《蜜蜂引路》教學設(shè)計七_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3蜜蜂引路教學設(shè)計七對話平臺復習1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。2、指讀課文。回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。討論1、提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人2、合作學習：結(jié)合插圖，想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教師巡視，指導學生讀書，啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進

2、行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，如因為所以先然后最后等，把話說清楚。4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。（以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創(chuàng)意的理解、表達，在讀書和匯報中培養(yǎng)學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)整合的思想。）感悟1、啟發(fā)學生思考：你認為列寧是個怎樣的人2、引導學生交流自己的看法。強調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容，把自己的理由說得有理有據(jù)。（通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調(diào)抓住內(nèi)容進行說明，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。）寫字1、出示我會寫中的訝、敲，引導學生進行觀察。2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：敲字應左寬右窄。注意右邊攴不能寫成支。3、同桌互相評議。伴教錦囊：詞語解釋附近：靠近某地的。

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