圖形的復習教案

1、圖形的復習教學目標：1、通過復習和整理，加深對所學幾何圖形的掌握，能更明確地區(qū)分立體圖形和平面圖形。2、培養(yǎng)觀察能力和用數(shù)學交流的能力，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。3、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教學重難點：平面圖形和立體圖形的分類，各個圖形的辨別教具、學具準備： 正方體、長方體、圓柱、球、長方形、正方形、圓、三角形若干，練習紙。教學過程：一、回顧舊知，分類整理1、師：小朋友猜猜看，今天我們要學習什么內(nèi)容？（圖形）恩，今天我們一起來進行圖形的復習，現(xiàn)在看大屏幕，你還認識它嗎？誰來說一說它叫什么名字？（課件一一出示長方體、正方體、圓柱、球、長方

2、形、正方形、圓、三角形） 開始幾個可以點名回答，后面幾個可以集體說。2、師：小朋友都已經(jīng)認識他們了，你們能把這些圖形分分類嗎？為了方便小朋友分類老師給每個圖形編個號。（課件出示編號）你覺得可以怎么分呢？拿出你的練習紙，找到第一題，把你的分法寫在圓圈內(nèi)。（這里有幾個圓圈??？說明要分成幾類？）（1）學生分類，教師巡視，“同桌都完成的小朋友可以輕輕地說給你的同桌聽”（2）拿按顏色分的，“現(xiàn)在我們來看一下這位小朋友是怎么分的？她把1、3、5、8分為一類，把2、4、6、7分為一類”（手指著圖形）誰來說一說她是按什么分的？和她一樣按顏色分的小朋友請舉手 （3）和她不一樣的小朋友你又是怎么分的呢？（讓學生口

3、述自己的分法）你把哪幾個分為一類？（緊接著課件演示）是這樣分嗎？她這樣分是按什么分的？（形狀）（板書：立體圖形、平面圖形）3、圖形辨析（找出不同類的圖形） 師：我們班的小朋友很會觀察，把這些圖形分成了兩類，現(xiàn)在把你的練習紙放到課堂作業(yè)本下面。接下來我要考考我們班的小朋友，是不是火眼金睛。 課件出示四組圖形，（同桌說一說，每組圖形中哪個是不一樣的，并說一說為什么不一樣）1、2、3、4、二、兒歌下面我們來輕松一下，一起來念念兒歌。大球體真有趣，變個雪球滾得遠。正方體六個面，變個魔方玩一玩。圓柱體來回滾，變個筆筒來插筆。長方體長又長，豎像柜子橫像床。三、及時辨析、鞏固應用1、師：輕松過后，小朋友的精

4、神更飽滿了，相信寫作業(yè)能更認真了。打開書本，翻到116頁，完成116頁最下面的第4題和117頁最上面的第5題。（課件出示整頁，指導學生找到116頁） 學生數(shù)個數(shù)集體訂正的時候，第一題拿錯的練習紙，師：這位小朋友的字寫得非常漂亮，那他數(shù)得對嗎？（請其他學生說）你覺得是幾個，上來數(shù)一數(shù)。長方體有三個，對嗎？第二題可以讓多個人說一說“剛才呀有些小朋友數(shù)錯了，看來我們在數(shù)圖形的時候得找找方法，細心一點。你覺得我們在數(shù)的時候有什么需要注意的呀？”（按照一定的順序）2、師：數(shù)完剛才兩個題目，你們想不想挑戰(zhàn)一下?。?好，這么有信心！我們一起來看一看出示：數(shù)一數(shù)，有幾個小三角形、有幾個圓、有幾個正方形、有幾個

5、正方體第二個圖形對稱，“誰一眼就能看出有幾個？你有什么好方法”第三個圖形讓學生說一說是怎么數(shù)的（先數(shù)小的，再數(shù)大的）第四個圖形課件演示，看到隱藏的幾個小正方體。師：現(xiàn)在把你的練習紙放到課堂作業(yè)本下面。3、老師指著最后一個圖形：這個圖形把上面的這個小正方體移到下面來，就變成了一個大正方體（課件演示）。我們來看看下面哪兩個圖形也能拼成這樣的大正方體。 同桌說一說你是怎么想的 指名小朋友說，課件演示（做鏈接）哪兩個立體圖形能拼成 4、連一連1、哪個立體圖形可以畫出相應的平面圖形 2、哪些物品可以從下面的空白孔中穿過 和學生一起讀一下題目，再拿出練習紙反饋時，學生說一個，實物演示一個換成可以穿過正方形的長方體，再準備一個不能穿過的長方體，去掉一個圓，準備一個大點的球。“你有什么發(fā)現(xiàn)？要穿過正方形，有什么要求？”（要有像這樣大的正方形的面）四、欣賞