青島版一年級上教案第一單元第4課時

1、第四課時個性化課題第一單元：信息窗3610的認識修改一、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個體，理解10以內(nèi)各數(shù)的具體含 義；理解并掌握610各數(shù)的組成；會讀寫10以內(nèi)各數(shù)。2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義，并能正確區(qū)分幾個和 第幾。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及抽象概括的能力及合作意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成 認真聽講的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解610各數(shù)的意義。教學(xué)難點：理解并掌握610各數(shù)的組成。三、教學(xué)準備：PPT、磁性教具假設(shè)干、數(shù)字卡片、田字格。四、教學(xué)過程：（-）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)

2、在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡 的游戲，你們愿意和老師一起去看一看嗎？（ppt出示情境圖） 提問：仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）學(xué)生獨立觀察圖。（2）匯報觀察結(jié)果。生1：操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。生2：我知道了跑步的有6人請一位同學(xué)說說圖中有一個什么問題，說出來并提示學(xué)生提出類似的 問題。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，指生提問，適時鼓勵）如：跑步的有多少人？樹、吊環(huán)、向日葵、足球各有多少呢？（學(xué)生 提出的問題選擇板書）（二）合作探究，建構(gòu)模型1、610各數(shù)的意義（1）學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)。（關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的實物有序地去數(shù)）（2）同桌交流問題的答案，要求對不

3、同答案的問題，同桌合作數(shù)一數(shù), 從而到達糾錯和幫扶的目標。(3)全班交流。對能有序地數(shù)的同學(xué)，要及時給與鼓勵。學(xué)生回答完, 指一名學(xué)生到黑板擺一擺圓片，進而抽象出數(shù)字6、7、8、9、10。(4)同學(xué)們，你能不能找一找，生活中哪里有我們今天學(xué)習(xí)的這幾個數(shù) 字呢？2、610各數(shù)的書寫(1)學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組 內(nèi)交流。然后全班充分交流。(2)師：我們已經(jīng)會寫15各數(shù)了，根據(jù)它們的寫法，你能嘗試寫出 610各數(shù)嗎？(3)學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)教師示范。重點強調(diào)6、8、9的寫法。(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。(6)先同桌互評，然后師生評價，挑寫的好的展臺展示。

4、3、610各數(shù)的組成(1)每個學(xué)生7根小棒，獨立用小棒擺一擺，再和同桌說一說分成了 幾和幾，比一比誰分的方法最多。(2)用不同的方法記憶數(shù)的組成。(3)師生小結(jié)并板書。(4)擴展到7、8、9、10各數(shù)的分和合。4、序數(shù)的意義(1)從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理，從前面 數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？學(xué)生獨立數(shù)，同桌交流，再指名回答。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個是什么意思；從后 面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個是什么意思。(3)師：你還能再提出一個這樣的問題嗎？學(xué)生提問，學(xué)生解答。(4)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3還可以表示第1、第2、第3(三)拓展應(yīng)用，提高能力1、在田字格本上寫6-10,每個寫5遍。2、自主練習(xí)第1題。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線，并說說你怎樣想的？3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？(四)課堂評價，課后延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位小朋友愿意和大家提供一下你這節(jié)課的收 獲