2022年湖北省武漢市武昌區(qū)八校聯(lián)考中考語文模擬試卷（3月份）

1、2022年湖北省武漢市武昌區(qū)八校聯(lián)考中考語文模擬試卷（3月份）一、（共12分，每小題3分）1（3分）下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）A軒榭（xi） 狡黠（xi） 挖心搜膽 流連忘返B魁梧（w） 揣摩（chui） 栩栩如生 不可名狀C罅漏（x） 輻射（f） 勞而無功 濤濤不絕D霧靄（i） 愚魯（l） 投機(jī)取巧 飛珠迸玉2（3分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 這些絕大多數(shù)來自大都市的人，帶著世俗紅塵的_，擾亂了古鎮(zhèn)的_他們在充分_現(xiàn)代文明的時候，為什么要到這里來旅游？是追求返璞歸真，還是給自己_的心靈注入些許靜氣？A吵鬧 安靜享受 浮躁B喧囂 寧靜 享受 浮躁C吵鬧

2、寧靜感受 急躁D喧囂 安靜 感受 急躁3（3分）下列各句中有語病的一項是（）A馬丁教授稱“中國不同大學(xué)學(xué)費(fèi)應(yīng)不同”，此說在中外大學(xué)校長論壇引起共鳴。B“優(yōu)盤”銷售市場看好，于是有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，致使顧客蒙受損失。C去年，西藏自治區(qū)25個縣脫貧摘帽，貧困發(fā)生率從28.8%下降到7.9%。D該電廠每年發(fā)的電，除供當(dāng)?shù)厥褂猛?，還向長沙、岳陽等地輸送。4（3分）下列各句標(biāo)點符號使用規(guī)范的一項是（）A昔日沉寂的山溝熱鬧起來了，年輕人開著汽車回來了，有的開辦農(nóng)家院；有的種起香菇。B上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。C我不知道你是誰？但是我知道你找我一定

3、有事。D張雪凡說：“鄉(xiāng)村振興要靠產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)興旺了，振興后勁足?！倍ⅲü?分，每小題9分）5（9分）注重“工匠精神”培養(yǎng)工匠精神的精髓在于專注、精益求精。當(dāng)今，美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要“工匠精神”，需要這種認(rèn)真、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，它是提升美術(shù)創(chuàng)作品質(zhì)、創(chuàng)作更多時代精品的重要保證。高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生，是美術(shù)事業(yè)的新生力量。在信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動的今天，高校美術(shù)專業(yè)有些學(xué)生缺乏專注、鉆研的精神與態(tài)度，一些人更樂于追求快餐式的作品，甚至有時會鄙夷這種傳統(tǒng)的價值觀以及精神追求。有的學(xué)生認(rèn)識不到基本功的重要性，企圖以觀念取勝，急功近利、盲目地追求所謂的“現(xiàn)代藝術(shù)”。故而，在當(dāng)今社會快速發(fā)展、

4、藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境受到多重影響的情況下，在美術(shù)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域強(qiáng)化工匠精神的培養(yǎng)，顯得尤為重要。強(qiáng)化工匠精神，對培養(yǎng)學(xué)生的專注度、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)美術(shù)教育工作者的教學(xué)熱情都有很好的幫助。對美術(shù)的各個學(xué)科而言，基礎(chǔ)課程都是非常重要的。工匠精神的培養(yǎng)，應(yīng)融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉：優(yōu)化課程配置，加重基礎(chǔ)課程的比重，同時加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的研習(xí)，雙管齊下，提高藝術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。對新入學(xué)學(xué)生尤其應(yīng)該夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過這些基礎(chǔ)課程的嚴(yán)格考核，提高學(xué)生的審美與造型能力。其次，還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，整合教師資源，增加個別輔導(dǎo)，重視口傳心授、言傳身教，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力。與美

5、術(shù)教育一樣，美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域同樣需要融入“工匠精神”。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。當(dāng)下，部分美術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，更像是缺少靈魂的“復(fù)制品”，作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，高質(zhì)量、藝術(shù)性和感染力強(qiáng)的作品不多。一些創(chuàng)作者忘記了藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)表達(dá)內(nèi)心真實情感的初心，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時，首先考慮的不是藝術(shù)性，而是市場認(rèn)不認(rèn)可、接不接受，目標(biāo)是快速成名，快速獲益。在這種情況下創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品，無疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力的，不僅對藝術(shù)資源造成浪費(fèi)，也不利于社會正能量、優(yōu)秀文化的傳播。想要解決這些問題，首先創(chuàng)作者首先應(yīng)不斷

6、提高手頭功夫，而不是離開繪畫基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)創(chuàng)作的“捷徑”。其次，創(chuàng)作者應(yīng)有堅持本心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)的審美價值，去除浮躁心態(tài)，拒絕畸形市場的誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面都認(rèn)真對待，踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作，而不是一味迎合部分市場的需求。無論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作，都應(yīng)秉承極致、求精、務(wù)實的“工匠精神”。美術(shù)工作者們應(yīng)當(dāng)有時代的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)時代新生力量，勤于創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵與時代精神的美術(shù)作品，從而推動社會發(fā)展。（節(jié)選自人民日報2022年11月18日，有改動）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是 A今天，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方

7、面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急功近利。B培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑有兩個：一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程。C美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。D培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面著手：即提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是 A文章開宗明義，在第段就提出了當(dāng)今美術(shù)教育領(lǐng)域非常需要專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的“工匠精神”這一論點。B文章將事實論證與

8、道理論證結(jié)合起來，既列舉了當(dāng)今美術(shù)教育與創(chuàng)作中背離工匠精神的種種現(xiàn)象，也指出了解決的辦法。C第段列舉事實，闡述高校美術(shù)專業(yè)一些學(xué)生忽視工匠精神的原因，其中信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動是外因。D文章的論證部分采用了并列式結(jié)構(gòu)，從美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域分別闡述培養(yǎng)工匠精神的必要性和具體有效的途徑。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 A在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，有利于幫助學(xué)生掌握美術(shù)基本功，但不利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。B美術(shù)創(chuàng)作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化內(nèi)涵和靈魂，形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù)性和感染力都不強(qiáng)。C美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)該提高技能，抵制市場誘惑，在創(chuàng)作

9、主題、造型、色彩、畫面布局等方面一絲不茍，方能創(chuàng)造出精品。D美術(shù)工作者要秉承“工匠精神”，有時代擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)新生力量，勤于創(chuàng)作時代精品，從而推動美術(shù)事業(yè)和社會的發(fā)展進(jìn)步。6（15分）閱讀下面的文言語段，完成下列各題。 褚玠，字溫理，河南陽翟人也。玠九歲而孤，為叔父驃騎從事中郎隨所養(yǎng)。早有令譽(yù)，先達(dá)多以才器許之。及長，美風(fēng)儀，善占對，博學(xué)能屬文，詞義典實，不好艷靡。起家王府法曹，歷轉(zhuǎn)外兵記室。天嘉中，兼通直散騎常侍，聘齊，還為桂陽王友。遷太子庶子、中書侍郎。 太建中，山陰縣多豪猾，前后令皆以贓污免，高宗患之，謂中書舍人蔡景歷曰：“稽陰大邑，久無良宰，卿文士之內(nèi)，試思其人。”景歷進(jìn)曰：“褚玠廉儉

10、有干用，未審堪其選不？”高宗曰：“甚善，卿言與朕意同?！蹦顺终褜④?、山陰令?？h民張次的、王休達(dá)等與諸猾吏賄賂通奸，全丁大戶，類多隱沒。玠乃鎖次的等，具狀啟臺，高宗手敕慰勞，并遣使助玠搜括，所出軍民八百馀戶。時舍人曹義達(dá)為高宗所寵，縣民陳信家富于財，諂事義達(dá)，信父顯文恃勢橫暴。玠乃遣使執(zhí)顯文，鞭之一百，于是吏民股栗，莫敢犯者。信后因義達(dá)譖玠，竟坐免官。玠在任歲馀守祿俸而已去官之日不堪自致因留縣境種蔬菜以自給?；蜞瞳d以非百里之才，玠答曰：“吾委輸課最，不后列城，除殘去暴，奸吏局蹐若謂其不能自潤脂膏，則如來命；以為不達(dá)從政，吾未服也?！睍r人以為信然?；侍又d無還裝，手書賜粟米二百斛，于是還都。太

11、子愛玠文辭，令入直殿省。十年，除電威將軍、仁威淮南王長史，頃之，以本官掌東宮管記。十二年，遷御史中丞，卒于官，時年五十二。（選自陳書褚玠傳，有刪節(jié)）【注釋】聘：出使 局蹐（j）：形容謹(jǐn)慎恐懼的樣子（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A博學(xué)能屬文屬：寫作B先達(dá)多以才器許之許：稱贊C時人以為信然信：相信D鞭之一百鞭：用鞭子打（2）為文中劃波浪線的語句斷句，正確的一項是 玠在任歲馀守祿俸而已去官之日不堪自致因留縣境種蔬菜以自給A玠在任歲馀守/祿俸而已/去官之日不堪自致/因留縣境種蔬菜/以自給B玠在任歲馀/守祿俸/而已去官之日/不堪自致/因留縣境種蔬菜/以自給C玠在任歲馀/守祿俸而已/去

12、官之日/不堪自致/因留縣境/種蔬菜以自給D玠在任歲馀守/祿俸而已/去官之日不堪自致/因留縣境/種蔬菜以自給（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是 A褚玠早年喪父，由叔父養(yǎng)大成人，兒時就為人所稱道，成人之后，更是風(fēng)度翩翩，能言善辯，博學(xué)能文，才華橫溢。B褚玠由于中書舍人蔡景歷的推薦，出任山陰縣令的。高宗一開始并不贊同，后來才勉強(qiáng)同意了。C褚玠在擔(dān)任山陰縣令時，鏟除豪強(qiáng)，懲治奸吏，并打擊倚仗皇帝寵臣勢力而橫行鄉(xiāng)里的惡霸，取得不少政績。D皇太子知道褚玠沒有錢返回京城，親自寫信給他，并賜給他粟米二百斛，褚玠才得返京。（4）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。時舍人曹義達(dá)為高宗所寵，縣民陳信

13、家富于財，諂事義達(dá)，信父顯文恃勢橫暴。7（22分）閱讀下面的文章，完成下列各題。在一個時代里緩慢行走朱德庸我喜歡走路。我的工作室在十二樓，剛好面對臺北很漂亮的那條敦化南路，筆直寬闊的綠蔭道綿延了幾公里。人車寂靜的平常夜晚或周六周日，我常常和妻子沿著林蔭道慢慢散步到路的盡頭，再坐下來喝杯咖啡，談?wù)勈澜缬职l(fā)生了哪些特別的事。這樣的散步習(xí)慣有十幾年了，陪伴我們一年四季不斷走著的是一直在長大的兒子，還有那些樹。一開始是整段路的臺灣欒樹，春夏樹頂開著苔綠小花，初秋樹梢轉(zhuǎn)成赭紅，等冬末就會突然落葉滿地、只剩無數(shù)黑色枝椏指向天空。接下來是高大美麗的樟樹群，整年濃綠。再經(jīng)過幾排葉片棕黃、像掛滿一串串閃爍的心的

14、菩提樹，后面就是緊挨著幾幢玻璃帷幕大樓的垂須榕樹了。這么多年了，亞熱帶的陽光總是透過我們熟悉的這些樹的葉片輕輕灑在我們身上，我也總是訝異地看到，這幾個不同的樹種在同樣一種氣候下，會展現(xiàn)出截然相反的季節(jié)面貌：有些樹反復(fù)開花、結(jié)子、抽芽、凋萎，有些樹春夏秋冬，常綠不改。不同的植物生長在同一種氣候里，都會順著天性有這么多自然發(fā)展；那么，不同的人們生長在同一個時代里，不是更應(yīng)該順著個性有更多自我面貌？我看到的這個世界卻不是如此。我們這個時代的人，情緒變得很多，感覺變得很少；心思變得很復(fù)雜，行為變得很單一；腦的容量變得越來越大，使用區(qū)域變得越來越小。更嚴(yán)重的是，我們這個世界所有的城市面貌變得越來越相似，

15、所有人的生活方式也變得越來越雷同了。就像不同的植物為了適應(yīng)同一種氣候，強(qiáng)迫自己長成同一個樣子那么荒謬；我們?yōu)榱诉m應(yīng)同一種時代氛圍，強(qiáng)迫自己失去了自己。如果，大家都有問題，問題出在哪里呢？我想從我自己說起。小時候先天的自閉給了我不愉快的童年，在團(tuán)體中我總是那個被排擠孤立的人；長大后，自閉反而讓我和別人保持距離，成為一個漫畫家和一個人性的旁觀者。上天對你關(guān)了一扇門，一定會為你開另一扇窗。我認(rèn)為這正是自然界長久以來的生存法則。就像侏羅紀(jì)公園里的一句經(jīng)典臺詞：“生命會找到他自己的出路?！蓖甑淖蚤]讓我只能待在圖象世界里，用畫筆和外界單向溝通，卻也讓我能堅持走出一條自己的路。后來我發(fā)現(xiàn)，其實每個人都有問

16、題，那是后天造成的，它原本就不是你體內(nèi)的一部分，不會為你開啟任何一扇窗或一道門。而我覺得，現(xiàn)代人最需要學(xué)會處理的，就是長大后的各種心理和情緒問題。我們碰上的，剛好是一個物質(zhì)最豐碩而精神最貧瘠的時代，每個人長大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來，都在為一種不可預(yù)見的“幸?！逼炊分?。但所謂的幸福，卻早已被商業(yè)稀釋而單一化了。市場的不斷擴(kuò)張、商品的不停量產(chǎn)，其實都是違反人性的原有節(jié)奏和簡單需求的，激發(fā)的不是我們更美好的未來，而是更貪婪的欲望。長期的違反人性，大家就會生病。當(dāng)我們“進(jìn)步”太快的時候，只是讓少數(shù)人得到財富，讓多數(shù)人得到心理疾病罷了。是的，這是一個只有人教導(dǎo)我們?nèi)绾纬晒?，卻沒有人教導(dǎo)我們?nèi)绾伪?/p>

17、有自我的世界。我們這個時代，對我們大家開了一場巨大的心靈玩笑：我們周圍所有的東西都在增值，只有我們的人生悄悄貶值。世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后?？刹豢梢酝Ｏ聛泶跉?，選擇“自己”，而不是選擇“大家”？也許這樣才能不再為了追求速度，卻喪失了我們的生活，還有生長的本質(zhì)。前年底，我得了一個“新世紀(jì)10年閱讀最受讀者關(guān)注十大作家”的獎項，請友人代領(lǐng)時念了一段得獎感言：“這是一個每個人都在跑的時代，但是我堅持用自己的步調(diào)慢慢走，因為我覺得大家其實都太快了就是因為我還在慢慢走，所以今天來不及到這里領(lǐng)獎。”我的漫畫大家都有病從2000年開始慢慢構(gòu)思，到2005年開始慢慢動筆，前后經(jīng)過了十年。這十年里

18、，我看到亞洲國家的人們，先被貧窮毀壞一次，然后再被富裕毀壞另一次。我把這本書獻(xiàn)給我的讀者，并且邀請你和我一起，用你自己的方式，在這個時代里慢慢向前走。（原文有刪改）（1）聯(lián)系上下文，說說第段有什么作用？（2）結(jié)合作者的經(jīng)歷說說你對“生命會找到他自己的出路”這句話的理解。（3）在作者看來，“大家都有問題”。那么，問題出在哪里呢？（4）作者認(rèn)為怎樣才能“在這個時代里慢慢向前走”？請用簡潔的語言概括。8（12分）根據(jù)要求完成下列各題。在“香菱學(xué)詩”的故事中，林黛玉在指導(dǎo)香菱學(xué)詩時首先要求香菱讀王維、李白和杜甫等人的詩，有了這些積累，再來談作詩，由此可見積累對于學(xué)習(xí)作詩有很重要的意義。不僅作詩如此，在

19、我們的語文學(xué)習(xí)中，積累也是必不可少的。為了讓同學(xué)們重視積累，學(xué)校開展了以“積累與語文學(xué)習(xí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）請你寫出語文學(xué)習(xí)中積累的三種途徑。（2）面對許多同學(xué)以課業(yè)負(fù)擔(dān)太重為借口不愿意花時間去積累的現(xiàn)象，作為語文科代表，請你在班會課上發(fā)表自己的看法。要求：明確表達(dá)積累的重要意義以及如何去積累，不少于200字。七、作文（50分）9（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。 比爾教授應(yīng)邀來中國演講，在發(fā)現(xiàn)最前排無人入座的原因是怕被提問時，微笑著鼓勵大家坐第一排，他說：“要對自己有信心，這樣才能創(chuàng)造機(jī)會，亮出自己，被人賞識。” 請你根據(jù)對上述文字引發(fā)的感悟和思考，寫一篇文章。 要求：根據(jù)材

20、料的整體語意立意，自擬題目，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。2022年湖北省武漢市武昌區(qū)八校聯(lián)考中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一、（共12分，每小題3分）1（3分）下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）A軒榭（xi） 狡黠（xi） 挖心搜膽 流連忘返B魁梧（w） 揣摩（chui） 栩栩如生 不可名狀C罅漏（x） 輻射（f） 勞而無功 濤濤不絕D霧靄（i） 愚魯（l） 投機(jī)取巧 飛珠迸玉【分析】本題考查學(xué)生對重點字的讀音掌握程度。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練

21、的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！窘獯稹緼BD正確；C有誤，“罅漏”的“罅”應(yīng)讀“xi”，“濤濤不絕”的“濤”應(yīng)為“滔”。故選：C?！军c評】中考常考查多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。2（3分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 這些絕大多數(shù)來自大都市的人，帶著世俗紅塵的_，擾亂了古鎮(zhèn)的_他們在充分_現(xiàn)代文明的時候，為什么要到這里來旅游？是追求返璞歸真，還是給自己_的心靈注入些許靜氣？A吵鬧 安靜享受 浮躁B喧囂 寧靜 享受 浮躁C吵鬧 寧靜感受 急躁D喧囂 安靜 感受 急躁【分析】本題考

22、查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹砍臭[：大聲爭吵；聲音雜亂。暄囂：聲音雜亂，不清靜。根據(jù)“帶著世俗紅塵”的提示，第一空選“暄囂”恰當(dāng)；安靜：沒有聲音，沒有吵鬧。寧靜：清靜寡欲。根據(jù)“擾亂了古鎮(zhèn)”的提示，第二空選“寧靜”恰當(dāng)；享受：享用、享福。感受：感到，體會。根據(jù)“這些絕大多數(shù)來自大都市的人”“現(xiàn)代文明”的提示，第三空選“享受”恰當(dāng)；浮躁：急躁，不沉穩(wěn)。急躁：想趕快達(dá)到目的，不經(jīng)仔細(xì)考慮或準(zhǔn)備就行動。根據(jù)“帶著世俗紅塵”“是追求返璞歸真”的提示，填“浮躁”恰當(dāng)；故選

23、：B。【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3（3分）下列各句中有語病的一項是（）A馬丁教授稱“中國不同大學(xué)學(xué)費(fèi)應(yīng)不同”，此說在中外大學(xué)校長論壇引起共鳴。B“優(yōu)盤”銷售市場看好，于是有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，致使顧客蒙受損失。C去年，西藏自治區(qū)25個縣脫貧摘帽，貧困發(fā)生率從28.8%下降到7.9%。D該電廠每年發(fā)的電，除供當(dāng)?shù)厥褂猛猓€向長沙、岳陽等地輸送?！痉治觥勘绢}考查病句的修改。認(rèn)真閱讀題干結(jié)合所學(xué)病句修改的相關(guān)知識作答?！窘獯稹緼CD正確。B有誤，用詞不當(dāng)。“仿造”改

24、為“制造”。故選：B?！军c評】辨析病句常用的方法有：1語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?（3分）下列各句標(biāo)點符號使用規(guī)范的一項是（）A昔日沉寂的山溝熱鬧起來了，年輕人開著汽車回來了，

25、有的開辦農(nóng)家院；有的種起香菇。B上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。C我不知道你是誰？但是我知道你找我一定有事。D張雪凡說：“鄉(xiāng)村振興要靠產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)興旺了，振興后勁足?！薄痉治觥看祟}考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼有誤，農(nóng)家院后的“；”改為“，”；B有誤，淮劇后和黃梅戲后的“、”改為“，”；C有誤，“？”改為“，”，此句沒有疑問含義；D正確；故選：D。【點評】在書面表達(dá)中，語言的停頓主要靠標(biāo)點符號來表

26、示，而很多停頓與句子的結(jié)構(gòu)層次密切相關(guān)，尤其是像頓號、逗號和分號等點號。通過揣摩語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系，有時即可準(zhǔn)確地判斷標(biāo)點符號的用法。二、（共9分，每小題9分）5（9分）注重“工匠精神”培養(yǎng)工匠精神的精髓在于專注、精益求精。當(dāng)今，美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要“工匠精神”，需要這種認(rèn)真、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，它是提升美術(shù)創(chuàng)作品質(zhì)、創(chuàng)作更多時代精品的重要保證。高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生，是美術(shù)事業(yè)的新生力量。在信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動的今天，高校美術(shù)專業(yè)有些學(xué)生缺乏專注、鉆研的精神與態(tài)度，一些人更樂于追求快餐式的作品，甚至有時會鄙夷這種傳統(tǒng)的價值觀以及精神追求。有的學(xué)生認(rèn)識不到基本功的重要性，企圖以觀念取勝，急功

27、近利、盲目地追求所謂的“現(xiàn)代藝術(shù)”。故而，在當(dāng)今社會快速發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境受到多重影響的情況下，在美術(shù)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域強(qiáng)化工匠精神的培養(yǎng)，顯得尤為重要。強(qiáng)化工匠精神，對培養(yǎng)學(xué)生的專注度、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)美術(shù)教育工作者的教學(xué)熱情都有很好的幫助。對美術(shù)的各個學(xué)科而言，基礎(chǔ)課程都是非常重要的。工匠精神的培養(yǎng)，應(yīng)融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉：優(yōu)化課程配置，加重基礎(chǔ)課程的比重，同時加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的研習(xí)，雙管齊下，提高藝術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng)。對新入學(xué)學(xué)生尤其應(yīng)該夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過這些基礎(chǔ)課程的嚴(yán)格考核，提高學(xué)生的審美與造型能力。其次，還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，整合教師資源，增加個別輔導(dǎo)，重視口傳

28、心授、言傳身教，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力。與美術(shù)教育一樣，美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域同樣需要融入“工匠精神”。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。當(dāng)下，部分美術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵，更像是缺少靈魂的“復(fù)制品”，作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，高質(zhì)量、藝術(shù)性和感染力強(qiáng)的作品不多。一些創(chuàng)作者忘記了藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)表達(dá)內(nèi)心真實情感的初心，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時，首先考慮的不是藝術(shù)性，而是市場認(rèn)不認(rèn)可、接不接受，目標(biāo)是快速成名，快速獲益。在這種情況下創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品，無疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力的，不僅對藝術(shù)資源造成浪費(fèi)，也不利于社會

29、正能量、優(yōu)秀文化的傳播。想要解決這些問題，首先創(chuàng)作者首先應(yīng)不斷提高手頭功夫，而不是離開繪畫基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)創(chuàng)作的“捷徑”。其次，創(chuàng)作者應(yīng)有堅持本心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)的審美價值，去除浮躁心態(tài)，拒絕畸形市場的誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面都認(rèn)真對待，踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作，而不是一味迎合部分市場的需求。無論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作，都應(yīng)秉承極致、求精、務(wù)實的“工匠精神”。美術(shù)工作者們應(yīng)當(dāng)有時代的擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)時代新生力量，勤于創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵與時代精神的美術(shù)作品，從而推動社會發(fā)展。（節(jié)選自人民日報2022年11月18日，有改動）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的

30、一項是DA今天，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面，即鄙夷傳統(tǒng)價值觀和精神追求，追求快餐式作品；輕視基礎(chǔ)，急功近利。B培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑有兩個：一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉；二是對新生夯實基礎(chǔ)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程。C美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點不同，前者側(cè)重于繪畫技能的繼承發(fā)展方面，后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。D培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要創(chuàng)作者從兩方面著手：即提高手頭功夫；保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力，堅守藝術(shù)審美價值，拒絕畸形市場誘惑。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是AA文章開宗明義，在第段就提出了當(dāng)今美術(shù)教育領(lǐng)域非常需要

31、專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的“工匠精神”這一論點。B文章將事實論證與道理論證結(jié)合起來，既列舉了當(dāng)今美術(shù)教育與創(chuàng)作中背離工匠精神的種種現(xiàn)象，也指出了解決的辦法。C第段列舉事實，闡述高校美術(shù)專業(yè)一些學(xué)生忽視工匠精神的原因，其中信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動是外因。D文章的論證部分采用了并列式結(jié)構(gòu)，從美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域分別闡述培養(yǎng)工匠精神的必要性和具體有效的途徑。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是AA在高校美術(shù)教育中，汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處，有利于幫助學(xué)生掌握美術(shù)基本功，但不利于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。B美術(shù)創(chuàng)作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化內(nèi)涵和靈魂，形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化，藝術(shù)性

32、和感染力都不強(qiáng)。C美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)該提高技能，抵制市場誘惑，在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫面布局等方面一絲不茍，方能創(chuàng)造出精品。D美術(shù)工作者要秉承“工匠精神”，有時代擔(dān)當(dāng)，努力培養(yǎng)新生力量，勤于創(chuàng)作時代精品，從而推動美術(shù)事業(yè)和社會的發(fā)展進(jìn)步。【分析】本文是一篇關(guān)于美術(shù)教育及創(chuàng)作的議論文。第段，提出了當(dāng)今美術(shù)教育領(lǐng)域非常需要專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的“工匠精神”這一論點。第段，從反面和正面論證了強(qiáng)化工匠精神在美術(shù)教育中的意義。第段，論證了美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域同樣需要融入“工匠精神”的原因和做法。第段，總結(jié)全文，再次回扣中心論點：無論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作，都應(yīng)秉承極致、求精、務(wù)實的“工匠精神”。【解答】（1）本題考

33、查文章內(nèi)容的理解和分析。A有誤，擴(kuò)大了限制范圍，將“高校美術(shù)專業(yè)有些學(xué)生缺乏”一句中的“有些”省略；B有誤，對第二點的解說不正確，依據(jù)第段，“途徑”應(yīng)當(dāng)是“融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉”和“汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處”，B項第二點是對文中第一點的解說；C有誤，依據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容可以知道，同美術(shù)教育領(lǐng)域相比，“美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神，不僅體現(xiàn)在繪畫技能的繼承發(fā)展方面，更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中?！盌正確。故選：D。（2）本題考查對文章論證的分析。A對論點內(nèi)容概括不夠全面，把美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要工匠精神忽略了。BCD正確。故選：A。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。A有誤，“不利于激發(fā)

34、學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力”錯，原文第段“汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長處從而提高學(xué)生對藝術(shù)的領(lǐng)悟力，激發(fā)其創(chuàng)造力”。BCD正確。故選：A。答案：（1）D（2）A（3）A【點評】信息的提取和整合屬于現(xiàn)代文閱讀的基本考點，其核心是通過提煉、概括、壓縮、推理、分類等方法獲取語段或材料的準(zhǔn)確信息。本考點的答題思路是：（1）明確篩選整合的目的，確定展開篩選整合的范圍。也就是審題，應(yīng)以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確目的，確定范圍。要求篩選的信息有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及一段甚或幾段乃至全篇。（2）歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，需對該

35、確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。（3）根據(jù)閱讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別。也就是答題。辨別時找準(zhǔn)對應(yīng)點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨別。6（15分）閱讀下面的文言語段，完成下列各題。 褚玠，字溫理，河南陽翟人也。玠九歲而孤，為叔父驃騎從事中郎隨所養(yǎng)。早有令譽(yù)，先達(dá)多以才器許之。及長，美風(fēng)儀，善占對，博學(xué)能屬文，詞義典實，不好艷靡。起家王府法曹，歷轉(zhuǎn)外兵記室。天嘉中，兼通直散騎常侍，聘齊，還為桂陽王友。遷太子庶子、中書侍郎。 太建中，山陰縣多豪猾，前后令皆以贓污免，高宗患之，謂中書舍人蔡景歷曰：“稽陰大邑，久無良宰，卿文士之內(nèi)，試思其人?！本皻v進(jìn)曰

36、：“褚玠廉儉有干用，未審堪其選不？”高宗曰：“甚善，卿言與朕意同?！蹦顺终褜④?、山陰令?？h民張次的、王休達(dá)等與諸猾吏賄賂通奸，全丁大戶，類多隱沒。玠乃鎖次的等，具狀啟臺，高宗手敕慰勞，并遣使助玠搜括，所出軍民八百馀戶。時舍人曹義達(dá)為高宗所寵，縣民陳信家富于財，諂事義達(dá)，信父顯文恃勢橫暴。玠乃遣使執(zhí)顯文，鞭之一百，于是吏民股栗，莫敢犯者。信后因義達(dá)譖玠，竟坐免官。玠在任歲馀守祿俸而已去官之日不堪自致因留縣境種蔬菜以自給?；蜞瞳d以非百里之才，玠答曰：“吾委輸課最，不后列城，除殘去暴，奸吏局蹐若謂其不能自潤脂膏，則如來命；以為不達(dá)從政，吾未服也?！睍r人以為信然?；侍又d無還裝，手書賜粟米二百斛，

37、于是還都。太子愛玠文辭，令入直殿省。十年，除電威將軍、仁威淮南王長史，頃之，以本官掌東宮管記。十二年，遷御史中丞，卒于官，時年五十二。（選自陳書褚玠傳，有刪節(jié)）【注釋】聘：出使 局蹐（j）：形容謹(jǐn)慎恐懼的樣子（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA博學(xué)能屬文屬：寫作B先達(dá)多以才器許之許：稱贊C時人以為信然信：相信D鞭之一百鞭：用鞭子打（2）為文中劃波浪線的語句斷句，正確的一項是C玠在任歲馀守祿俸而已去官之日不堪自致因留縣境種蔬菜以自給A玠在任歲馀守/祿俸而已/去官之日不堪自致/因留縣境種蔬菜/以自給B玠在任歲馀/守祿俸/而已去官之日/不堪自致/因留縣境種蔬菜/以自給C玠在任歲馀/守

38、祿俸而已/去官之日/不堪自致/因留縣境/種蔬菜以自給D玠在任歲馀守/祿俸而已/去官之日不堪自致/因留縣境/種蔬菜以自給（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA褚玠早年喪父，由叔父養(yǎng)大成人，兒時就為人所稱道，成人之后，更是風(fēng)度翩翩，能言善辯，博學(xué)能文，才華橫溢。B褚玠由于中書舍人蔡景歷的推薦，出任山陰縣令的。高宗一開始并不贊同，后來才勉強(qiáng)同意了。C褚玠在擔(dān)任山陰縣令時，鏟除豪強(qiáng)，懲治奸吏，并打擊倚仗皇帝寵臣勢力而橫行鄉(xiāng)里的惡霸，取得不少政績。D皇太子知道褚玠沒有錢返回京城，親自寫信給他，并賜給他粟米二百斛，褚玠才得返京。（4）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。時舍人曹義達(dá)為高宗所

39、寵，縣民陳信家富于財，諂事義達(dá)，信父顯文恃勢橫暴?！痉治觥俊緟⒖甲g文】 褚玠，字溫理，是河南陽翟人。褚玠九歲時父親去世，由叔父驃騎將軍從事褚隨將他養(yǎng)大。褚玠小時就為人所稱譽(yù)，前輩大多因他的才能和度量而贊許他。他長大后，儀容風(fēng)采甚好，善于應(yīng)對，博學(xué)能文，詞義典雅，不喜好艷麗綺靡的格調(diào)。他最開始被任命為王府法曹參軍，后轉(zhuǎn)任外兵參軍、記室參軍。陳文帝天嘉中，他被任為兼通直散騎常侍，出使北齊，歸來后為桂陽王友。遷任太子庶子、中書侍郎。 陳宣帝太建年中，山陰縣多豪強(qiáng)奸民，前后幾任縣令都因貪贓罪被罷免，陳宣帝頗為憂慮，對中書舍人蔡景歷說：“會稽山陰是個大縣，很久沒有一個好縣令，你在文士之中，考慮一下適于擔(dān)

40、任此職的人?！辈叹皻v說：“褚玠廉潔儉樸，而且有才干，不知他能否入選？”陳宣帝說：“很好，你說的正與我的想法相同?！庇谑侨蚊耀d為戎昭將軍、山陰令。山陰縣民張次的、王休達(dá)與各個奸吏互相賄賂勾結(jié)，把丁口多的大戶都隱匿起來，不交納國家的賦稅。褚玠就將張次的等人關(guān)押起來，將情況向尚書臺匯報，陳宣帝下手詔加以慰勞，并派遣使者幫助褚玠進(jìn)行檢查，共檢出軍民八百余戶。當(dāng)時舍人曹義達(dá)正受到陳宣帝的寵信，山陰縣民陳信家中財產(chǎn)甚多，他用錢財賄賂、巴結(jié)曹義達(dá)，陳信的父親陳顯文仗勢橫行鄉(xiāng)里，無惡不作。褚玠就派遣使者捉住陳顯文，打他一百皮鞭，于是縣中官吏與百姓都嚇得兩腿發(fā)抖，無人再敢觸犯法令。陳信后來通過曹義達(dá)誣告褚玠，

41、褚玠竟因此而被罷免。褚玠在山陰任職一年余，只是花用自己的俸祿，被免職后，沒錢返回京都，就留在山陰縣境內(nèi)，種疏菜以自給。有人譏諷褚玠的才干不能擔(dān)任縣令，褚玠回答說：“我輸送租稅，不比其它縣少，而且除去貪殘暴虐之人，使奸吏心驚膽戰(zhàn)。如果說不能搜刮民脂民膏，以供自己享用，則確實如您所講的；如果說我不懂從政之道，我不服氣。”當(dāng)時人認(rèn)為的確如此?；侍雨愂鍖氈礼耀d沒有錢返回京城，親自寫信給他，并賜給粟米二百斛，于是褚玠才得返京。太子喜愛褚玠的文辭，命令他入直殿省。太建十年，任命褚玠為電威將軍、仁威將軍淮南王長史。不久，以本官掌東宮管記。太建十二年，他遷任御史中丞，死在任上，時年五十二歲?！窘獯稹浚?）

42、本題考查理解文言實詞的意思。要準(zhǔn)確把握文言文中實詞的含義及用法，除了平時要多多積累，在答題時更要有語境意識，把詞語放在語境中，結(jié)合上下文理解其含義。ABD正確；C有誤，句意：當(dāng)時人認(rèn)為的確如此。信：確實，的確。故選：C（2）本題考查文言斷句。此句句意為：褚玠在山陰任職一年余，只是花用自己的俸祿，被免職后，沒錢返回京都，就留在山陰縣境內(nèi)，種疏菜以自給。斷句為：玠在任歲馀/守祿俸而已/去官之日/不堪自致/因留縣境/種蔬菜以自給。故選：C。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ACD正確；B有誤，從“高宗曰：甚善，卿言與朕意同”可以看出，高宗一開始就贊成。故選：B。（4）本題考查理解并翻譯句子的能力。

43、解答時一定要先回到語境中，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點的詞有：時，當(dāng)時；為所，表被動；寵，寵幸；恃，憑借。句子翻譯為：當(dāng)時舍人曹義達(dá)正受到陳宣帝的寵信，山陰縣民陳信家中財產(chǎn)甚多，他巴結(jié)、侍奉曹義達(dá)，陳信的父親陳顯文依仗權(quán)勢強(qiáng)行兇惡。答案：（1）C（2）C（3）B（4）當(dāng)時舍人曹義達(dá)正受到陳宣帝的寵信，山陰縣民陳信家中財產(chǎn)甚多，他巴結(jié)、侍奉曹義達(dá)，陳信的父親陳顯文依仗權(quán)勢強(qiáng)行兇惡?！军c評】為孰為汝多知乎？（以為，認(rèn)為）凡可以辟患者何不為也（做，制造）公輸盤為我為云梯（替，給；做，制造）此不

44、足為外人道也（對，向）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（是）為人五（刻有）故不為茍得也（為了）今為宮室這美而為之（接受）7（22分）閱讀下面的文章，完成下列各題。在一個時代里緩慢行走朱德庸我喜歡走路。我的工作室在十二樓，剛好面對臺北很漂亮的那條敦化南路，筆直寬闊的綠蔭道綿延了幾公里。人車寂靜的平常夜晚或周六周日，我常常和妻子沿著林蔭道慢慢散步到路的盡頭，再坐下來喝杯咖啡，談?wù)勈澜缬职l(fā)生了哪些特別的事。這樣的散步習(xí)慣有十幾年了，陪伴我們一年四季不斷走著的是一直在長大的兒子，還有那些樹。一開始是整段路的臺灣欒樹，春夏樹頂開著苔綠小花，初秋樹梢轉(zhuǎn)成赭紅，等冬末就會突然落葉滿地、只剩無數(shù)黑色枝椏指向天空。接下來

45、是高大美麗的樟樹群，整年濃綠。再經(jīng)過幾排葉片棕黃、像掛滿一串串閃爍的心的菩提樹，后面就是緊挨著幾幢玻璃帷幕大樓的垂須榕樹了。這么多年了，亞熱帶的陽光總是透過我們熟悉的這些樹的葉片輕輕灑在我們身上，我也總是訝異地看到，這幾個不同的樹種在同樣一種氣候下，會展現(xiàn)出截然相反的季節(jié)面貌：有些樹反復(fù)開花、結(jié)子、抽芽、凋萎，有些樹春夏秋冬，常綠不改。不同的植物生長在同一種氣候里，都會順著天性有這么多自然發(fā)展；那么，不同的人們生長在同一個時代里，不是更應(yīng)該順著個性有更多自我面貌？我看到的這個世界卻不是如此。我們這個時代的人，情緒變得很多，感覺變得很少；心思變得很復(fù)雜，行為變得很單一；腦的容量變得越來越大，使用

46、區(qū)域變得越來越小。更嚴(yán)重的是，我們這個世界所有的城市面貌變得越來越相似，所有人的生活方式也變得越來越雷同了。就像不同的植物為了適應(yīng)同一種氣候，強(qiáng)迫自己長成同一個樣子那么荒謬；我們?yōu)榱诉m應(yīng)同一種時代氛圍，強(qiáng)迫自己失去了自己。如果，大家都有問題，問題出在哪里呢？我想從我自己說起。小時候先天的自閉給了我不愉快的童年，在團(tuán)體中我總是那個被排擠孤立的人；長大后，自閉反而讓我和別人保持距離，成為一個漫畫家和一個人性的旁觀者。上天對你關(guān)了一扇門，一定會為你開另一扇窗。我認(rèn)為這正是自然界長久以來的生存法則。就像侏羅紀(jì)公園里的一句經(jīng)典臺詞：“生命會找到他自己的出路。”童年的自閉讓我只能待在圖象世界里，用畫筆和外

47、界單向溝通，卻也讓我能堅持走出一條自己的路。后來我發(fā)現(xiàn)，其實每個人都有問題，那是后天造成的，它原本就不是你體內(nèi)的一部分，不會為你開啟任何一扇窗或一道門。而我覺得，現(xiàn)代人最需要學(xué)會處理的，就是長大后的各種心理和情緒問題。我們碰上的，剛好是一個物質(zhì)最豐碩而精神最貧瘠的時代，每個人長大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來，都在為一種不可預(yù)見的“幸?！逼炊分?。但所謂的幸福，卻早已被商業(yè)稀釋而單一化了。市場的不斷擴(kuò)張、商品的不停量產(chǎn)，其實都是違反人性的原有節(jié)奏和簡單需求的，激發(fā)的不是我們更美好的未來，而是更貪婪的欲望。長期的違反人性，大家就會生病。當(dāng)我們“進(jìn)步”太快的時候，只是讓少數(shù)人得到財富，讓多數(shù)人得到心

48、理疾病罷了。是的，這是一個只有人教導(dǎo)我們?nèi)绾纬晒?，卻沒有人教導(dǎo)我們?nèi)绾伪Ｓ凶晕业氖澜纭Ｎ覀冞@個時代，對我們大家開了一場巨大的心靈玩笑：我們周圍所有的東西都在增值，只有我們的人生悄悄貶值。世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后。可不可以停下來喘口氣，選擇“自己”，而不是選擇“大家”？也許這樣才能不再為了追求速度，卻喪失了我們的生活，還有生長的本質(zhì)。前年底，我得了一個“新世紀(jì)10年閱讀最受讀者關(guān)注十大作家”的獎項，請友人代領(lǐng)時念了一段得獎感言：“這是一個每個人都在跑的時代，但是我堅持用自己的步調(diào)慢慢走，因為我覺得大家其實都太快了就是因為我還在慢慢走，所以今天來不及到這里領(lǐng)獎?！蔽业穆嫶蠹叶加胁?

49、000年開始慢慢構(gòu)思，到2005年開始慢慢動筆，前后經(jīng)過了十年。這十年里，我看到亞洲國家的人們，先被貧窮毀壞一次，然后再被富裕毀壞另一次。我把這本書獻(xiàn)給我的讀者，并且邀請你和我一起，用你自己的方式，在這個時代里慢慢向前走。（原文有刪改）（1）聯(lián)系上下文，說說第段有什么作用？（2）結(jié)合作者的經(jīng)歷說說你對“生命會找到他自己的出路”這句話的理解。（3）在作者看來，“大家都有問題”。那么，問題出在哪里呢？（4）作者認(rèn)為怎樣才能“在這個時代里慢慢向前走”？請用簡潔的語言概括?！痉治觥勘疚膶憽拔摇惫ぷ魇业膶γ媸桥_北最美麗的一條公路，“我”和妻子與孩子經(jīng)常在這里散步，看著兒子一天天長大，看著路邊的樹也一天天

50、地發(fā)生著變化，這引發(fā)了“我”對于人生的思考：在這個人人追求物質(zhì)財富、追求前進(jìn)速度的時代，我們要學(xué)會放慢腳步，按照自己的節(jié)奏慢慢前行，在前行中注重生活的質(zhì)量和生長的本質(zhì)。【解答】（1）本題考查段落的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。第段描寫了路上看到的臺灣欒樹、樟樹、菩提樹、榕樹等樹木，“這幾個不同的樹種在同樣一種氣候下，會展現(xiàn)出截然相反的季節(jié)面貌”，聯(lián)系全文主旨來看，作者通過這些樹的生長特點表達(dá)了保有自我、順應(yīng)天性的愿望。在結(jié)構(gòu)上，引出下文“那么，不同的人們生長在同一個時代里，不是更應(yīng)該順著個性有更多自我面貌”的思考。（2）本題考查對語句的理解。此題要求“結(jié)合作者的經(jīng)歷說說”，由作者“小時候

51、先天的自閉給了我不愉快的童年，在團(tuán)體中我總是那個被排擠孤立的人；長大后，自閉反而讓我和別人保持距離，成為一個漫畫家和一個人性的旁觀者”的經(jīng)歷可見，作者認(rèn)為“上天對你關(guān)了一扇門，一定會為你開另一扇窗”，這就是“生命會找到他自己的出路”的含義。（3）本題考查對文章的理解能力。此題可在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵語句作答。先找到“大家都有問題”在文中的位置，再從后文尋找表明觀點的關(guān)鍵語句，由“我們碰上的，剛好是一個物質(zhì)最豐碩而精神最貧瘠的時代，每個人長大以后，肩膀上都背負(fù)著龐大的未來，都在為一種不可預(yù)見的幸福拼斗著”“其實都是違反人性的原有節(jié)奏和簡單需求的，激發(fā)的不是我們更美好的未來，而是更貪婪的

52、欲望”“長期的違反人性，大家就會生病”等語句可概括作答。（4）本題考查對文章的理解概括能力。此題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的情感，概括作答。由“長期的違反人性，大家就會生病。當(dāng)我們進(jìn)步太快的時候，只是讓少數(shù)人得到財富，讓多數(shù)人得到心理疾病罷了”可見，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)順應(yīng)人性，學(xué)會處理心理情緒問題，慢慢行走。由“世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后?？刹豢梢酝Ｏ聛泶跉?，選擇自己，而不是選擇大家？也許這樣才能不再為了追求速度，卻喪失了我們的生活，還有生長的本質(zhì)”可見，作者認(rèn)為應(yīng)保有自我的個性，選擇自己。總之，圍繞兩個要點“保有自我的個性”“順應(yīng)人性的本質(zhì)”來作答。答案：（1）作者看到散步路上

53、的各種樹，它們在同一種氣候下展現(xiàn)出截然相反的季節(jié)面貌，順著天性自然發(fā)展，蘊(yùn)含著作者的愿望；引出下文作者對不同的人們在同一時代表現(xiàn)出的面貌的思考。（2）作者小時候先天自閉，被排擠孤立，和別人不同，但是他能夠用畫筆與外界溝通，成為一名漫畫家。這句話告訴我們生命在自然界中總會遵循自己的天賦尋找到自己的發(fā)展方向，找到自己的路。（3）我們的時代物質(zhì)豐富而精神貧瘠，市場經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)張違反了人性原有的節(jié)奏，激發(fā)了我們更貪婪的欲望。長期的違反人性會讓多數(shù)人產(chǎn)生心理疾病。（4）順應(yīng)人性，學(xué)會處理心理情緒問題，慢慢行走；應(yīng)該保有自我，選擇自己?！军c評】句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章

54、中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。8（12分）根據(jù)要求完成下列各題。在“香菱學(xué)詩”的故事中，林黛玉在指導(dǎo)香菱學(xué)詩時首先要求香菱讀王維、李白和杜甫等人的詩，有了這些積累，再來談作詩，由此可

55、見積累對于學(xué)習(xí)作詩有很重要的意義。不僅作詩如此，在我們的語文學(xué)習(xí)中，積累也是必不可少的。為了讓同學(xué)們重視積累，學(xué)校開展了以“積累與語文學(xué)習(xí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）請你寫出語文學(xué)習(xí)中積累的三種途徑。（2）面對許多同學(xué)以課業(yè)負(fù)擔(dān)太重為借口不愿意花時間去積累的現(xiàn)象，作為語文科代表，請你在班會課上發(fā)表自己的看法。要求：明確表達(dá)積累的重要意義以及如何去積累，不少于200字?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)習(xí)方法的分享。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗作答即可。（2）本題考查口語交際能力。具體寫出積累對于語文學(xué)習(xí)的重要意義以及如何去積累，語言簡明、連貫、得體即可?！窘獯稹看鸢福海?）通過熟讀背誦來積累、通過閱讀來積累、通過關(guān)注生活來積累（2）示例：同學(xué)們，在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。語文學(xué)習(xí)重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。要學(xué)會整合知識點，把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。語文學(xué)習(xí)中，閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強(qiáng)化。速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛