2022年《最后一片葉子》教案

1、學習好資料 歡迎下載最終一片葉子教案 廟前中學：齊亞麗最終一片葉子作為歐 亨利的代表作,充分表達了這位“ 世 界短篇小說之王” 的創(chuàng)作特色 ；文中作者著力挖掘和贊揚小人物的偉 大人格和高尚品德,展現(xiàn)他們憧憬人性世界的美好愿望；學習本文應 引導同學在二個方面有所收成 ：一是感受文中通過任務言行所傳達的 人性光線,在思想上進一步激起對真善美的憧憬與追求；二是鑒賞作 品的藝術特色,在精神上獲得審美愉悅與享受；共探目標：1、理清故事情節(jié),分析人物形象,感受人物的精神品質,提升自 己的思想境域； 2、學習文中人物的人性美,感受不言舍棄的人生 信念,培育積極對待苦難的精神；重難點：在鑒賞中讓同學的心靈受到

2、深層次地觸動 教具 ：多媒體 共探過程：一、 導入新課 史鐵生的小說命如琴弦；故事講一個瞎子樂師,他的師傅在臨死前告知他：你只有彈斷一千 根弦以后才可以打開琴槽里的藥方,然后可以觀察世界；一千根彈 斷時,他已經(jīng)老了,他打開琴槽,別人卻告知他,那紙上什么都沒 寫；然后,他又去騙他的瞎子徒弟：我記錯了,師傅跟我說是 1200根,我已經(jīng)不行了,你仍年輕,你只要彈斷 用這藥方去買藥以觀察這世界；1200 根琴弦,你就可以結論： 善意的謊言播種期望,期望支撐生命；一個關于愛與期望的故事最終一片葉子二、作者簡介學習好資料 歡迎下載美國杰出的小說家,美國生活幽默的百科全書,“ 世界三大短篇 小說之王” 之一

3、； 三、 復述故事情節(jié),明確小說中的人物、人物之 間的關系及小說的情節(jié)線索；人物：喬安西、休易、貝爾曼、情節(jié)線索：最終一片樹葉 四、共探爭論： 最終一片葉子和瓊西的關系瓊西眼里的最終一片葉子是生命的征兆,是死神的化身, 苦難世界的終極；瓊西把這最終一片葉子作為自己生命的征兆,作為最終一絲與世界的柔弱牽連,作為舍棄生命的理由；在寒秋風雨中,藤葉越掉越少,讀者的心也越揪越緊,藤葉終將掉完,年輕、純潔的瓊西卻不該過早逝去,沖突到了高潮；沒想到最終一片葉子歷經(jīng)了一天一夜風雨仍傲然掛在墻上,瓊西復原了生的信念,又一天,瓊西脫離了危急；2、課文中的人物有那幾個.本文的主人公是誰？請找出描寫他的句子？他是怎

4、樣的一個人？主人公：貝爾曼 貝爾曼的嗤笑、喊叫、批評、怪罪,折射出他的溫情；他的流淚 顯露著他的和善；他雖然是個失敗的畫家,但他是個心地和善、布滿 愛心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻身的正直的人；3、為什么說“ 最終一片葉子” 是貝爾曼的杰作？第一個層面的意義：挽救了喬安西的生命；學習好資料 歡迎下載其次個層面的意義：“ 貝爾曼說了二十五年的驚人之作” 的實現(xiàn)；貝 爾曼是沒有什么成就、 畫技一般的老畫家； 一生都在說他要畫一幅 “ 驚 人之作” ,但嘟噥了二十五年,始終沒有動筆,始終一事無成；而這 幅“ 最終一片葉子” 卻救了一個人的命,所以說這是貝爾曼的杰作具 有雙關的意義, 貝爾曼的愿望實現(xiàn)

5、了, 這是其他的畫無法相比的真正 的“ 驚人之作” ；第三個層面的意義：這是貝爾曼為此付出了生命的犧牲精神的象征；貝爾曼 貝爾曼冒著風雨完成了作品, 為此感染了肺炎被奪去了生命；只想到救人,而沒有去想這樣做面臨的危急（肺炎高發(fā)期、高發(fā)區(qū),風雨中作畫會淋濕受寒,本人年老可能因此得?。回悹柭倪@一高 尚行為是他人生的杰作； 所以,這杰作又有圖畫和人生都是杰作的雙 關含義；4、本文的情節(jié)結構中最具有震動力的是哪個環(huán)節(jié)？歐.亨利式的結尾：意料之外,情理之中；作品有 “含淚的微笑 ”的風格 . 五、拓展 1、學習了這篇課文,你得到哪些啟示？你有何感受？2、請你張開想象的翅膀,用手中的筆將貝爾曼頂著風雨畫藤葉的過 程描寫出來；要求：A、符合人物性格,合情合理；B、寫一篇 100 字左右的片段；學習好資料 歡迎下載六、總結：A、歌頌的不僅僅是生命的信念,而且是為了他人的生命信念,作出 了最大的自我犧牲；B、羅丹名言： “要點是感動,是愛,是期望,戰(zhàn)栗,生活；在做藝術家之前,先要作一個人；” 小說最終一片葉子讓我們從一般人身上看到了宏大的心靈,他們或許長相平平,或許有很多缺點