2022年北京市昌平區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年北京市昌平區(qū)七下期末語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下列各題?！蔼?dú)倚窗前聽(tīng)風(fēng)看雨，偕坐桐下把酒言歡?！币粋€(gè)人閑暇之時(shí)不妨為自己尋找一片勝地，去感受大自然的賜予。雨，是最能帶給人寧?kù)o、惆悵、滄桑之感的。聽(tīng)雨者，與雨為友，看雨滴翩翩舞動(dòng)身姿，聽(tīng)雨音聲聲撥弄心弦，在這瞬間心也變得透明了。古往今來(lái)，多少文人墨客或悲或喜，其情皆因雨而起，他們借雨訴說(shuō)情懷。杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”、李商隱的“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”這些詩(shī)句都吟詠出了詩(shī)人的心曲。雨已經(jīng)陪伴人們千載百代，像永不退場(chǎng)的樂(lè)師，耐心地為一個(gè)又一個(gè)的登臺(tái)者伴奏，它只是在人們不覺(jué)察間，調(diào)動(dòng)自己的琴弦?！耙箒?lái)風(fēng)雨聲，花落知

2、多少”“望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心”“梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離”這些詩(shī)詞久唱不衰，它們讓我們相信，雨是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂(lè)師。(1) 對(duì)文中加點(diǎn)字注音的判斷，全都正確的一項(xiàng)是 A撥弄心弦 xun 千載百代zi 調(diào)動(dòng)dioB撥弄心弦 xin 千載百代zi 調(diào)動(dòng)dioC撥弄心弦 xun 千載百代zi 調(diào)動(dòng)tioD撥弄心弦 xin 千載百代zi 調(diào)動(dòng)tio(2) 對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是 A“皆”字第三筆是“乚”“懷”字第二筆是“、”B“皆”字第三筆是“”“懷”字第二筆是“、”C“皆”字第三筆是“乚”“懷”字第二筆是“|”D“皆”字第三筆是“”“懷”字第二筆是“|”(3) 下

3、列短語(yǔ)與“撥弄心弦”的結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是 A閑暇之時(shí)B或悲或喜C訴說(shuō)情懷D變得透明(4) 對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子所使用的修辭方法和作用理解正確的一項(xiàng)是 A運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“雨”比作“樂(lè)師”，寫(xiě)出了雨撩撥人的心弦，能助人抒發(fā)情懷，表達(dá)了作者對(duì)雨的贊美之情。B運(yùn)用了擬人的修辭方法，把“雨”人格化，寫(xiě)出了雨演奏技藝的高超，能為人們彈奏出優(yōu)美的樂(lè)章。C運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“雨”比作“樂(lè)師”，寫(xiě)出了雨可以帶給人們輕松愉悅的享受，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。D運(yùn)用了夸張的修辭方法，把“雨”的作用夸大，突出了雨的藝術(shù)感染力，引起詩(shī)人的共鳴。(5) 根據(jù)語(yǔ)意，分別在處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A幽雅 雨絲

4、綿綿敲擊思緒B幽雅 醉雨絲綿綿敲擊思緒C優(yōu)雅 醉雨絲綿綿敲擊思緒D優(yōu)雅 雨絲綿綿敲擊思緒(6) 根據(jù)語(yǔ)境，在處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。閱讀下面論語(yǔ)中的五則語(yǔ)錄，根據(jù)要求，完成下列各題。子曰：“父母唯其疾之憂(yōu)?！保ㄕ撜Z(yǔ)為政）子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（論語(yǔ)為政）子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”（論語(yǔ)為政）子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（論語(yǔ)為政）子曰：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！保ㄕ撜Z(yǔ)里仁）(1) 論語(yǔ)反映了孔子的思想，以上五則語(yǔ)錄集中體現(xiàn)了孔子對(duì) 的看法。(2) 請(qǐng)你選擇以上一則語(yǔ)錄，結(jié)合下面

5、的鏈接材料，評(píng)價(jià)漢文帝的做法。【鏈接材料】前漢文帝，名恒，高祖第四子，初封代王。生母薄太后，帝奉養(yǎng)無(wú)怠。母長(zhǎng)病，三年。帝目不交睫，衣不解帶，湯藥非口親嘗弗進(jìn)。評(píng)價(jià)： 論語(yǔ)因其內(nèi)容博大精深，思想教育價(jià)值極高而流傳至今。據(jù)此，請(qǐng)你為下面的對(duì)聯(lián)選擇下聯(lián)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）上聯(lián)：閱讀論語(yǔ)，知理明義。下聯(lián)：_A傳承文化，明辨是非。B弘揚(yáng)經(jīng)典，知仁正己。C傳承文化，立德修身。D弘揚(yáng)經(jīng)典，懷古傷今。古詩(shī)文默寫(xiě)，完成下列各題。(1) 斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘）(2) 古詩(shī)中表現(xiàn)的往往是詩(shī)人的一種情懷或一種境界：王安石登飛來(lái)峰中“ ， ”的詩(shī)句告訴我們，掌握了正確的觀(guān)點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)

6、現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被事物的假象迷惑；陸游游山西村中“ ， ”的詩(shī)句告訴我們，在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，看到希望。閱讀望岳，完成各題望岳唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1) 望岳這首詩(shī)是杜甫在山東看見(jiàn)泰山之后有感而作，流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人 的雄心和氣概。(2) 閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描述這一聯(lián)詩(shī)句在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面。閱讀下面【甲】【乙】?jī)晌模瓿上铝懈黝}。【甲】 滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟

7、，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自紀(jì)昀河中石獸）【乙】 劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊(duì)

8、潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖烈說(shuō)干州官，州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，搖首自語(yǔ)曰：“古人豈欺我哉？”如是，日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。（節(jié)選自閱微草堂筆記）【注】經(jīng)年：一年左右。會(huì)：適逢，正趕上。土寇：土匪。角（ju）：戰(zhàn)斗。干：求。溝洫（x）：溝渠。洫，田間水道。甫：剛，才。(1) 下面各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是 A豈能為暴漲攜之去 古人豈欺我哉 B求石獸于水中 州官使試于一村 C竟不可得 又得古水利書(shū) D其反激之力 自練鄉(xiāng)兵與之角 (2) 解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。i 閱十余歲 閱

9、： ii 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 已： (3) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。i 爾輩不能究物理 翻譯： ii 自謂可使千里成沃壤 翻譯： (4) 甲文中的講學(xué)家依據(jù)“ ”（用原文回答）判斷石獸“湮于沙上，漸沉漸深耳”，最后，石獸卻出現(xiàn)在上游；乙文中劉羽沖依據(jù) 來(lái)“將兵”“成沃壤”，最后卻“全隊(duì)潰覆”“人幾為魚(yú)”，他們之舉共同說(shuō)明的道理是 。閱讀美麗的謊言，完成下列各題。美麗的謊言酷愛(ài)音樂(lè)的索菲蒙特娜在15歲那年冬天，因堅(jiān)持迎著暴風(fēng)雪去上鋼琴課而患了肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。病床右面是位老奶奶，文化不高，左面是位女教師，女教師的女兒是醫(yī)生，對(duì)母親的病歷總是嚴(yán)密收藏。有一天，教師女兒不在，小護(hù)士竟稀里糊涂地把診斷報(bào)告送到了

10、女教師手中。女教師見(jiàn)報(bào)告上寫(xiě)著：肝Ca（癌癥的縮寫(xiě)）晚期。這無(wú)疑是一紙死亡宣判書(shū)。她掩面而泣，一頭倒在床上再也沒(méi)起來(lái)，半月后便離開(kāi)了人世。蒙特娜非常震驚“誠(chéng)實(shí)”竟然加速了患者的死亡，媽媽經(jīng)常講的“狼來(lái)了”的故事，在這里竟然絕對(duì)禁用。女教師的“離去”，讓住在蒙特娜右邊的老奶奶慌了神。這天半夜，老奶奶溜進(jìn)護(hù)士的值班室，偷來(lái)了自己的病歷。病歷上寫(xiě)著：右肺下葉中心型Ca“Ca是什么?。俊崩夏棠虇?wèn)。從沒(méi)說(shuō)過(guò)半句謊話(huà)的蒙特娜一時(shí)很為難，怎么辦？此時(shí)她靈機(jī)一動(dòng)，想起一根救命稻草：“啊，那是說(shuō)您肺葉上有鈣過(guò)去有肺結(jié)核，現(xiàn)在鈣化了?！崩夏棠贪胄虐胍桑骸癈a是鈣嗎？你不騙我？”“當(dāng)然，您看”蒙特娜翻開(kāi)化學(xué)課本中的

11、元素周期表，指著上面的Ca給老奶奶看，“您看，Ca在這里，是鈣的縮寫(xiě)，教科書(shū)還能騙人？”老奶奶凝視著蒙特娜天真無(wú)邪、渴望信任的大眼睛，突然緊緊地抱住這位報(bào)喜的天使哭了老奶奶美美地睡了一宿踏實(shí)覺(jué)。第二天，她主動(dòng)向護(hù)士承認(rèn)了自己偷拿病歷的錯(cuò)誤。護(hù)士驚訝地看著老奶奶：這個(gè)病人知道自己得了癌癥為什么還會(huì)如此樂(lè)觀(guān)？蒙特娜把自己編織的謊言偷偷告訴了護(hù)士。護(hù)士抱住蒙特娜連說(shuō)：“謝謝，謝謝?！贬t(yī)生為老奶奶做了肺部手術(shù)。令所有醫(yī)生和護(hù)士感到驚訝的是，不到一個(gè)月，老奶奶竟康復(fù)出院了。她的大女兒為了感謝蒙特娜，義務(wù)教蒙特娜鋼琴課。當(dāng)蒙特娜得知新老師的大名時(shí)，驚呆了德國(guó)最著名的鋼琴家安妮索菲穆特爾！名師出高徒，蒙特娜

12、進(jìn)步神速。去年她錄制出版了老師安妮作曲、她本人演奏的唱片，名字就叫美麗的謊言。老奶奶傾聽(tīng)唱片，大惑不解地問(wèn)：“我怎么聽(tīng)不出這到底美在哪？”安妮對(duì)蒙特娜使個(gè)眼色，狡黠一笑：“媽媽?zhuān)屑?xì)聽(tīng)，這美麗就在音樂(lè)里，在人類(lèi)的心靈里！”(1) 本文講述了一個(gè)關(guān)于“美麗的謊言”的故事，請(qǐng)你閱讀段，填寫(xiě)下列空白。起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： (2) 閱讀文章，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第段中為什么要特意強(qiáng)調(diào)老奶奶“文化不高”。(3) 閱讀段，請(qǐng)你就其內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)于你理解小女孩這一人物形象有怎樣的幫助。問(wèn)題： 說(shuō)明： (4) 根據(jù)上下文，請(qǐng)你仔細(xì)揣摩第段畫(huà)線(xiàn)句，寫(xiě)一段文字描述老奶奶此刻的心理變化。（不超過(guò)10

13、0字）(5) 文章結(jié)尾處安妮說(shuō)到“這美麗就在音樂(lè)里，在人類(lèi)的心靈里”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。閱讀奶奶，完成下列各題。奶奶史鐵生世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢噢”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)?！澳懵?tīng)!”奶奶忽然說(shuō)，“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么？你再聽(tīng)”我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清?！班捺蓿X(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的

14、水反射的光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶?！蹦菚r(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話(huà)的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧!翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話(huà)用你說(shuō)么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)?”仿佛已經(jīng)滿(mǎn)足了的樣子?！暗炔坏侥臅?huì)兒呀？”我問(wèn)?！暗炔坏侥阈⒕茨棠桃话谚F蠶豆?！蔽倚€(gè)沒(méi)完。我知道她不是真那么想。不過(guò)我總想不好，等我掙了錢(qián)給她買(mǎi)什么。爸爸、大伯、叔叔給她買(mǎi)什么，她都是說(shuō)：“用不著花那么多錢(qián)買(mǎi)這個(gè)。”奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上

15、，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回 回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！靶辛税桑俊蔽覇?wèn)?！霸俨葍商恕！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑于是我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？”過(guò)了一會(huì)我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”“老了，還不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不著奶奶了。”我不嚷了，也不問(wèn)了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠?/p>

16、出門(mén)兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的。我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽(tīng)話(huà)，奶奶就死了!”夏夜，滿(mǎn)天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星星。“怎么呢？”“人死了，就變成一個(gè)星星?！薄案陕镒兂尚切茄剑俊薄敖o走夜道兒的人照個(gè)亮兒”我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星

17、星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時(shí)候我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話(huà)，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話(huà)，我慢慢相信，每一個(gè)人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨 星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭（節(jié)選自史鐵生小說(shuō)奶奶的星星）(1) 閱讀文章，填寫(xiě)下列內(nèi)容。奶奶的星星以回憶的形式，敘述了“我”在兒時(shí)與奶奶相處的 個(gè)生活片段，一方面寫(xiě)出了奶奶是一個(gè) 的人，另一方面也寫(xiě)出了“我”與奶奶之間的深厚感情，表達(dá)了 之情。(2

18、) 文章選取了祖孫間的多個(gè)生活片段，請(qǐng)你以第一個(gè)或最后一個(gè)生活片段為依據(jù)，仔細(xì)品味其內(nèi)容和情感并加上批注。批注： (3) 文章結(jié)尾處作者感悟到“每一個(gè)人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨 星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭”請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勥@一感悟帶給你怎樣的啟示。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。題目一法國(guó)作家儒勒凡爾納憑著自己對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和驚人的想象力，創(chuàng)作了科幻小說(shuō)海底兩萬(wàn)里。小說(shuō)中提到的人們穿深海潛水服到海底森林打獵，利用海洋發(fā)電向船上供給熱能和動(dòng)力等內(nèi)容，在今日都已實(shí)現(xiàn)?？梢?jiàn)，科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)的想象，不怕做不到，只怕想不到。也許有一天，你的想象也能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。請(qǐng)

19、你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇帶有科幻色彩的記敘文。題目二“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、贊美、肯定，也可以用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣。請(qǐng)你以“為自己豎起大拇指”為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。答案1. 【答案】(1) D(2) B(3) C(4) A(5) B(6) 王維的渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！窘馕觥?1) 本題考查字音?！皳芘南摇钡摹跋摇睉?yīng)讀作“xin”，“調(diào)動(dòng)”的“調(diào)”應(yīng)讀作“tio”(2) 本題考查學(xué)生對(duì)筆順的掌握。“皆”的筆順是：橫，撇，豎彎鉤，撇，豎，橫，橫。“懷”的筆順是：點(diǎn)，點(diǎn)，豎，橫，撇，豎，點(diǎn)。故選：B。(3)

20、 本題考查短語(yǔ)類(lèi)型?！皳芘南摇睘閯?dòng)賓短語(yǔ)，“或悲或喜”是并列短語(yǔ)，“變得透明”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。(4) 本題考查修辭手法，雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂(lè)師，把“雨”比作“樂(lè)師”，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者，因?yàn)橛曷暷芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷。(5) 本道題考查了詞語(yǔ)含義的區(qū)別以及根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)句子，要注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。優(yōu)雅：是一種和諧，只不過(guò)美麗是上天的恩賜。這里根據(jù)語(yǔ)境，去感受大自然的賜予”。第二空，聽(tīng)雨音聲聲撥弄心弦，這里應(yīng)選：醉雨絲綿綿敲擊思緒。故選：B。(6) 本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子。仿寫(xiě)是綜合讀寫(xiě)中出現(xiàn)頻率較高的一種題型，一定要認(rèn)真分析例句，分析其格式，所仿寫(xiě)的句子一定要與例句句義

21、相關(guān)，修辭相同，前句“杜牧的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛。后句“李商隱的“君問(wèn)歸期未有期?！笨芍@里應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)一句寫(xiě)雨的詩(shī)：如王維的渭城朝雨浥輕塵。2. 【答案】(1) 孝(2) 子曰：“父母唯其疾之憂(yōu)?！蔽牡鄣娜市髀?dòng)谔煜?。【解析?1) 本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括即可。細(xì)心周到保重自己身體；發(fā)自?xún)?nèi)心地敬重父母；守候身邊；了解父母。(2) 本題是一道開(kāi)放性的題目，注意答題模式，然后解釋這句話(huà)的意思，評(píng)價(jià)漢文帝的做法?！币馑际牵嚎鬃诱f(shuō)：“對(duì)父母。（這樣做就可以算是盡孝了。母親曾經(jīng)生病三年，也就是“目不交睫”，盡心服侍母親，不是自己親口嘗過(guò)。文帝的仁孝傳

22、聞?dòng)谔煜隆?. 【答案】C【解析】此題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)，解答此題，要掌握對(duì)聯(lián)的基本要求：語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等，其次要認(rèn)真分析上聯(lián)聯(lián)意，綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)作答。此題作答，要緊密結(jié)合對(duì)聯(lián)要求辨析，語(yǔ)意相關(guān)，上聯(lián)有“閱讀”這一動(dòng)詞，然后再結(jié)合上聯(lián)的“知理明義”這一并列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)及意義辨析。故選：C。4. 【答案】(1) 惟吾德馨(2) 不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村【解析】5. 【答案】(1) 不怕困難、敢攀高峰、俯視一切。(2) 大自然把天地間秀美壯觀(guān)的景色都聚集在泰山了，泰山高大的山峰把世界分成兩部分：陽(yáng)坡是晴朗的清晨?！窘馕觥?1)

23、本題考查詩(shī)人情感的把握。做此題首先要熟讀全詩(shī)，理解詩(shī)人所表達(dá)的感情。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，俯瞰群山。寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、俯視一切的雄心和氣概，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。(2) 本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，扣住畫(huà)面，用生動(dòng)，不能偏離詩(shī)歌的意境。解答本題時(shí)就要緊扣“情”或“景”，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感，山南山北分隔出清晨的黃昏。6. 【答案】(1) D(2) i 經(jīng)過(guò)ii 停止(3) i 你們這些人不能推究事物的道理。ii 自認(rèn)

24、為可以使千里之地變成沃土。(4) 石性堅(jiān)重，沙性松?。还疟鴷?shū)和古水利書(shū)，應(yīng)該辨證地看待，也不能為它束縛?！窘馕觥?1) 本題考查一詞多義。A難道難道B在在C得到得到D的代詞，他。故選：D(2) (3) (4) 本題考查對(duì)文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。根據(jù)甲文中的“乃石性堅(jiān)重，湮于沙上。根據(jù)乙文內(nèi)容可知，結(jié)果“全隊(duì)潰覆”“人幾為魚(yú)”，應(yīng)該辯證的來(lái)看待，要有自己的理解和分析。7. 【答案】(1) 一個(gè)小護(hù)士因?yàn)檎f(shuō)了實(shí)話(huà)使得蒙特娜左邊的病人離世了；蒙特娜決定欺騙右邊床的老奶奶她的病不嚴(yán)重；老奶奶因?yàn)檫@個(gè)謊言安全地完成手術(shù)。(2) 正因?yàn)槔夏棠涛幕桓?，所以她看不懂病例上?xiě)的什么意思。(3) 女教師離世的

25、時(shí)候蒙特娜十分震驚的原因是什么？蒙特娜十分震驚是因?yàn)樗郧耙恢币詾槿魏螘r(shí)候都要說(shuō)真話(huà)，然而誠(chéng)實(shí)的后果竟然是加速了一個(gè)人的死亡，從中能夠看出蒙特娜的天真、善良。(4) 真的？是不是這個(gè)小女孩騙我，而且這個(gè)孩子說(shuō)得對(duì)，這么說(shuō)來(lái)我并不是得了絕癥，真的是太好了!(5) 蒙塔娜是善良的，她能夠用善意的謊言幫助一個(gè)素不相識(shí)的老奶奶活下來(lái)，內(nèi)心美麗的孩子才能彈出如此動(dòng)人的音樂(lè)，還有人類(lèi)心靈中的那份善?！窘馕觥?1) 本題考查文意概括。段是起因，這件事情讓蒙特娜震驚。段是事情經(jīng)過(guò)，但是因?yàn)閷W(xué)歷不高，蒙特娜用善意的謊言欺騙老奶奶說(shuō)那是鈣，老奶奶相信了蒙特娜的話(huà)很開(kāi)心，康復(fù)出院了。(2) 本題考查情節(jié)理解。文中人

26、物形象設(shè)定都是有原因的，有文化，并且知道病情的嚴(yán)重性，而老奶奶介紹她學(xué)歷不高，所以很容易相信了蒙特娜的謊言，堅(jiān)信自己沒(méi)什么病。為下文老奶奶詢(xún)問(wèn)和相信蒙特娜做了鋪墊。(3) 本題考查人物形象的理解。問(wèn)題的提出要根據(jù)文意和人物形象、天真，比如女教師的離世讓她很震驚的原因，能夠體現(xiàn)出她的純真，她在說(shuō)服老奶奶的時(shí)候?yàn)槭裁茨贸龌瘜W(xué)課本，她懂得用課本這種權(quán)威來(lái)說(shuō)服老奶奶。將文句將人物形象結(jié)合起來(lái)分析即可。(4) 本題考查心理活動(dòng)描寫(xiě)。首先要分析老奶奶聽(tīng)完蒙特娜的話(huà)之后心理會(huì)有什么變化，因?yàn)榕處煹乃雷屗芎ε?，后?lái)因?yàn)槊商啬冉o她看了化學(xué)課本，最后看向女孩天真無(wú)邪的眼睛。按照這個(gè)順序分析描寫(xiě)即可。(5) 本

27、題考查主旨理解。本文的主旨是說(shuō)明謊言有時(shí)是有益的，而是要去判斷這個(gè)謊言的結(jié)果，那么這個(gè)謊言就是善意的，美妙的不是音樂(lè)本身。8. 【答案】(1) 四 無(wú)私、善良、慈祥 對(duì)奶奶的懷念(2) 例句：于是我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰?！薄皢眩俊边^(guò)了一會(huì)我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”批注：采用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”的淘氣和可愛(ài)。表現(xiàn)了“我”和奶奶在一起時(shí)的溫馨快樂(lè)。(3) 每一個(gè)生活得有意義的人，都會(huì)為后人，無(wú)論他的貢獻(xiàn)是大是小，他的人生就是有價(jià)值的，他們雖微不足道卻在自己的崗位上散熱發(fā)光，讓城市整潔。【解析】(1) 本題考查信息提取和概括能力。通讀全文，梳理情節(jié)，可概括出奶奶哄“我”睡覺(jué)、“我”誤認(rèn)

28、為奶奶離世。從中我們可以體會(huì)出“奶奶”對(duì)孫兒的疼愛(ài)、慈祥。(2) 本題是對(duì)句子賞析的考查，解答時(shí)需要選取賞析的角度、描寫(xiě)方法等方面去體會(huì)這些語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。喲？”從語(yǔ)言描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。此句表現(xiàn)了“我”的淘氣和可愛(ài)。表現(xiàn)了“我”和奶奶在一起時(shí)的溫馨快樂(lè)。(3) 本題考查理解句子含義。作答時(shí)，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境和文章的主旨分析其內(nèi)在含義并結(jié)合實(shí)際生活談感悟，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也許是一把火炬，只要是付出。9. 【答案】 月球之旅 2026年，28歲的我。 啊，八月二十六號(hào)！我的臉上掛著微笑。 可是，我突然擔(dān)心起來(lái)，那就是安全問(wèn)題，會(huì)墜落？如果氧氣泄漏？那再如果我的臉上掠過(guò)了一絲不安。我的心里

29、像揣了只小兔子似的，很不安靜。 上了火箭，我一會(huì)兒看書(shū)，但就是不能集中精力干一件事情，兩點(diǎn)三十分。我那個(gè)不安的念頭又冒了出來(lái)，當(dāng)火箭穿過(guò)大氣層時(shí)。因?yàn)檫@時(shí)候已經(jīng)不可能再出安全問(wèn)題了。 六小時(shí)后，一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的聲音從廣播里傳出：“尊敬的旅客們。請(qǐng)您穿好新式宇航服（一種又薄，從變壓艙到月球去漫步吧！”我穿好宇航服，這個(gè)迷人的星球，旅游了，就感到腳底輕飄飄的。我踏上了月球，只是每“蹦”一下都有塵土？我很疑惑。 我開(kāi)著月球車(chē)，和同伴一起去月球背面探密，不知我到月球背面會(huì)不會(huì)掉下去，我豁出去了。 十分鐘過(guò)去了。我暗自慶幸我們沒(méi)有掉下無(wú)底的宇宙，一個(gè)長(zhǎng)著六只眼睛，怪模怪樣的月球人從一個(gè)洞里跳出來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了我們。 這個(gè)機(jī)會(huì)真是求之不得呢！合過(guò)影 后。 該回去了。上了火箭，我得意洋洋地說(shuō)：“是和月球人照的，我經(jīng)常看這張照片，我一定再去！為自己豎起大拇指 也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)忍不拔，也許你只是潺潺小溪，終會(huì)奔流入海，然而只要志存高遠(yuǎn)。題記。 在日常生活中，常有人埋怨哀嘆自己：“唉，什么事也做不成，為自己豎起大拇指。 請(qǐng)對(duì)自己充滿(mǎn)信心，別人行自己也能行，是戰(zhàn)鼓，催人奮進(jìn)，日日精進(jìn)。 登山隊(duì)員在攀登地球之巔珠穆朗瑪峰時(shí)，曾經(jīng)歷經(jīng)多少艱難困苦，腳趾都凍掉的情況下，而是揚(yáng)