(讀《細節(jié)決定成敗》有感2)

1、讀細節(jié)決定成敗有感 王瑩初讀汪中求先生的細節(jié)決定成敗一書，我大略的翻了一下，剛開始覺得此書也并沒有推薦的那么精彩，好象大多講的營銷和管理方面的內(nèi)容，和我們的職業(yè)并不那么貼近。但靜下心來，第二次細讀的時候，我觸動頗深，書中很多的句子細細讀來，換個角度就能發(fā)現(xiàn)它們竟與我的工作學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系得那么密切，可謂是金玉良言。 其實所謂的成功，就是在平凡中做出不平凡的堅持，并養(yǎng)成長期對待工作的認真和精細的態(tài)度。凡事無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣，把小事做細，才能把事情做好。即“用心+實干=成功”。 汪中求先生在書中還有這樣的一句話：“每個人素質(zhì)提高一小步，民族素質(zhì)將提高一大步”。確實是這樣，我們同日本

2、、韓國同屬于一個大洲，同屬于一色人種，而且有著及其相似的歷史文化，但是在短短的幾十年里，我們卻與他們相差了很遠一段距離。不能說中國人不聰明，也不能說中國人不勤勞，但在整體國民素質(zhì)上，我們的確同他們有差距。而整體國民素質(zhì)是通過個體的具體表現(xiàn)暴露出來的。一件小事，日本、韓國人會把它當(dāng)作一項事業(yè)，并在完成以后心中有一種神圣和自豪感。而我們許多人會把它當(dāng)作一項任務(wù)，在完成以后會常出一口氣。同樣，針對一個學(xué)校也是這樣：每一個教職工素質(zhì)提高一小步，學(xué)校素質(zhì)將提高一大步，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和其他各方面會有極大的提高。 香港商業(yè)巨子李嘉誠無論是在事業(yè)上還是在與人的交往中都可以說是取得了巨大的成功，他就在一次講學(xué)中說

3、道：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運?！笨梢姟白⒅丶毠?jié)”這個行為習(xí)慣的日積月累對人的影響。記得中國曾經(jīng)有一座跨海大橋突然斷裂，造成了車毀人亡的慘劇?？删驮跀嗔阎埃幸粋€小學(xué)生曾發(fā)現(xiàn)這座橋上有一條裂紋，并把它寫在作文中告訴了老師和家長，可是我們的大人們卻忽視了孩子對這一個重要細節(jié)的發(fā)現(xiàn)，沒有做進一步的調(diào)查和研究。最終慘劇還是發(fā)生了，當(dāng)然，我們不能把慘劇的發(fā)生完全歸結(jié)在老師和家長身上，但是如果也許有些時候真的沒有太多的如果。想想看，我們還不如一個孩子，真是讓人汗顏！ 小事成就大事，細節(jié)成就完美。聯(lián)系到教師工作，細節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一

4、無二的，無法重復(fù)的。學(xué)校無小事，事事都育人，老師的每個細小的行動都是無聲的教育，她遠比豪言壯志語更行之有效。所以我們必須以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責(zé)任心對待每個細節(jié)：從對孩子的每個微笑至換位思考為孩子著想；從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子去處理“小事”。只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。東漢的薛勤曾經(jīng)說過：“一屋不掃，何以掃天下!”是的，小小的房間都不會整理，談何去“整理”一個天下??！那么，就從自己身邊的小事做起吧。反觀自身，有時工作一忙，東西就隨手亂放，抽屜也是越堆越滿，一旦有急需就翻箱倒柜，一頓忙活，既浪費時間又浪費精力。如果說這些還都是關(guān)于教師自身成長的方

5、面，那么對待學(xué)生的教育則是任重而道遠。如果教師處理問題缺乏認真嚴謹關(guān)注每個細節(jié)的態(tài)度，就可能忽略一些智慧的火花和一些微小的錯誤，時間一長，“一個個牛頓”可能從你的眼前溜過，一個個小錯誤可能影響到學(xué)生的一生。我想，這并不是危言聳聽，教師就應(yīng)該為學(xué)生做一個良好的表率?！敖逃裏o小事”，孩子的一句話，一個行為都能反映出他的內(nèi)心世界。教師要做一個教育生活中的有心人，不然會在不經(jīng)意之中傷害孩子的自尊心。 智者善于以小見大，從平淡無奇的瑣事中參悟深邃的哲理，名人之所以成為名人，其實沒有什么特別的原因，僅僅是比普通人多注重一些細節(jié)問題而已。荀子在勸學(xué)中闡述：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”講的都

6、是同一個道理：凡事皆是由小至大，小事不愿做，大事就會成空想。例如作為老師，每道例題的分析，板書的順序，看似小事,卻能在循序漸進中培養(yǎng)了一個人的邏輯性。再如：在對學(xué)生的教育中，說不準不經(jīng)意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心，使得一個無所事事者變成為一位有成就的成功者。而一句譏諷之言，讓學(xué)生對你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對抗，有的不惜犧牲自己的學(xué)業(yè)、前途，更有甚者斷送了自己年輕的生命。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是細節(jié)所在之處嗎？注意學(xué)生的一言一行，你會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發(fā)生，回避免因年幼無知而步入歧途，甚至?xí)炀纫粋€年輕的生命。做好這些小事不正是為成就為國造就棟梁之大事的基礎(chǔ)嗎？反思一下，我們作為教師不應(yīng)該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關(guān)懷。作為教師，對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該說也會影響這個學(xué)生正確地世界觀，價值觀的形成。好的教師往往是非常注重學(xué)生的細節(jié)變化。學(xué)生一個看似不起眼的動作可能反映了他內(nèi)心的想法以及將要產(chǎn)生的變化，教師應(yīng)該要因勢利導(dǎo)，善于把握時機，進行最佳的教育，達到最佳的教育效果。在當(dāng)今的社會教育改革中，怎樣才能使自己不被社會所淘汰呢？我想除了自己應(yīng)該不斷的充實自己，提高自己，最重要的可能是把細節(jié)的重要性實施于我們平常的教育教學(xué)工作中，所以：細