件“兵馬俑群態(tài)圖”。你能不能學(xué)習(xí)作者的方法，通過(guò)細(xì)觀察其中一個(gè)兵馬俑的外貌、神態(tài)來(lái)猜測(cè)他在想什么，注意要用上“有的-好象”。E、“走近兵馬俑，似乎聽(tīng)到兵馬俑輕細(xì)的呼吸”這句話(huà)是什么意思？能否把這句話(huà)換成一個(gè)成語(yǔ)？1、這7000多個(gè)兵馬俑，規(guī)模宏大，個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，栩栩如生。作者參觀了兵馬俑后有什么感受呢？3、正因?yàn)樗笆?的象征，是-的結(jié)晶”所以作者認(rèn)為它是舉世無(wú)雙的。請(qǐng)讀第一段。2、學(xué)生談感受： 先讀相應(yīng)的句子，再回

7、答是怎樣感受出來(lái)的。聽(tīng)完音樂(lè)后，充分發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么。（仿佛看到一支強(qiáng)大的軍隊(duì)正-）自由讀、指名讀、齊讀學(xué)生猜，演。分男女生讀回答后女生朗讀2、學(xué)生有感情朗讀最后一段。4、齊讀第一段。把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)趯捤桑裰鞯臍夥罩猩鷦?dòng)活潑的發(fā)展。訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)散能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，不僅在于理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，從語(yǔ)言的內(nèi)化，組織到言語(yǔ)的生成表達(dá)是一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程，也是語(yǔ)言的訓(xùn)練過(guò)程。五、課后拓展1、站在兵馬俑前，和這些雕塑對(duì)視，我們可以感受到心靈的震撼和來(lái)自千年傳遞的信息，從秦兵馬俑參觀回來(lái)，此時(shí)此刻，你的感受是什么？（放映“欣賞”）請(qǐng)同學(xué)們把自己的

8、感受在寫(xiě)在留言簿上。3、投影儀出示學(xué)生的留言。2、寫(xiě)留言。激起學(xué)生對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。五，布置作業(yè)你們想身臨其境去觀賞兵馬俑嗎？請(qǐng)把兵馬俑介紹給父母，看誰(shuí)通過(guò)介紹，能使你的父母產(chǎn)生去游覽兵馬俑的想法。鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)能力。中外來(lái)賓參觀兵馬俑留言摘錄國(guó)務(wù)院總理李鵬：秦兵馬俑，國(guó)之瑰寶。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。法國(guó)總統(tǒng)希拉克：世界有七大氣奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡。不看秦俑，不算真正到過(guò)中國(guó)。盧森堡衛(wèi)生大臣克利普斯：今天的參觀，使我對(duì)中國(guó)的兩支不同的軍隊(duì)有了了解，一支是現(xiàn)在的軍隊(duì)，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，他們可以立即開(kāi)赴邊境：另一支是默默無(wú)聞的軍隊(duì)，就是“秦軍“

9、他們雖然現(xiàn)在不能打仗，但仍然在起作用，他們的精神永遠(yuǎn)極力著人們。兵馬俑與金字塔一樣偉大。印度黨書(shū)記哲斯瓦爾.拉奧：完全是奇跡，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)奇跡。美國(guó)原總理里根：我能不能摸一摸馬？我擔(dān)心他會(huì)踢我！秦兵馬俑教學(xué)流程示意圖生 談 學(xué) 習(xí) 課 文 的 感 受課 外 拓 展結(jié)束布 置 作 業(yè)引入新課生談體會(huì)生讀“規(guī)模宏大”的語(yǔ)句CAI：一號(hào)坑圖片生談音樂(lè)后的感受欣賞兵馬俑幻想曲CAI：生猜一猜，是什么俑？師提出自學(xué)要求CAI：群態(tài)圖片理解作者展開(kāi)想象的句子投影儀出示神態(tài)各異句子CAI：四種神態(tài)的圖片初讀課文：說(shuō)說(shuō)對(duì)兵馬俑的印象實(shí)物投影：中外游客參觀兵馬俑留言摘錄開(kāi)始學(xué)習(xí)作者展開(kāi)想象師小結(jié)用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法生朗讀有關(guān)句子師小結(jié)抓住特點(diǎn)的方法師 總 結(jié)理解課文，體會(huì)兵馬俑的特點(diǎn)及抓住特點(diǎn)寫(xiě)作的方法明的方法生演一演自己喜歡的俑 外來(lái)賓參觀兵馬俑留言摘錄國(guó)務(wù)院總理李鵬：秦兵馬俑，國(guó)之瑰寶。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。法國(guó)總統(tǒng)希拉克：世界有七大氣奇跡，