孟子二章周測(cè)題

1、九年級(jí)孟子二章周測(cè)題班級(jí) 姓名 座號(hào) 1、生于憂患，死于安樂(lè)中心論點(diǎn)是 。闡述了孟子 的人才觀。2、給下面的加點(diǎn)字注音。 畎畝（ ）傅說(shuō)（ ）膠鬲（ ）法家拂士（ ）3、找出句子中的通假字并解釋。入則無(wú)法家拂士 。 困于心衡于慮 。 曾益其所不能 （一）舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 1、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思舜發(fā)于畎畝之中（ ）管夷吾舉于士（ ）（ ）百里奚舉于市（ ）故天將降大任于是人也 （ ）（ ）必先苦其心志（

2、 ）勞其筋骨（ ）餓其體膚（ ）空乏其身（ ）行拂亂其所為（ ）（ ）所以動(dòng)心忍性（ ）（ ） （ ）2、把下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代文故天將降大任于是人也 勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 行拂亂其所為 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 3、六個(gè)事例的共同點(diǎn)是： ，說(shuō)明了 道理。在論證角度是屬于 (論據(jù)），證明了 （論點(diǎn)），屬于 （論證方法）。（二）人恒過(guò)然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂(lè)也?！?、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思人恒過(guò)（ ）（ ）困于心衡于慮而后作（ ）（ ）（ ）入則無(wú)法家拂士（ ）（ ）（ ）出則無(wú)敵國(guó)外

3、患者（ ）（ ）2、把下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代文：困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 3、“生于憂患，死于安樂(lè)”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂(lè)中死去。B出生在憂傷和病痛的時(shí)候，卻死在安樂(lè)幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂(lè)之中。D因有憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡。 4、下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 （ ） A作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。 B本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。 C文章在闡述的思路上，先從國(guó)家再說(shuō)到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。 D本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂(lè)”。5、下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( )A必先苦其心志 便扶向路，處處志之B行拂亂其所為 入則無(wú)法家拂士C舜發(fā)于畎畝之中 征于色發(fā)于聲而后喻D欲報(bào)之于陛下也 故天將降大任于是人也6、本文作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰，就需要有和。7、孟子在文