寫作文的實(shí)用小技巧十招教你寫好作文

1、來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 寫作文的實(shí)用小技巧 十招教你寫好作文一、把大動(dòng)作寫成“小動(dòng)作”動(dòng)作描寫，可不能太籠統(tǒng)，用一個(gè)大的動(dòng)作一提煉、一概括，那就沒有畫面感和過程性了， 所以要采用分解化的細(xì)微的動(dòng)作描寫， 把大動(dòng)作寫成小動(dòng)作。你可以做些這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練。比如， “何老師喝了一口水” 這一個(gè)大動(dòng)作， 你能把它寫成100 多個(gè)字嗎？那就要分解成細(xì)微的動(dòng)作：何老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，用食指和拇指順手一捏，輕松地托起了杯子，舉到嘴邊，噘起嘴唇呼呼地猛吹了幾口，一抬杯子，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結(jié)上下不停地抽動(dòng)，一眨眼工夫，一杯水見底了。他咂巴咂巴嘴唇，好像還很不解渴。

2、二、多用說話的幾種形式寫人物對(duì)話， 學(xué)生喜歡用 “我說” “他說” “我又說” “他接著說” ，冒號(hào)引號(hào)一直用到底， 看得人頭昏腦脹。 其實(shí)課本里關(guān)于人物的對(duì)話形式有四種：一是提示語在前；二是提示語在中；三是提示語在后；四是沒有提示語，獨(dú)句成段。不同的提示語有著不同的表達(dá)效果，在寫對(duì)話的時(shí)候不能采用單一的形式， 這樣會(huì)顯得呆板僵化， 了無生趣。特別是后幾種對(duì)話形式的穿插使用， 敘述更緊湊， 更能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和生活情境， 有時(shí)一兩個(gè)對(duì)話單獨(dú)成段， 作文會(huì)顯得文學(xué)味和可讀性更強(qiáng)點(diǎn)。三、心情不出現(xiàn)“高興、難過”等詞語喜怒哀樂愁，寫人物的心情，不能直接說“我很高興” “我難過極了” “我非常生氣” ，

3、這樣一概括馬上就成了概念化的總結(jié)了，而是應(yīng)該通過具體的動(dòng)作、語言、表情來描繪，讓讀者從這些行為表現(xiàn)中感受到人物的心情狀態(tài)，這樣才有感染力，才是對(duì)生活的還原。比如寫“高興” ： “我耶地大叫一聲，一蹦三尺高，轉(zhuǎn)身一把拽過奶奶的手，轉(zhuǎn)了一圈又一圈。奶奶樂呵呵地說： 小祖宗，你快停下來，奶奶要暈了。 ”四、形容詞加上引號(hào)對(duì)于一些形容詞約定俗成的用法， 我們給它加上個(gè)引號(hào)， 故意改變?cè)瓉淼囊馑?，就?huì)產(chǎn)生嶄新的、意外的、鮮活的表達(dá)效果，讓人欣然會(huì)意。主要有以下幾種： 1. 張冠李戴。如： “幾個(gè)膽小的同學(xué)嚇得叫起來， 那聲音可真是 氣壯山河 。 ” 2. 貶詞褒用。 如： “老師又 陰險(xiǎn)地說，可能抓出些

4、蛇、老鼠什么的，他是不會(huì)負(fù)責(zé)的。 ” 3. 巧借熟語。如： “多一個(gè)朋友多一份快樂，友誼是不怕第三者的，你可別生氣喲。 ”五、場(chǎng)面描寫，群眾演員要出場(chǎng)人生活在群體中， 在場(chǎng)景中活動(dòng)。 學(xué)生在寫作時(shí)往往只抓住主人公來寫， 而對(duì)其他人物遺漏忽略， 那場(chǎng)面描寫就成了單打獨(dú)斗的獨(dú)角戲，顯得孤零冷清。場(chǎng)面中主角是要多描寫，但是群眾演員的出場(chǎng)，能渲染氣氛，增加人氣，烘托主角。比如寫跳繩比賽，除了主角要描寫細(xì)致，場(chǎng)上的對(duì)手、看的人、喊的人、數(shù)數(shù)的人，寫上一兩句他們的動(dòng)作、表情、語言等表現(xiàn)，或?qū)Ρ让鑼懀騻?cè)面描寫，那場(chǎng)面就立體了，豐滿了。六、開頭要有鏡頭感作文的開頭是閱讀的第一印象，千萬不能出現(xiàn)“今天，我和某

5、某在哪里干什么” 之類的四素句， 這樣索然無味的開頭完全吸引不了讀者的興趣。開頭的樣式很多，這里專說一種，開頭要有聲、光、色的畫面和直抒胸臆的情緒顯現(xiàn)， 吸人眼球， 攝人心魄。 比較這兩個(gè)開頭：1. “今天，學(xué)校組織我們?nèi)デ镉?。早上，我們坐車到了燕窠洞?” 2.“吱汽車緩緩地停了下來。我拎起挎包，跳下汽車，大喊一聲： 燕窠洞，我們來了！ ”例 2 的開頭是不是完美勝出，鏡頭感十足，猶在眼前？七、結(jié)尾不要加“光明的尾巴”受早年“楊朔體”的影響，寫記敘文，文章結(jié)尾總要點(diǎn)明中心，揭示道理： “通過這件事，讓我明白了一個(gè)道理” “這件事雖然過去很久了，但它讓我懂得了” ，好像不這樣寫中心就不明確，意

6、義就不突出，思想就不高尚。其實(shí)生活中的小事情，你做了就做了，哪有那么多的人生啟迪啊，這樣拔高的表述讓人覺得生硬、空洞、虛假。好的表達(dá)， 道理啟示一般不用直白地寫出來， 往往是把意義隱含在事情中，留有余地，讓讀者自己去回味、去發(fā)現(xiàn)。八、題目要時(shí)尚亮眼文好題一半。新穎、獨(dú)特、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)讓人眼前一亮，一讀為快。作文擬題的方法有很多，其中，把影視劇片名、歌曲名、 詩詞名句、 俗語、 諺語、 歇后語、 廣告語、 歌詞等進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，舊瓶裝新酒，套用為作文的題目，常常會(huì)使作文變得“高端大氣上檔次” ，讓人覺得別有新意、妙趣橫生。如： 讓飛 都去哪兒了 將進(jìn)行到底 我和有個(gè)約會(huì) ，這些題目都讓人

7、欣然一笑，心領(lǐng)神會(huì)。九、多分幾個(gè)自然段不知老師們有沒有注意，班里孩子的作文有幾個(gè)自然段， 3 個(gè)？4 個(gè)？很少有超過5 個(gè)自然段的吧，孩子們的習(xí)作除了開頭和結(jié)尾，正文一個(gè)自然段就寫滿了一頁作文紙，黏黏糊糊的，看得頭都大了，眼都花了。而我們讓學(xué)生標(biāo)課文自然段序號(hào)，少則七八個(gè)，多則二十來個(gè)。 你看許地山的 落花生 ， 全文 300 多個(gè)字， 就有 15 個(gè)自然段。文章多分幾個(gè)自然段就顯得文學(xué)味濃點(diǎn)，行文清爽，脈絡(luò)清晰，節(jié)奏明快，情意躍動(dòng)，文斷意不斷，讀起來視覺舒服，又有回味和冥想的時(shí)空。十、敘事要有“波折點(diǎn)”文如看山不喜平。平鋪直敘、波瀾不驚的敘述，閱讀快感遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那種曲折回旋、一波三折的情節(jié)。有人說生活不是電視劇，哪來那么多的跌宕起伏？其實(shí)是你把波折感看得太高大神秘了， 比如 第一次炒雞蛋 ，有沒有把蛋汁打到了碗外面？有沒有倒進(jìn)油鍋時(shí)