創(chuàng)建高效課堂活動總結

1、董市中學理化生學科組創(chuàng)建高效課堂活動總結2013年秋期以來，我校理化生學科組緊緊圍繞枝江市教育局推出的“高效課堂年”活動這個主題，深入開展創(chuàng)建高效課堂年活動，現(xiàn)總結如下：認真學習市有關文件精神，做好學科組組建工作2013年秋期，我校在枝江市教研室確立“高效課堂”以后，認真學習了枝江市高效課堂活動方案和市教研室關于強力推動課堂教學模式實施方案。認識到了進行課堂教學改革，打造高效課堂的緊迫性和必要性。并結合學校師資實際成立了理化生學科組，由業(yè)務精、教改意識強的教師骨干任組長，組員之間分工協(xié)作，分解課改模式教學中的科研難題，承擔相應的教研義務。加強校本教研及組內聽評課活動，打造高效課堂自學科組成立以

2、來，一方面我組每周進行一次專題教研，解決課堂改革中出現(xiàn)的問題。比如：課堂高效的評價問題，小組的劃分問題，學案的編寫問題，課標與教材的解讀問題等，通過共同參與，集思廣益，我們制定出了本學科組高效課堂的課堂評價標準，制定了高效課堂實施工作計劃、高效課堂實施校本教研計劃，為本學科組各項工作的順利開展奠定了基礎。另一方面，我們以學科組為載體，大膽實踐縣教研室倡導的三步三環(huán)教學模式。在組內自由交流的基礎上，先后舉行了人人展示、達標、過關等層次的課例展示，即上好四課“交流課”、“展示課”、“達標課”、“過關課”。通過這“四課”的開展，我學科組成員基本上領悟了三步三環(huán)教學模式的實質，針對不同科目、不同課型都

3、能熟練地運用。在運用的過程中，我組先進帶后進，實行結隊幫扶，骨干成員加強組內指導，組內教研氣氛熱烈，學習氣氛濃厚。其次，重視學科組成員之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享。在平時的校本教研中，共性問題，集體討論攻關解決，對于同學科教師，組員之間更加緊密協(xié)作，實現(xiàn)資源共享。在集體備課中同學科教師在一起研究課標和教材，確定教學目標，重難點及“學探測”教學流程，課堂上遇到不同的問題又在一起即時交流討論查找對策。在根據(jù)“學探測”教學模式編寫學案時，同學科教師間分工編寫，定稿時共同商討，使用時共同進度，既減少了工作量，又提高了效能。系統(tǒng)地開展課標及教材解讀活動，確保了授課時目標精準，有的放矢 根據(jù)市高效課堂有關活動要求，我們在本學期的前兩周，分物理、化學、生物三個小組，科任教師由小組長或骨干教師帶領進行課標和教材解讀活動。一方面結合教材掌握課標內涵，明白教材編寫意圖，另一方面和傳統(tǒng)的教學大綱做對比，轉變教學理念，準確把握標高，進行解讀的同時，每位教師適時進行評價的討論，甚至辯論，最后達成一致共識。除此外，還根據(jù)解讀內容撰寫心得和體會，便于更加精準地指導教學。通過解讀活動，每位教師從編者的角度去鉆研教材，感知教材，理解教材，樹立起了課程意識，明確了每章節(jié)的培養(yǎng)性目標和發(fā)展性目標，教學過程中三維目標得到了更精準的落