討論題綱一規(guī)劃十二年國(guó)民教育體制提升國(guó)民教育素質(zhì)課件-2

1、98課綱各科課程修訂特色與95暫綱之比較2科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 綜合活動(dòng)著重提升學(xué)生自我體驗(yàn)、省思與實(shí)踐的能力，強(qiáng)化自我、人我、大我的發(fā)展脈絡(luò)。 98課綱於時(shí)間分配將班級(jí)活動(dòng)1節(jié)列為教師基本時(shí)數(shù)，讓課綱更為務(wù)實(shí)、前瞻。實(shí)施要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生活教育、多元評(píng)量外，更保障社團(tuán)活動(dòng)節(jié)數(shù)引導(dǎo)全人發(fā)展，增列社團(tuán)活動(dòng)每學(xué)年不得低於24節(jié)。 3科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 國(guó)文 主張以教材內(nèi)容為主的學(xué)，一方面要求教材必須具語(yǔ)言訓(xùn)練、文藝欣賞及人文素養(yǎng)之價(jià)值；一方面更要求應(yīng)具時(shí)代意義、前瞻視野，反映在地經(jīng)驗(yàn)或普世價(jià)值，兼顧各種重要的當(dāng)代議題。基本精神為：1.培養(yǎng)語(yǔ)言能力；2.擴(kuò)充

2、文學(xué)經(jīng)驗(yàn)；3.開(kāi)拓文化視野；4.重視人道關(guān)懷；5.尊重多元價(jià)值。以期實(shí)現(xiàn)自由之人文教育宗旨 1.在壹、目標(biāo)上作了較大修改 ，確定高中國(guó)文同時(shí)具有語(yǔ)文 教育、文學(xué)教育與人文教育等性 質(zhì)，作較具關(guān)連性的陳述。2.規(guī)定了以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的 語(yǔ)文能力為貳、核心能力。3.除了範(fàn)文教學(xué)、寫作練習(xí)之外， 明確規(guī)定，國(guó)文課程應(yīng)包括以廣 泛閱讀為主的文學(xué)、文化名著 閱讀。4.在範(fàn)文編選的語(yǔ)體與文言的比例 上保持不變，但計(jì)算方式略有調(diào) 整。5.提供編選參考的文言文四十 篇方面，有八篇作了調(diào)整，其中 增加了四篇臺(tái)灣題材的作品，另 外四篇亦以生活、議題較近當(dāng)代 者作為更換。 4科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不

3、同處 英文 課程目標(biāo)新增培養(yǎng)邏輯思考與創(chuàng)意思考，採(cǎi)取適性教學(xué)，增進(jìn)溝通能力，著重與其他學(xué)科連結(jié)，以及兼顧語(yǔ)言與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 此次98課綱比95暫綱更重視提升英文學(xué)習(xí)的功能，藉以獲取新知，培養(yǎng)邏輯思考與創(chuàng)造思考的能力，並針對(duì)學(xué)生需求，進(jìn)行適性教學(xué)。 5科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 數(shù)學(xué) 本次高中數(shù)學(xué)課綱修訂，揭櫫數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，釐清高中數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，以及提出注重?cái)?shù)學(xué)思考的訓(xùn)練以導(dǎo)正高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化的理想。具備一貫性、銜接性、連結(jié)性、妥適性及國(guó)際性等五項(xiàng)特色。 98課綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，凸顯數(shù)學(xué)的普遍性與本質(zhì)性，與95暫綱相比在內(nèi)容上並無(wú)太大差別；在章節(jié)順序上，則在縱向銜接

4、與其他學(xué)科的橫向連結(jié)，以及減緩學(xué)習(xí)坡度的考量下，略有調(diào)整。 6科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 歷史 高一、高二之臺(tái)灣歷史、中國(guó)歷史及世界史都採(cǎi)略古詳今、影響深遠(yuǎn)、文化遺產(chǎn)、結(jié)構(gòu)取向及教學(xué)需求之原則。高三之歷史專題強(qiáng)調(diào)從今日之臺(tái)灣觀看東亞（含中國(guó)大陸）、亞太及世界史上的重要問(wèn)題。 98課綱為配合教學(xué)時(shí)數(shù)，充分尊重中學(xué)教師意見(jiàn)，課綱予以精簡(jiǎn)。例如，中國(guó)史新課綱共有十三週的課量，預(yù)留三週為建議的單元，供任課教師更有自主權(quán)。中國(guó)史中與世界史有不同看法之內(nèi)容，移置在第三、四冊(cè)世界史，如此可建構(gòu)更完善的世界史觀。例如，近世儒家思想與東亞世界的關(guān)係，又如，佛教的傳播及影響與世界的關(guān)係。另外，高

5、三歷史專題的選擇都以臺(tái)灣、中國(guó)以及當(dāng)代世界之問(wèn)題為原則。 7科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 地理 1.各單元之主要概念要與具體目標(biāo) 完全呼應(yīng)。同時(shí)主要概念的數(shù)目 適度刪減。各單元並視需要增列 補(bǔ)充說(shuō)明。2.認(rèn)知、技能和情意三大目標(biāo)並重。3.區(qū)域地理以經(jīng)濟(jì)板塊做規(guī)劃，但 區(qū)域或國(guó)家的安排具邏輯性與連 貫性。4.區(qū)域地理簡(jiǎn)化自然環(huán)境的討論。5.各單元具體目標(biāo)要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，要正確且明確，同時(shí)需與時(shí) 代脈動(dòng)相結(jié)合。6.納入海洋國(guó)家面向、漁業(yè)、運(yùn)輸 、能源議題及生態(tài)印跡等內(nèi)容。1.具備可銜接九年一貫社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng) 域教材的內(nèi)容。2.能充實(shí)現(xiàn)代國(guó)民必備之地理知識(shí) （含通論、區(qū)域及應(yīng)用地理）

6、。3.達(dá)成未現(xiàn)代國(guó)民基本能培養(yǎng) 之目標(biāo)。4.讓學(xué)生從地學(xué)觀點(diǎn)來(lái)了解全球 化與地方發(fā)展的趨勢(shì)，除瞭解全 球區(qū)域差外，加強(qiáng)對(duì)地學(xué) 科的本質(zhì)與應(yīng)用的解。尤其特 別著重生活化的地理知識(shí)之建構(gòu) 。 8科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 公民與社會(huì) 1.加強(qiáng)公民與社會(huì)與社會(huì)科學(xué) 相關(guān)知識(shí)結(jié)合，並與其他領(lǐng)域課 程進(jìn)行課綱內(nèi)容區(qū)別。2.加強(qiáng)各單元之間內(nèi)部知識(shí)的統(tǒng)整 ，並考慮實(shí)際教學(xué)，設(shè)計(jì)課綱參 考時(shí)數(shù)。 1.98課綱必修課程的活動(dòng)時(shí)間 ，由原來(lái)20%增加為25%，課程內(nèi) 容因此有所減重與替換。2.考慮高中生從青少年後期，過(guò)渡 到成年初期發(fā)展階段的學(xué)習(xí)需要 ，期待加強(qiáng)此一階段的公民知識(shí) 、德行、實(shí)踐能

7、力三方面的發(fā)展 。3.將政治與民主列為98課綱的 第二單元，如此可於高一上、下 二學(xué)期奠定高中公民基本教育的 基礎(chǔ)。9科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 基礎(chǔ)物理 基礎(chǔ)物理高一部分是以概念做為教材分類的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠欣賞物理學(xué)以簡(jiǎn)馭繁的特色，也讓學(xué)生知道如何從物理學(xué)的觀點(diǎn)去看待大自然?；A(chǔ)物理二重點(diǎn)放在力學(xué)，使學(xué)生對(duì)物理的概念、發(fā)展、架構(gòu)及其和數(shù)學(xué)的關(guān)係有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。選修物理則是讓學(xué)生更深入瞭解物理的各個(gè)面向。 本次物理98課綱與95暫綱相比，更為強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的整體性、以引導(dǎo)學(xué)生瞭解如何從物理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看待大自然。其次，基礎(chǔ)物理高二部分分A、B兩版，A版為二學(xué)分，介紹牛頓力學(xué)，

8、使學(xué)生對(duì)物理的概念、發(fā)展、架構(gòu)及其和數(shù)學(xué)的關(guān)係有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。B版為四學(xué)分之課程，引導(dǎo)學(xué)生深入探究牛頓力學(xué)，比A版更注重於力學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、推導(dǎo)和計(jì)算。10科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 基礎(chǔ)化學(xué) 以基本化學(xué)原理為重心，減少敘述性化學(xué)內(nèi)容，但是仍然維持化學(xué)應(yīng)用的概念，提升實(shí)驗(yàn)操做、量測(cè)與數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)化學(xué)著重基礎(chǔ)的化學(xué)原理及應(yīng)用，將生活化教學(xué)內(nèi)容融入教材脈絡(luò)。選修化學(xué)以自然領(lǐng)域的學(xué)生為對(duì)象，加強(qiáng)進(jìn)階深化學(xué)原理與知識(shí)的培養(yǎng)，及促成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc操作技巧的養(yǎng)成。 95暫綱基礎(chǔ)化學(xué)強(qiáng)調(diào)生活化素材，98課綱以基本原理為軸，生活教材融入，但具有STS(科學(xué)技術(shù)與社會(huì))精神。選修部分，強(qiáng)化實(shí)

9、驗(yàn)教材。 11科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 基礎(chǔ)生物 目標(biāo)強(qiáng)化激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣，以及生態(tài)保育和永續(xù)發(fā)展理念。充分反映近代生物學(xué)之最新發(fā)展，並另列探討活動(dòng)，採(cǎi)驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)與探討式實(shí)驗(yàn)並重的方式，以激發(fā)學(xué)生之實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題能力。 98課綱比95暫綱更重視反映生命科學(xué)的快速發(fā)展，以及社會(huì)對(duì)生物科技人才的殷切需求；98課綱特別注重生命科學(xué)知識(shí)在生活及產(chǎn)業(yè)上的應(yīng)用，以及對(duì)生命科學(xué)相關(guān)的社會(huì)、法律和倫理議題的討論，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)與人類關(guān)係的了解。另外，基礎(chǔ)生物(2)(應(yīng)用生物)課綱是新的內(nèi)容，以議題導(dǎo)向的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論生命科學(xué)在生活及產(chǎn)業(yè)上的應(yīng)用，並探討生命科學(xué)對(duì)社會(huì)和倫

10、理的衝擊。 12科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 基礎(chǔ)地球科學(xué) 加強(qiáng)向下銜接九年一貫自然與生活科技課程；兼顧地球科學(xué)之四大領(lǐng)域，具某些程度之統(tǒng)整性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與應(yīng)用的結(jié)合。 98課綱與95暫綱相比，必修基礎(chǔ)地球科學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)之教授，選修基礎(chǔ)地球科學(xué)以進(jìn)階知識(shí)教授為主，高三選修地球科學(xué)則以議題或活動(dòng)探討為主。 13科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 音樂(lè) 基礎(chǔ)性課程詳細(xì)列出審美與欣賞、歌唱與演奏、即興與創(chuàng)作、音樂(lè)知識(shí)與練習(xí)等四主題內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容及歷史文化背景有概括的理解。進(jìn)階性課程提供高中學(xué)生選擇有興趣發(fā)展的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行較為深入的之音樂(lè)鑑賞、演唱、演奏與創(chuàng)

11、作。 98課綱調(diào)整95暫綱部份文字和實(shí)施困難的教材項(xiàng)目，並將教材綱要所含的四項(xiàng)主題順序重新調(diào)整，將審美與欣賞改為第一順位，另增列本土音樂(lè)之教材內(nèi)容，包含臺(tái)灣原住民傳統(tǒng)和當(dāng)代音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)美育和臺(tái)灣主體的國(guó)家教育政策。此外，教材編選的內(nèi)容增加一些規(guī)範(fàn)，希望改善音樂(lè)教科書編輯的缺失。 14科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 美術(shù) 本次修訂主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、文化理解、批判思考與敏銳的感知能力，藉由當(dāng)代、在地與全球化的議題，學(xué)習(xí)有意義與內(nèi)涵的創(chuàng)作與鑑賞，以強(qiáng)化其人文素養(yǎng)、體會(huì)生命的價(jià)值，有能力提昇生活文化的品質(zhì)，以及創(chuàng)造和諧的社會(huì)。 1.因?qū)W習(xí)時(shí)數(shù)的縮減，本次修訂美 術(shù)科課綱分為三階

12、段，不同於之 前的四階段。2.明定每階段各為二學(xué)分，刪除之 前每階段各為一學(xué)期及每 週授課二節(jié)，須連續(xù)排課的時(shí) 間分配，讓學(xué)?？筛灾餍缘膹?性安排。3.明定第一、二階段為基礎(chǔ)課程 ，第三階段為進(jìn)階課程，基礎(chǔ)課 程宜安排在第一或第二學(xué)年， 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展性。 15科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 藝術(shù)生活 藝術(shù)生活科包括視覺(jué)應(yīng)用藝術(shù)類、音樂(lè)應(yīng)用藝術(shù)類及表演藝術(shù)類三大生活應(yīng)用課程。本次修訂以增進(jìn)藝術(shù)在生活中的應(yīng)用知能及涵育文化素養(yǎng)為訴求，訂定了共同與類別之核心能力，以銜接九年一貫課程，並避免與美術(shù)、音樂(lè)科之重疊。 95暫綱包含六類課程，多屬視覺(jué)課程，且較為艱深。修訂課綱則整併為三

13、大類別，以生活之應(yīng)用為導(dǎo)向，除與九年一貫課程作縱向銜接外，並作藝術(shù)領(lǐng)域課程的橫向整合。此外，適當(dāng)納入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，並考慮高中之師資結(jié)構(gòu)與設(shè)備，使課綱更具可行性與前瞻性。 16科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 家政 1.家政關(guān)心日常生活問(wèn)題的解決，提供全生活方位的幫助。以學(xué)生為中心發(fā)展綱要內(nèi)涵，提供實(shí)用而有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以統(tǒng)整學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)。著重生活能力之養(yǎng)成，增加動(dòng)手操作、生活體驗(yàn)與實(shí)踐等實(shí)作課程授課內(nèi)容。2.因應(yīng)社會(huì)環(huán)境變遷，增加多元文化價(jià)值觀之尊重與關(guān)懷等課程內(nèi)涵，有助於增進(jìn)經(jīng)營(yíng)未來(lái)家庭生活的能力。3.以個(gè)人與家庭為核心，生活為主要內(nèi)涵，交織出人際、資源管理、飲食、衣著

14、與居住等學(xué)生切身相關(guān)之生活議題，以培養(yǎng)良好的生活能力、建構(gòu)健康家庭概念與尊重多元之價(jià)值觀、提升生活應(yīng)用與創(chuàng)造能力，勇於面對(duì)生活挑戰(zhàn)。 1.增加動(dòng)手操作、生活體驗(yàn)與實(shí)踐等 實(shí)作課程授課內(nèi)容，並調(diào)整各單元 之時(shí)數(shù)分配。2.因應(yīng)社會(huì)環(huán)境變遷，增設(shè)重要教學(xué) 內(nèi)容，如對(duì)多元文化價(jià)值觀之尊重 與關(guān)懷等，並強(qiáng)調(diào)重大議題之融入 ，有助於增進(jìn)經(jīng)營(yíng)未來(lái)家庭生活的 能力。3.隨著新課程總綱家政學(xué)科學(xué)分?jǐn)?shù)的 調(diào)整，以及徵詢各界意見(jiàn)後，打破 原九宮格綱要架構(gòu)，改以高中學(xué)生 生活出發(fā)，並強(qiáng)調(diào)將所學(xué)落實(shí)於生 活。採(cǎi)範(fàn)圍由小到大，循序漸進(jìn)的 主題排序原則，進(jìn)行修訂。4.處理與公民、健康與護(hù)理等他科重 疊部分。5.因應(yīng)未來(lái)有開(kāi)

15、設(shè)選修之必要，與符 應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)之需求，增訂三科（時(shí) 尚生活、飲食文化與製作、形象管 理與時(shí)尚）選修課程綱要。 17科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 生活科技 修訂課綱大量彙集並採(cǎi)納高中生活科技教師的意見(jiàn)，增列與日常生活密切相關(guān)的科技內(nèi)涵與臺(tái)灣科技發(fā)展的內(nèi)涵，並重視科技對(duì)社會(huì)與生活的影響及其倫理與規(guī)範(fàn)、強(qiáng)調(diào)科技產(chǎn)業(yè)概況、以及科技的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)時(shí)數(shù)的分配，縮減理論知識(shí)的比率，增加實(shí)務(wù)操作的比率，而且盡可能具體說(shuō)明教學(xué)的科技內(nèi)涵(如通訊網(wǎng)路系統(tǒng)、切削加工、燃料電池等)，以及設(shè)計(jì)與製作專題的內(nèi)涵(如電腦繪圖、基礎(chǔ)電子電路設(shè)計(jì)與製作、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等)。 98課綱的課程目標(biāo)揭示生涯試探的概念

16、，加強(qiáng)個(gè)人對(duì)社會(huì)、科技的體認(rèn)。同時(shí)強(qiáng)化連貫統(tǒng)整，銜接九年一貫課程中的自然與生活科技課程，並與高中其他科目橫向整合。其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)科技認(rèn)知，經(jīng)由探討與日常生活息息相關(guān)的科技範(fàn)疇，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科技的基本認(rèn)識(shí)。尤其著重創(chuàng)新設(shè)計(jì)與專題製作，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)整學(xué)習(xí)，運(yùn)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念，結(jié)合領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手做的能力，教學(xué)與實(shí)做的時(shí)數(shù)比率調(diào)整為1：2，冀望讓學(xué)生在實(shí)作中，體認(rèn)科技的重要性與實(shí)用性。 18科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 資訊 本次修訂的主要理念為強(qiáng)調(diào)邏輯思維及運(yùn)用電腦解決問(wèn)題能力。除重視學(xué)生資訊科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)外，並提供未來(lái)生涯探索之機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容理論與實(shí)作並重，並賦予教師極大的授課彈性

17、，各學(xué)習(xí)主題均提供具體教學(xué)重點(diǎn)。 1.原選修資訊科技概論2學(xué)分修 訂為必修2至4學(xué)分，重新組織教 材綱要主題架構(gòu)，並增加資訊科 學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。2.新增資訊科學(xué)選修科目，包 括基礎(chǔ)程式設(shè)計(jì)、進(jìn)階程 式設(shè)計(jì)、及資訊科學(xué)與應(yīng)用 專題等選修課程模組。3.實(shí)施要點(diǎn)具體闡明各學(xué)習(xí)主題的 教學(xué)主旨及方法。 19科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 健康與護(hù)理 依據(jù)全人健康（holistic health）的健康觀，強(qiáng)調(diào)去疾病化（不要教導(dǎo)過(guò)多的疾病癥狀），改採(cǎi)健康促進(jìn)（改變不健康行為，養(yǎng)成有益健康的生活型態(tài)），進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康素養(yǎng)(Health Literacy)的人。健康與護(hù)理課程的本質(zhì)是

18、一門生活課程，其課程目標(biāo)主要在學(xué)生健康行為的實(shí)踐，因而該課程的實(shí)施，需要結(jié)合家庭及社區(qū)等社會(huì)支持的力量。 98課綱內(nèi)容為因應(yīng)必修授課時(shí)數(shù)減半，考量學(xué)生的興趣及成長(zhǎng)需求，並強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)整性以及與各科橫向配合（家政、公民與社會(huì)、生命教育等三科），將95暫綱的8個(gè)主題（生命與老化、性教育、食物與營(yíng)養(yǎng)、安全與急救、藥物使用與物質(zhì)濫用、健康心理、健康促進(jìn)與健康環(huán)境、消費(fèi)者教育），合併為6個(gè)主題（促進(jìn)健康生活型態(tài)、促進(jìn)安全生活、促進(jìn)健康消費(fèi)、促進(jìn)健康心理、促進(jìn)無(wú)藥物與無(wú)菸生活、促進(jìn)性健康）。刪除生命與老化，合併至促進(jìn)性教育；刪除食物與營(yíng)養(yǎng)，合併至促進(jìn)健康生活型態(tài)。 20科目 98課綱課程修訂特色 與95暫

19、綱不同處 體育 98課綱強(qiáng)調(diào)延伸學(xué)生所具備的運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)其運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣與提升生活品質(zhì)。各校體育課程的規(guī)劃，應(yīng)至少發(fā)展三種主要運(yùn)動(dòng)種類或項(xiàng)目，作為學(xué)校體育發(fā)展的核心教材內(nèi)容，以建立學(xué)校本位體育課程發(fā)展特色，並可於規(guī)定的百分比範(fàn)圍內(nèi)，調(diào)配符合學(xué)校需求的教材比例與評(píng)量比例。 與95暫綱的差異除了配合實(shí)際的需求做文字、語(yǔ)詞上的修正與補(bǔ)充外，目標(biāo)與核心能力的修訂強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)人擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、提升運(yùn)動(dòng)技能水準(zhǔn)，同時(shí)也重視學(xué)生參與健康休閒活動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提升其生活品質(zhì)；教材內(nèi)容則進(jìn)行百分比的調(diào)整；教材綱要之各分項(xiàng)指標(biāo)、指標(biāo)內(nèi)涵與主要教材內(nèi)容全部進(jìn)行調(diào)整、歸納與整

20、理；實(shí)施要點(diǎn)增列前言部分，教學(xué)評(píng)量則將比例修改為一定範(fàn)圍之間，以符合各校實(shí)際的需求，並使課程綱要保有彈性。 21科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 全民國(guó)防教育 以全民國(guó)防教育法及全民防衛(wèi)動(dòng)員準(zhǔn)備法為核心，依照國(guó)防部對(duì)全民國(guó)防教育的五大教育主軸，以增進(jìn)學(xué)生國(guó)防知識(shí)，陶冶愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情操，進(jìn)而堅(jiān)定防衛(wèi)國(guó)家之意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)於全民防衛(wèi)動(dòng)員的基本認(rèn)知及基本的防衛(wèi)技能。 全民國(guó)防教育科課程綱要與國(guó)防通識(shí)課程暫行綱要之差異，有二：一為，將原有之13項(xiàng)課程主題修訂為國(guó)防部對(duì)全民國(guó)防教育之五大教育主軸國(guó)際情勢(shì)、國(guó)防政策、全民國(guó)防、防衛(wèi)動(dòng)員、國(guó)防科技，課程架構(gòu)經(jīng)過(guò)大幅度的去蕪存菁。二為，國(guó)防通識(shí)課程95暫綱

21、旨在對(duì)於各項(xiàng)課程主題進(jìn)行概述性的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)於各項(xiàng)主題建立基本概念；全民國(guó)防教育科課程綱要?jiǎng)t是理念與實(shí)務(wù)並重，以全民國(guó)防教育法及全民防衛(wèi)動(dòng)員準(zhǔn)備法為核心，加強(qiáng)防衛(wèi)動(dòng)員單元。 22科目 98課綱課程修訂特色 與95暫綱不同處 第二外國(guó)語(yǔ) 1.要求在教授第二外語(yǔ)基本能力及有關(guān)第二外語(yǔ)地區(qū)文化和社會(huì)常識(shí)的同時(shí)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生日後再學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)及第二外語(yǔ)國(guó)家相關(guān)知識(shí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生較寬廣的、不限於所學(xué)第二外語(yǔ)的國(guó)家的普遍的當(dāng)代國(guó)際觀。2.鼓勵(lì)修習(xí)第二外語(yǔ)課程之高中生儘可能參加第二外國(guó)語(yǔ)之國(guó)際語(yǔ)言認(rèn)證，作為推甄大學(xué)及參加國(guó)際交流活動(dòng)的有利條件。3.由於高中選修課程時(shí)數(shù)有限，該課綱對(duì)上課時(shí)數(shù)的規(guī)定具有彈性、可由各校師生自主調(diào)整安排。4.在教材及教法方面，該課綱強(qiáng)調(diào)在周全中允許多元選擇、基礎(chǔ)實(shí)用中要求活潑有趣、善用多媒體及國(guó)際化時(shí)代提供的各種資源等特色。 與95暫綱相較