2022年江蘇省蘇州市虎丘區(qū)蘇州新區(qū)實驗中學七年級下學期期中語文試卷

1、2022年第二學期 初一語文 期中考試2022.04第一部分（21分）閱讀下面的文字，按要求回答問題。（5分）三月的江南是飄著小雨的季節(jié)。這種夢幻mng lng （）的景象真可謂是“綠樹含春雨，青山護曉煙”。煙雨中，香霧裊裊的寒山寺暮鼓晨鐘，似乎訴說著悠悠往事；綠柳披佛的金雞湖煙波迷茫，仿佛yn ning（）著冰墨長卷；落葉滿地的平江路詩意浪漫，猶如吸足了陽光的地毯。煙雨姑蘇，無論是湖光山色，還是亭臺樓閣，總有一暮美得讓你心醉。根據拼音寫出詞語：mng lng （） yn ning（）（2分）找出文中有兩處錯別字，并加以改正。（2分） 改為 改為 第句有語病，應改為： 。（1分）2.根據要求默

2、寫古詩文名句，并在括號橫線上填上相應的作者、篇名。（8分）獨坐幽篁里， 。（王維竹里館） ，關山度若飛。（木蘭詩）雙兔傍地走， 。（木蘭詩）馬上相逢無紙筆， 。（岑參逢入京使） ，何人不起故園情。（李白 ）韓愈在晚春這首詩中，用擬人的手法寫出百花珍惜這最后的美好時光，爭芳斗艷，盡情舒展生命本色的詩句是 ， 。3.閱讀下面的材料，完成問題。（3分）小蘇和朋友們一起參與了野外生存訓練營，為了安全，每人配備了手機。在定向越野活動中，小蘇和朋友們分別走了不同的路，雖然專業(yè)人員沒有隨行，但他們卻可以比較準確地知道小蘇他們的位置。在總結會上，專業(yè)人員告知了原委。無線定位可分為衛(wèi)星無線定位和地面無線定位。手

3、機定位技術屬于地面無線定位系統(tǒng)，多采用的是基于網絡和基站的定位方案。由多個基站同時接收和檢測手機發(fā)出的信號，根據測量到的參數由計算機對其進行定位估計。從手機發(fā)出的信號到達基站，需要一定的時間，根據電磁波的傳播速度可以算出手機與基站之間的距離。手機距離基站越遠，所接收的信號強度越低。這樣，通過測量接收信號的場強數據，以及一些相關的參數，就可以估算出手機與基站之間的距離。手機發(fā)出的信號是一系列電磁波，電磁波到達基站有一定的入射角度，測量入射角度，就會得到一條從發(fā)射機到接收機的方向線，手機的位置就可以由這條方向線得到。請你說說專業(yè)人員可以通過哪幾種具體的方法來進行手機定位，從而確定小蘇他們的位置。

4、4.名著閱讀。（5分）（1）下列有關名著駱駝祥子說法錯誤的一項是（）A.虎妞：虎妞用假孕方式欺騙，襯托出祥子的單純、責任心；虎妞難產而死的結果，推動情節(jié)發(fā)展；虎妞作為車夫女兒壓迫車夫，反映社會黑暗。B. 小福子：祥子不敢和她結婚，反映祥子性格中懦弱多慮的一面。小福子的死成了壓倒駱駝的最后一根稻草，加速了祥子墮落的進程。C. 孫偵探：他在祥子“一起一落”和“三起三落”的故事情節(jié)中都出現了，使小說前后呼應，而且推動情節(jié)發(fā)展，特別是第三次的敲詐，逼得祥子走投無路，最后與虎妞結婚。他的出現充分反映當時兵荒馬亂、兵匪橫行霸道的社會現實。D.阮明：他出賣曹先生，牽連祥子被孫偵探敲詐。最后一回中，阮明被祥子

5、以60元出賣，襯托祥子徹底墮落后的無恥丑陋的靈魂。使小說前后呼應，渾然一體。他的存在，也反映了那是一個混亂的時代。（2）根據所給語境，請在下列選項中找出相匹配的稱呼，填在相應的橫線上。（只需填寫字母）（3分）這是祥子擁有的屬于自己的第二輛車，它本是“黑漆的車身，而配著一身白銅活”，祥子很想給它換一份套子，換上土黃或月白色兒的，減去一點素凈勁兒。這輛車拉出去時，大家都特別注意，有人自管它叫作 。在祥子所混過的宅門里，有文的也有武的。武的里，連一個能趕上劉四爺的還沒有；文的中，有一個既認識字，又講理的人，稱他為 。 老舍作品駱駝祥子的語言充滿京味兒，如交車租叫 。選項：A刺兒頭 B黃天霸 C小寡婦

6、 D車份兒E孔圣人 F大黑塔 G拉晚兒 H小嫩肉第二部分（39分）閱讀下面這首詩，完成5-6題。（4分）隴西行 （唐）陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。5.詩的前兩句運用了什么修辭手法？表現了人物怎樣的精神風貌？（2分） 6.下面白居易的詩中也含有“可憐”這個詞，試比較兩首詩中的“可憐”所表達的情感有何不同。（2分）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易暮江吟 閱讀下面兩段文言文，完成6-10題。（10分）（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務

7、，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：” 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（孫權勸學）（乙）其后魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑馀之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷ⅲ鴮O子為師，居輜車中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛糾者不控拳，救斗者不搏撤，批亢搗虛，形格勢禁，則自為解耳。今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內。君不若引兵疾走大梁，據其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也?！碧锛蓮闹?，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。（

8、選自史記孫子吳起列傳）【注】：輜車：古代一種有帷蓋的大車。撤：以手指叉人?？海簭?，盛。批亢搗虛：避開激烈之處而直搗空虛的地方。形格勢禁：猶言“形勢急轉” “形勢變化” 。梁：魏國都城，也稱大梁。罷：同“疲”。邯鄲：趙國都城。7.下列句中加點詞意思相同的一項是（）（2分）田忌欲引兵之趙 以我酌油知之（賣油翁） 卿言多務，孰若孤 若躇步跐蹈（杞人憂天） 齊威王欲將孫臏 出郭相扶將（木蘭詩） D. 魏果去邯鄲 睨之久而不去（賣油翁）8.用現代漢語翻譯下面兩句。（4分）孤豈欲卿治經為博士邪！今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內。9.甲乙兩文都有“勸”，請分別概述兩文“勸”的內容，并結合原文分析“勸

9、”的結果。（4分）閱讀下面的材料，按要求完成10-12小題。（9分）為打贏防疫阻擊戰(zhàn)，確保廣大師生安全健康，教育部、工信部發(fā)布（關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知，要求堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，限時限量合理安排學習，同時要求做好開學后教學與居家學習的街接，防止以居家學習完全代替學校課堂教學。利用互聯(lián)網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都將是一次全新的體驗和考驗?！静牧弦弧俊静牧隙恳咔槠陂g，本人連續(xù)跟蹤近百節(jié)中學數學課堂，切身感受到在硬件設備準備不充分、平臺技術掌握不熟練、在線教學資源比較匱乏等諸多問題之外，線上教學更深層次、更本質的

10、問題也逐漸顯現。對于錄播課程，教學內容以單元教學或專題教學為主，教學目標大多基于課程標準，并結合相應的考試要求。由于授課時間的限制，教學過程聚焦重點內容和典型問題。為了使受眾群體最大化，這類課程的教學對象是某個具體年級。而同一年級學生的學習情況差異很大，如何保障不同認知基礎學生的學習效果，也是此類課程的最大問題。對于直播課程，在線教學中，老師通過平臺的互動功能，利用技術可以快速地收集學生作答信息，幫助老師及時準確了解學生情況。但在課堂學生人數多時，老師給的題目只能以選擇題和填空題的形式呈現，因為學生沒有辦法快速反饋更多信息。比如數學當中的復雜符號和圖形等信息學生不會上傳，所以老師必須將復雜問題

11、分解，以便于學生回答。那么，課程改革中提倡的開放性問題、探究性問題以及結構不良問題該如何在這樣的課堂中實施？此外，在線教學中，老師能得到的信息主要來源于愿意分享的學生，并且對于題目的作答情況也是只知道結論，不清楚過程。常規(guī)的課堂教學中，當學生作答時，老師可以及時觀察學生的作答過程，捕捉學生思維的閃光點和問題，并給出及時反饋。與線下教學相比，線上教學存在不利于教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養(yǎng)學生的社會交往能力等弊端。但是，線上教學也具有可彌補線下教學不足的明顯優(yōu)勢。突出的內容優(yōu)勢。在傳統(tǒng)課堂教學中，老師一般借助于書本、黑板、粉筆等教學工具，容易形成照本宣科、枯燥無味的教學方式，影響學生的學

12、習興趣；而線上教學可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學形式更加豐富，教學內容更具趣味。明顯的時空優(yōu)勢。在線教育可以為師生節(jié)約路途上耗費的時間，在網絡具備的情況下，老師和學生可以隨時隨地進行線上交流而不受空間限制，節(jié)約了資源成本，提高了教學效率。培養(yǎng)學生自主學習能力的優(yōu)勢。自主學習是學生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動學習的一種狀態(tài)，是大學生應當具備的一種能力，更是個體走向成功與卓越的重要素養(yǎng)。線上教學給予了學生更多自主思考的空間和主動探索的時間，可以促進學生更加主動地學習和解決問題。（光明日報2022年04月28日14版，有刪改）【材料三】疫情期是兒童青少年電子屏幕產品用時激增期，也是其視力及身心

13、健康防控關鍵期。為進一步支持國家的兒童青少年近視及身心健康防控工作，首都師范大學COP團隊課題組基于微信群迅速開展了網絡隨機調查和電話訪談工作。調研數據顯示，學生電子產品使用時長大幅增加小學生、初中生、高中生、本專科生、研究生平均每天使用電子產品的總時長（含電腦、學習機、手機、電視等）分別為6.4、9.6、13.4、15.1、16.9 小時。本?？粕脱芯可鷮儆诔扇?，但其情況更為嚴重，以平均每天使用電子產品的總時長為例，分別高達15小時和17小時。調研發(fā)現，僅在經過一周的網絡學習后，至少已有七分之一以上的本科生明顯感到疲倦和偏頭痛。疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本?？粕?/p>

14、和研究生更甚。這會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調查數據顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現引發(fā)了視力下降。當前大中小學的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件；“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本?？粕绕溲芯可鷣碚f，由于電子產品每天用時高達17個小時，已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間。課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現，疫情以來絕大多數同學基本上“宅”在家里，出現了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間

15、的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面的損害。對于長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響，我們都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。調研顯示，目前造成大中小學生過度使用電子產品的主要原因有：學習負擔較重，生活單調，精神不充實，自制力弱等。因此，在應對上主要應采取的措施是：放慢學習進程、減輕學生的學習負擔；改變學生主要閱讀方式，開展紙質閱讀；強化體育鍛煉，參與親子活動，豐富學生的生活方式；加強干預，將體育鍛煉、心理健康指導、學習和生活方式指導等多種措

16、施并舉，并輔以保障措施和其他有益經驗。（光明日報2022年03月24日14版,有刪改）10.試用一段文字介紹材料一的畫面。（2分） 11.看完了材料二，小蘇和小州同學的意見產生了分歧，小蘇認為線上學習利大于弊，但是小州認為線上學習弊大于利，試結合材料二的內容，為他們兩人的觀點分別找出理由。（4分）小蘇同學： 小州同學： 12.請閱讀下面的鏈接材料，結合材料三，試分析疫情期間，長期的線上課程，對青少年產生了哪些負面的影響。（3分）【鏈接】因為“盯屏”不得已要增多近距離用眼；由于幾乎所有電子產品入眼的光強度都會超過紙質版書籍、黑板的光線反射強度，而存在光線刺激的問題；無論是電腦、iPad還是手機，

17、都會有一定的發(fā)光頻率，這與自然光線不同，會對眼球的發(fā)育有影響。 閱讀下面的文字，完成13-17題。（16分）販魚人江少賓魚挑子太長了，販魚人試了三次，后面的一大筐魚就是拐不進來。當販魚人抓著魚筐上的繩索，反復調整著姿勢，準備第四次上車時，公交女司機終于失去了耐心，不過她并沒有絕塵而去，在關上前門的同時她又打開了后門。挑著這樣一副魚挑子，他只能從后門上車，到前門補票。同大多數時候一樣，車廂里的乘客都自覺地為他讓出一條通道，如果實在讓不出來，大家也會幫他傳遞月票，傳過去，再遞回來。販魚人不安地接受著大家的好意，額頭上滾著一層汗，黝黑的臉上浮著一絲卑微的笑容。偶爾，還有人主動讓出自己的座位（大部分都

18、是學生和剛剛入職的年輕人），他千恩萬謝著，貼著魚筐坐下來，一只手緊握著扁擔，仿佛它隨時會飛掉。也有不許販魚人上車的司機，我親眼目睹的一次，發(fā)生在盛夏的一個早晨。那個年輕的司機戴著墨鏡，嚼著口香糖，青春疙瘩集結的臉上看不出表情。販魚人在他的注視里小心翼翼，但最后，販魚人還是放棄了努力，準備像往常一樣走后門。就在販魚人挑著挑子，快步走向后門時，“墨鏡”突然啟動了公交車，盛夏的站臺上滾過一片煙塵。這公然的欺騙讓他措手不及，卻又無計可施，看著絕塵而去的公交車，好半天之后，販魚人才從肩上緩慢地卸下了挑子。塵煙終于散去，赤日炎炎。站在他的身邊，我聽見他呼哧呼哧地喘著粗氣，黝黑的臉被熊熊燃燒的怒火燒成了豬肝

19、色。一串串密集的汗珠從他的瞼頰上滾落。我原以為他胸腔里奔突的火山即將爆發(fā)，他會暴跳如雷，裝腔作勢地揮舞著扁擔；或者惡毒地詛外，噴射而出，像一梭梭呼嘯的子彈：最不濟也要颼幾句“國罵”，以平復內心的憤懣，但最終，他既沒有動粗，也沒有罵娘，只是一個勁地哆嗦著嘴唇，渾身像篩糠一樣赤日炎炎,我_面不安地注視著這一切，一面翹首盼望著下一趟公交車。好在，等車的人大多目睹了事情的經過，他們異口同聲地譴責司機的言而無信，一面又安慰著義憤填膺的販魚人。這時候，他終于慢慢地恢復了平靜，連聲附和著大家的譴責，大家罵一聲，他也跟著罵一聲，仿佛他自己羞于開口，或者不知道該如何罵人。最后，大家的注意力都被魚挑子吸引了過去，

20、一頭是活蹦亂跳的泥瞅和拇指粗的黃鱗，一頭是半尺長的鯽魚和草魚。天氣太熱了，販魚人的焦慮溢于言表，他解開魚挑子上一只大號的礦泉水瓶，粗糙的大手捏了捏，瓶蓋處便射出一條亮亮的水線，魚筐里響起“毗”的一聲。泥瞅歡快地蹦鉱著，鯽魚和草魚甩了甩尾巴，只有黃鱗，始終在魚筐里扭動?！巴袷且吧模墒且吧?？”販魚人微笑著點了點頭，就有大爺大媽問起了價格，但販魚人語焉不詳，繼續(xù)追問，他便東張西望，心不在焉。見的次數多了，大家也都心照不宣，也愿意幫他說幾句好話，助他順利地登上公交車。早一分鐘出發(fā)就能早一分鐘到達，就意味著可以早一分鐘賺錢。這是販魚人最迫切的現實。若非如此，他大可不必如此奔忙，時時遭人冷眼，處

21、處委曲求全。在鄉(xiāng)下，販魚是件力氣活，臟，而且苦；在城里，販魚的大多是二道販子，像這種肩挑背扛的販魚人，低成本經營，大約只能維持最基本的生計。當西風吹黃了梧葉，古廬州短暫的秋天即將來臨時，我忽然在移動電視上看到一條令我錯愕的消息。是的，我沒有看錯，深夜的塘埴上燈光如晝，那個木訥而靦腆的販魚人，被一伙人推推操操著，反剪著雙手。他一聲不吭，眼里滿是哀求。誰能想到呢？他，居然是個慣偷！當他像往常一樣潛入那片魚塘，準備收網時，守候多日的養(yǎng)殖戶們終于聯(lián)手將他逮了個正著。他們的憤怒溢于言表，咬牙切齒，想打，又不敢公然施暴。不遠處，幽藍色的警燈嗚嗚嗚，在夜空中一刻不停地閃爍。車廂里人聲嘈雜，乘客們無動于衷，對

22、他們來說，那個育拉著腦袋的可惡的慣偷，只是一個罪有應得的犯罪嫌疑人。只有我，內心糾結，五味雜陳，久久無法平靜。13.文中多處細節(jié)富有表現力。請賞析第段中劃線部分的細節(jié)描寫。（2分） 14.結合相關文章，分析加點詞在文中的表達效果。但最終，他既沒有動粗，也沒有罵娘，只是一個勁地哆嗦著嘴唇，渾身像篩糠一樣。販魚人 雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。 駱駝祥子 15.聯(lián)系全文，概括販魚人的形象特點。（4分） 16.文章結尾寫這個販魚人是個“慣偷”，這個情節(jié)意料之外，又在情理之中，文中有多處伏筆暗示了結尾，請找出一處加以說明。（3分）

23、17.請結合文章內容，理解“我在看看到販魚人被繩之以法，內心糾結，五味雜陳，久久無法平靜”一句中包含的復雜感情。（3分） 第三部分（40分）18.作文（40分）4月，厚重的冬衣脫下，花都開好了，我們又可以沐浴在陽光下。詩人海涅說：“冬天從這里奪取的，春天會交還給你?！钡拇_，春天除了季節(jié)上的意義外，還象征著溫暖、盎然和悸動。好像所有優(yōu)美的形容詞，和春天二字搭配起來，都不違和。請以“這就是春天的模樣”為題，寫一篇文章，可講述經歷?？申U述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：除詩歌、劇本外，文體自選；不少于600字；不得套作、抄襲；文中不要出現（或暗?。┍救说男彰?、校名。2022年第二學期 初一語文 期中考試2

24、022.04第一部分（21分）閱讀下面的文字，按要求回答問題。（5分）三月的江南是飄著小雨的季節(jié)。這種夢幻mng lng （）的景象真可謂是“綠樹含春雨，青山護曉煙”。煙雨中，香霧裊裊的寒山寺暮鼓晨鐘，似乎訴說著悠悠往事；綠柳披佛的金雞湖煙波迷茫，仿佛yn ning（）著冰墨長卷；落葉滿地的平江路詩意浪漫，猶如吸足了陽光的地毯。煙雨姑蘇，無論是湖光山色，還是亭臺樓閣，總有一暮美得讓你心醉。根據拼音寫出詞語：mng lng （） yn ning（）（2分）找出文中有兩處錯別字，并加以改正。（2分） 改為 改為 第句有語病，應改為： 。（1分）【答案】（1）朦朧 醞釀 （2）佛 拂 暮 幕 （3）

25、江南的三月是飄著小雨的季節(jié)【解析】（1）考查根據拼音寫漢字，讀準拼音的聲母、韻母和聲調，根據語境寫出相應的漢字。朦朧：指物體的樣子模糊，看不清楚或者人所表達的感情思想不太清晰。“朦朧”不要誤寫成“蒙朧”。醞釀：本意是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作?！搬j釀”不要誤寫成“蕓娘”。（2）考査對漢字字形的辨析與修改。披拂：擺動，搖擺，飄動；吹動?！胺鳌迸c“佛”部首不同?！澳弧保歉采w在上面的大塊的布。如，夜幕、幕府、幕僚?！澳骸?，指傍晚、時間。如，暮色、暮年。這里寫作“一幕”。（3）考查對句子語病的辨析與修改。第句搭配不當，“江南”與“季節(jié)”不搭配，改為“江南的三月是飄著小雨的季節(jié)”。2.根據要求默寫

26、古詩文名句，并在括號橫線上填上相應的作者、篇名。（8分）獨坐幽篁里， 。（王維竹里館） ，關山度若飛。（木蘭詩）雙兔傍地走， 。（木蘭詩）馬上相逢無紙筆， 。（岑參逢入京使） ，何人不起故園情。（李白 ）韓愈在晚春這首詩中，用擬人的手法寫出百花珍惜這最后的美好時光，爭芳斗艷，盡情舒展生命本色的詩句是 ， ?！敬鸢浮繌椙購烷L嘯 萬里赴戎機 安能辨我是雄雌 憑君傳語報平安 此夜曲中聞折柳 春夜洛城聞笛 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。【解析】本題考查七年級下冊古詩詞的篇名和詩句，前五題為記憶性默寫，難度不大，最后一題理解性默寫抓住擬人手法即可。3.閱讀下面的材料，完成問題。（3分）小蘇和朋友們一起

27、參與了野外生存訓練營，為了安全，每人配備了手機。在定向越野活動中，小蘇和朋友們分別走了不同的路，雖然專業(yè)人員沒有隨行，但他們卻可以比較準確地知道小蘇他們的位置。在總結會上，專業(yè)人員告知了原委。無線定位可分為衛(wèi)星無線定位和地面無線定位。手機定位技術屬于地面無線定位系統(tǒng)，多采用的是基于網絡和基站的定位方案。由多個基站同時接收和檢測手機發(fā)出的信號，根據測量到的參數由計算機對其進行定位估計。從手機發(fā)出的信號到達基站，需要一定的時間，根據電磁波的傳播速度可以算出手機與基站之間的距離。手機距離基站越遠，所接收的信號強度越低。這樣，通過測量接收信號的場強數據，以及一些相關的參數，就可以估算出手機與基站之間的

28、距離。手機發(fā)出的信號是一系列電磁波，電磁波到達基站有一定的入射角度，測量入射角度，就會得到一條從發(fā)射機到接收機的方向線，手機的位置就可以由這條方向線得到。請你說說專業(yè)人員可以通過哪幾種具體的方法來進行手機定位，從而確定小蘇他們的位置。 【答案】根據信號傳播時間定位，根據信號強度定位,根據測量入射角度定位?！窘馕觥勘绢}主要考查考生對信息的篩選整合和探究能力。解答時，要注意善于調動自己的知識積累，并靈活運用。同時，還要仔細揣摩題意，從上述材料中，認真篩選并分別提煉出有用的信息。由材料語句“根據測量到的參數由計算機對其進行定位估計。從手機發(fā)出的信號到達基站，需要一定的時間”可得出：根據信號傳播時間定

29、位；由材料語句“根據電磁波的傳播速度可以算出手機與基站之間的距離。手機距離基站越遠，所接收的信號強度越低”可得出：根據信號強度定位；由材料語句“手機發(fā)出的信號是一系列電磁波，電磁波到達基站有一定的入射角度，測量入射角度，就會得到一條從發(fā)射機到接收機的方向線，手機的位置就可以由這條方向線得到”可得出：根據測量入射角度定位。4.名著閱讀。（5分）（1）下列有關名著駱駝祥子說法錯誤的一項是（）A.虎妞：虎妞用假孕方式欺騙，襯托出祥子的單純、責任心；虎妞難產而死的結果，推動情節(jié)發(fā)展；虎妞作為車夫女兒壓迫車夫，反映社會黑暗。B. 小福子：祥子不敢和她結婚，反映祥子性格中懦弱多慮的一面。小福子的死成了壓倒

30、駱駝的最后一根稻草，加速了祥子墮落的進程。C. 孫偵探：他在祥子“一起一落”和“三起三落”的故事情節(jié)中都出現了，使小說前后呼應，而且推動情節(jié)發(fā)展，特別是第三次的敲詐，逼得祥子走投無路，最后與虎妞結婚。他的出現充分反映當時兵荒馬亂、兵匪橫行霸道的社會現實。D.阮明：他出賣曹先生，牽連祥子被孫偵探敲詐。最后一回中，阮明被祥子以60元出賣，襯托祥子徹底墮落后的無恥丑陋的靈魂。使小說前后呼應，渾然一體。他的存在，也反映了那是一個混亂的時代?！敬鸢浮緾【解析】本題考查駱駝祥子名著閱讀，C有誤。在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長

31、，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經成為了孫偵探。曹先生遭到特務的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。所以，他并沒有在“三起三落”的故事情節(jié)中都出現。（2）根據所給語境，請在下列選項中找出相匹配的稱呼，填在相應的橫線上。（只需填寫字母）（3分）這是祥子擁有的屬于自己的第二輛車，它本是“黑漆的車身，而配著一身白銅活”，祥子很想給它換一份套子，換上土黃或月白色兒的，減去一點素凈勁兒。這輛車拉出去時，大家都

32、特別注意，有人自管它叫作 。在祥子所混過的宅門里，有文的也有武的。武的里，連一個能趕上劉四爺的還沒有；文的中，有一個既認識字，又講理的人，稱他為 。 老舍作品駱駝祥子的語言充滿京味兒，如交車租叫 。選項：A刺兒頭 B黃天霸 C小寡婦 D車份兒E孔圣人 F大黑塔 G拉晚兒 H小嫩肉【答案】C E D 【解析】本題考查駱駝祥子名著閱讀，題中的這些詞都可以駱駝祥子里找到。故事是二強子打死了妻子，由于要發(fā)喪、賠償被迫低價賣車，祥子因此才買了這輛不吉祥但便宜的車。因為大家覺得這車不吉利，叫它小寡婦。“認識字” “又講理”的人我們一般叫他孔圣人，當然這是比較夸張與戲謔的稱呼，我們以此來顯示他有文化講道理。

33、考北京方言，北京方言兒化音比較多，這是一個突破點，其次與車有關，所以我們選D “車份兒”，舊時出租人力車的車主每日向租車者收取的租錢我們就叫“車份兒”。答案是“大黑塔”，其實指的是虎妞，當時是虎妞在找祥子，她長得虎頭虎腦，外表丑陋，小說中說她像一個大黑塔，不講仁義，粗俗兇悍。第二部分（39分）閱讀下面這首詩，完成5-6題。（4分）隴西行 （唐）陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。5.詩的前兩句運用了什么修辭手法？表現了人物怎樣的精神風貌？（2分） 6.下面白居易的詩中也含有“可憐”這個詞，試比較兩首詩中的“可憐”所表達的情感有何不同。（2分）一道殘陽鋪水中，半江

34、瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易暮江吟 【答案】5. 借代。戰(zhàn)士們英勇無畏，視死如歸的精神。6.陳陶詩中的“可憐”是值得憐憫的意思，表達了詩人對戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難的同情。白居易詩中的“可憐”是可愛，令人憐愛的意思，表達了詩人對秋夜美好境界的熱愛，也側面反映了他離開朝廷后心情輕松暢快。白居易詩中的“可憐”，是“可愛”的意思。九月初三，是農歷，指進入深秋。意思說：深秋的夜晚多么可愛啊!表達了詩人對大自然的喜愛、熱愛之情?！窘馕觥?.本題考查賞析詩句表達效果的能力。作答時，需正確理解詩句的意思，然后結合寫作背景和詩歌主旨分析其在表情達意上的效果。前兩句以精練概括的語言，敘述了一個

35、慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面?！磅蹂\”的意思是錦衣貂裘，這里借指精銳部隊?！皢屎鷫m”是說五千精兵戰(zhàn)死他鄉(xiāng)，表現戰(zhàn)斗的激烈和傷亡慘重。6.本題考查學生對作者感情的理解與掌握。了解詩詞的內容，根據語境來分析。前兩句詩的意思是唐軍將士誓死橫掃匈奴奮不顧身，五千身穿錦袍的精兵戰(zhàn)死在胡塵。由此可知，首句表現了將士們的愛國熱情。“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”顯然是把現實與夢境相比，而突出現實的殘酷，“骨”借指戰(zhàn)死的人，“可憐”一詞表達了深切同情。譯文：唐軍將士誓死橫掃匈奴奮不顧身，五千身穿錦袍的精兵戰(zhàn)死在胡塵。真可憐呵，那無定河邊成堆的白骨，還是少婦們夢中相依相伴的丈夫。閱讀下面兩段文言文，完成6-10題。（1

36、0分）（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：” 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（孫權勸學）（乙）其后魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑馀之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷?，而孫子為師，居輜車中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛糾者不控拳，救斗者不搏撤，批亢搗虛，形格勢禁，則自為解耳。今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內。君不若

37、引兵疾走大梁，據其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也?！碧锛蓮闹汗ズ?，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。（選自史記孫子吳起列傳）【注】：輜車：古代一種有帷蓋的大車。撤：以手指叉人?？海簭?，盛。批亢搗虛：避開激烈之處而直搗空虛的地方。形格勢禁：猶言“形勢急轉” “形勢變化” 。梁：魏國都城，也稱大梁。罷：同“疲”。邯鄲：趙國都城。7.下列句中加點詞意思相同的一項是（）（2分）田忌欲引兵之趙 以我酌油知之（賣油翁） 卿言多務，孰若孤 若躇步跐蹈（杞人憂天） 齊威王欲將孫臏 出郭相扶將（木蘭詩） D. 魏果去邯鄲 睨之久而不去（賣油翁）【答案】D【解析】本題考查文言詞語的意思

38、。A項“田忌欲引兵之趙”的意思是“田忌想要帶兵到趙國去”，其中“之”的意思是“到去”?！昂温小钡囊馑际恰坝惺裁春喡哪亍?，其中“之”是助詞，取消句子獨立性，無實意。兩個“之”的意思不同；B項“卿言多務，孰若孤”的意思是“你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢”，其中“若”的意思是“比得上”。“若躇步跐蹈”的意思是“如果行走跳躍”，其中“若”的意思是“如果”。兩個“若”的意思不同；C項“齊威王欲將孫臏”的意思是“齊威王想要讓孫臏做將領”，其中“將”的意思是“使為將”?！俺龉喾鰧ⅰ钡囊馑际恰盎ハ鄶v扶著到城外迎接她”，其中“將”的意思是“攙扶”。兩個“將”的意思不同；D項“魏果去邯鄲”的意思是“魏國

39、果然離開了邯鄲”，其中“去”的意思是“離開”?！绊枚蝗ァ钡囊馑际恰翱戳撕芫靡膊浑x去”，其中“去”的意思是“離開”。兩個“去”的意思相同。故本題的答案是D項。8.用現代漢語翻譯下面兩句。（4分）孤豈欲卿治經為博士邪！今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內。【答案】我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？現在魏國與趙國相攻打，輕裝、精銳的士兵一定全部在外，老弱士兵在國內疲憊不堪?！窘馕觥勘绢}考查文言句子的翻譯。重點詞：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治，研究；邪，同“耶”，語氣詞。重點詞：輕兵銳卒，行動輕捷迅疾的精銳部隊；竭，全部；罷，同“?！?，疲憊。9.甲乙兩文都有“勸”，請分別概

40、述兩文“勸”的內容，并結合原文分析“勸”的結果。（4分）【答案】甲文孫權勸說呂蒙學習，先聲明學習的目的是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，之后又以自己為例勸導呂蒙。根據“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，呂蒙學有所成；乙文中田忌想要帶兵去趙國，孫臏分析形勢，認為魏國國內空虛，建議田忌帶兵攻打大梁，從而達到“圍魏救趙”的目的。根據“田忌從之” “大破梁軍”可知，田忌聽從了孫臏的建議，最終大破梁軍?！窘馕觥勘绢}考查對選文內容的把握。甲文孫權勸呂蒙“卿今當涂掌事，不可不學”，呂蒙以軍事繁忙為由推脫，孫權先聲明要求他讀書的目的并非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷

41、史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，之后他又現身說法，用自己的親身感受來勸導呂蒙。從“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，呂蒙最終學有所成；乙文中田忌想要帶兵到趙國去，孫臏分析了戰(zhàn)爭形勢，根據“今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內”，勸說田忌“引兵疾走大梁，據其街路，沖其方虛”，田忌采納了孫臏的建議，最后大破梁軍?！緟⒖甲g文】【甲】起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑?/p>

42、就開始學習。等到魯肅到尋陽的時侯，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別?！疽摇亢髞砦簢ゴ蜈w國，趙國危急，向齊國請求救援。齊威王想要讓孫臏做將領。孫臏辭謝說：“受過刑的人不可以做將領。”于是就用田忌做將領，讓孫子做軍師，在有帷幕的車子里，坐著為田忌謀劃。田忌想要帶兵到趙國去，孫子說：“解亂絲不能整團地抓住去拉，勸解打架不能在相持很緊的地方去搏擊。打擊要害處，直搗空虛處，形勢變化，就自然化解。現在魏國與趙國相攻打，輕裝、精銳

43、的士兵一定全部在外，老弱士兵在國內疲憊不堪。您不如帶兵直接奔向大梁，占據它的要路，沖擊它的正空虛的地方，它就會放棄趙國回兵自救，這樣我們就一舉解救了趙國的圍困而把軍隊疲憊的弊端留給了魏國?！碧锛陕爮牧藢O臏。魏國果然離開了邯鄲，跟齊軍在桂陵交戰(zhàn)。齊軍大敗魏軍。閱讀下面的材料，按要求完成10-12小題。（9分）為打贏防疫阻擊戰(zhàn)，確保廣大師生安全健康，教育部、工信部發(fā)布（關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知，要求堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，限時限量合理安排學習，同時要求做好開學后教學與居家學習的街接，防止以居家學習完全代替學校課堂教學。利用互聯(lián)網線上教學與學習

44、，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都將是一次全新的體驗和考驗?！静牧弦弧俊静牧隙恳咔槠陂g，本人連續(xù)跟蹤近百節(jié)中學數學課堂，切身感受到在硬件設備準備不充分、平臺技術掌握不熟練、在線教學資源比較匱乏等諸多問題之外，線上教學更深層次、更本質的問題也逐漸顯現。對于錄播課程，教學內容以單元教學或專題教學為主，教學目標大多基于課程標準，并結合相應的考試要求。由于授課時間的限制，教學過程聚焦重點內容和典型問題。為了使受眾群體最大化，這類課程的教學對象是某個具體年級。而同一年級學生的學習情況差異很大，如何保障不同認知基礎學生的學習效果，也是此類課程的最大問題。對于直播課程，在線教學中，老師通過平臺的互動功

45、能，利用技術可以快速地收集學生作答信息，幫助老師及時準確了解學生情況。但在課堂學生人數多時，老師給的題目只能以選擇題和填空題的形式呈現，因為學生沒有辦法快速反饋更多信息。比如數學當中的復雜符號和圖形等信息學生不會上傳，所以老師必須將復雜問題分解，以便于學生回答。那么，課程改革中提倡的開放性問題、探究性問題以及結構不良問題該如何在這樣的課堂中實施？此外，在線教學中，老師能得到的信息主要來源于愿意分享的學生，并且對于題目的作答情況也是只知道結論，不清楚過程。常規(guī)的課堂教學中，當學生作答時，老師可以及時觀察學生的作答過程，捕捉學生思維的閃光點和問題，并給出及時反饋。與線下教學相比，線上教學存在不利于

46、教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養(yǎng)學生的社會交往能力等弊端。但是，線上教學也具有可彌補線下教學不足的明顯優(yōu)勢。突出的內容優(yōu)勢。在傳統(tǒng)課堂教學中，老師一般借助于書本、黑板、粉筆等教學工具，容易形成照本宣科、枯燥無味的教學方式，影響學生的學習興趣；而線上教學可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學形式更加豐富，教學內容更具趣味。明顯的時空優(yōu)勢。在線教育可以為師生節(jié)約路途上耗費的時間，在網絡具備的情況下，老師和學生可以隨時隨地進行線上交流而不受空間限制，節(jié)約了資源成本，提高了教學效率。培養(yǎng)學生自主學習能力的優(yōu)勢。自主學習是學生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動學習的一種狀態(tài)，是大學生應當具備的一種能力，更

47、是個體走向成功與卓越的重要素養(yǎng)。線上教學給予了學生更多自主思考的空間和主動探索的時間，可以促進學生更加主動地學習和解決問題。（光明日報2022年04月28日14版，有刪改）【材料三】疫情期是兒童青少年電子屏幕產品用時激增期，也是其視力及身心健康防控關鍵期。為進一步支持國家的兒童青少年近視及身心健康防控工作，首都師范大學COP團隊課題組基于微信群迅速開展了網絡隨機調查和電話訪談工作。調研數據顯示，學生電子產品使用時長大幅增加小學生、初中生、高中生、本專科生、研究生平均每天使用電子產品的總時長（含電腦、學習機、手機、電視等）分別為6.4、9.6、13.4、15.1、16.9 小時。本?？粕脱芯可?/p>

48、屬于成人，但其情況更為嚴重，以平均每天使用電子產品的總時長為例，分別高達15小時和17小時。調研發(fā)現，僅在經過一周的網絡學習后，至少已有七分之一以上的本科生明顯感到疲倦和偏頭痛。疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本專科生和研究生更甚。這會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調查數據顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現引發(fā)了視力下降。當前大中小學的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件；“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本專科生尤其研究生來說，由

49、于電子產品每天用時高達17個小時，已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間。課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現，疫情以來絕大多數同學基本上“宅”在家里，出現了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面的損害。對于長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響，我們都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。調研顯示，目前造成大中小學生過度使用電子產品的主要原因有：學習負擔較重，生活單調

50、，精神不充實，自制力弱等。因此，在應對上主要應采取的措施是：放慢學習進程、減輕學生的學習負擔；改變學生主要閱讀方式，開展紙質閱讀；強化體育鍛煉，參與親子活動，豐富學生的生活方式；加強干預，將體育鍛煉、心理健康指導、學習和生活方式指導等多種措施并舉，并輔以保障措施和其他有益經驗。（光明日報2022年03月24日14版,有刪改）10.試用一段文字介紹材料一的畫面。（2分） 【答案】為了防控疫情，各地都推遲開學，并開展了 “停課不停學”的線上教學活動；圖中的家長正帶著孩子看線上教學的內容?！窘馕觥勘绢}考查圖畫內容的介紹。圖畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是

51、一個孩子面對電腦，通過線上教學在學習，旁邊有一名家長手拿寫有“防控疫情，推遲開學”的紙張，正帶著孩子看線上教學的內容。11.看完了材料二，小蘇和小州同學的意見產生了分歧，小蘇認為線上學習利大于弊，但是小州認為線上學習弊大于利，試結合材料二的內容，為他們兩人的觀點分別找出理由。（4分）小蘇同學： 小州同學： 【答案】小蘇同學：線上數學利用了豐富的多媒體資源，內容更豐富、更具趣味；線上交流不受空間限制，節(jié)約了資源成本，提高了教學效率；有利子我們培養(yǎng)自主學習的能力。小州同學：線上課程的教學內容以單元教學或專題教學為主，不能保障不同認知基礎學生的學習效果；學生沒有辦法快速反饋更多信息，開放性問題、探究

52、性問題以及結構不良問題很難在這樣的課堂中實施線上教學還存在不利于教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養(yǎng)學生的社會交往能力等弊端?！窘馕觥靠疾閷扇死碛商崛?。小蘇認為線上學習利大于弊，小州認為線上學習弊大于利，題目要求結合材料二的相關內容分別找出對應的理由?！靶√K認為線上學習利大于弊”的理由：可根據“線上教學可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學形式更加豐富，教學內容更具趣味”；“線上教學給予了學生更多自主思考的空間和主動探索的時間，可以促進學生更加主動地學習和解決問題”；“在網絡具備的情況下，老師和學生可以隨時隨地進行線上交流而不受空間限制，節(jié)約了資源成本，提高了教學效率”加以提煉作答積累?！靶?/p>

53、州認為線上學習弊大于利”的理由：可根據“對于錄播課程，教學內容以單元教學或專題教學為主，教學目標大多基于課程標準，由于授課時間的限制，教學過程聚焦重點內容和典型問題。而同一年級學生的學習情況差異很大，如何保障不同認知基礎學生的學習效果”；“課程改革中提倡的開放性問題、探究性問題以及結構不良問題該如何在這樣的課堂中實施”；“線上教學存在不利于教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養(yǎng)學生的社會交往能力等弊端”加以提煉作答即可。12.請閱讀下面的鏈接材料，結合材料三，試分析疫情期間，長期的線上課程，對青少年產生了哪些負面的影響。（3分）【鏈接】因為“盯屏”不得已要增多近距離用眼；由于幾乎所有電子產品入

54、眼的光強度都會超過紙質版書籍、黑板的光線反射強度，而存在光線刺激的問題；無論是電腦、iPad還是手機，都會有一定的發(fā)光頻率，這與自然光線不同，會對眼球的發(fā)育有影響。 【答案】學生電子產品使用時長大幅增加，引發(fā)了視力下降；導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾；“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間，嚴重時還會導致學生抑郁、家長抑郁、青少年暴為、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害等。（答到任意3點）【解析】這是一道理解文章內容和信息篩選題。解題的關鍵是要通觀全局，注意提示

55、性語言、把握中心語句，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據材料三中“調查數據顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現引發(fā)了視力下降”，鏈接材料中“會對眼球的發(fā)育有影響”可得出：學生電子產品使用時長大幅增加，對眼球的發(fā)育有影響，會引發(fā)視力下降；可直接提取語句“會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾” “已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間”；根據“對于長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響，我們

56、都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害”可得出：嚴重時還會導致學生抑郁、家長抑郁、青少年暴為、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害等。閱讀下面的文字，完成13-17題。（16分）販魚人江少賓魚挑子太長了，販魚人試了三次，后面的一大筐魚就是拐不進來。當販魚人抓著魚筐上的繩索，反復調整著姿勢，準備第四次上車時，公交女司機終于失去了耐心，不過她并沒有絕塵而去，在關上前門的同時她又打開了后門。挑著這樣一副魚挑子，他只能從后門上車，到前門補票。同大多數時候一樣，車廂里的乘客都自

57、覺地為他讓出一條通道，如果實在讓不出來，大家也會幫他傳遞月票，傳過去，再遞回來。販魚人不安地接受著大家的好意，額頭上滾著一層汗，黝黑的臉上浮著一絲卑微的笑容。偶爾，還有人主動讓出自己的座位（大部分都是學生和剛剛入職的年輕人），他千恩萬謝著，貼著魚筐坐下來，一只手緊握著扁擔，仿佛它隨時會飛掉。也有不許販魚人上車的司機，我親眼目睹的一次，發(fā)生在盛夏的一個早晨。那個年輕的司機戴著墨鏡，嚼著口香糖，青春疙瘩集結的臉上看不出表情。販魚人在他的注視里小心翼翼，但最后，販魚人還是放棄了努力，準備像往常一樣走后門。就在販魚人挑著挑子，快步走向后門時，“墨鏡”突然啟動了公交車，盛夏的站臺上滾過一片煙塵。這公然的

58、欺騙讓他措手不及，卻又無計可施，看著絕塵而去的公交車，好半天之后，販魚人才從肩上緩慢地卸下了挑子。塵煙終于散去，赤日炎炎。站在他的身邊，我聽見他呼哧呼哧地喘著粗氣，黝黑的臉被熊熊燃燒的怒火燒成了豬肝色。一串串密集的汗珠從他的瞼頰上滾落。我原以為他胸腔里奔突的火山即將爆發(fā)，他會暴跳如雷，裝腔作勢地揮舞著扁擔；或者惡毒地詛外，噴射而出，像一梭梭呼嘯的子彈：最不濟也要颼幾句“國罵”，以平復內心的憤懣，但最終，他既沒有動粗，也沒有罵娘，只是一個勁地哆嗦著嘴唇，渾身像篩糠一樣赤日炎炎,我_面不安地注視著這一切，一面翹首盼望著下一趟公交車。好在，等車的人大多目睹了事情的經過，他們異口同聲地譴責司機的言而無

59、信，一面又安慰著義憤填膺的販魚人。這時候，他終于慢慢地恢復了平靜，連聲附和著大家的譴責，大家罵一聲，他也跟著罵一聲，仿佛他自己羞于開口，或者不知道該如何罵人。最后，大家的注意力都被魚挑子吸引了過去，一頭是活蹦亂跳的泥瞅和拇指粗的黃鱗，一頭是半尺長的鯽魚和草魚。天氣太熱了，販魚人的焦慮溢于言表，他解開魚挑子上一只大號的礦泉水瓶，粗糙的大手捏了捏，瓶蓋處便射出一條亮亮的水線，魚筐里響起“毗”的一聲。泥瞅歡快地蹦鉱著，鯽魚和草魚甩了甩尾巴，只有黃鱗，始終在魚筐里扭動?！巴袷且吧?，可是野生的？”販魚人微笑著點了點頭，就有大爺大媽問起了價格，但販魚人語焉不詳，繼續(xù)追問，他便東張西望，心不在焉。見的

60、次數多了，大家也都心照不宣，也愿意幫他說幾句好話，助他順利地登上公交車。早一分鐘出發(fā)就能早一分鐘到達，就意味著可以早一分鐘賺錢。這是販魚人最迫切的現實。若非如此，他大可不必如此奔忙，時時遭人冷眼，處處委曲求全。在鄉(xiāng)下，販魚是件力氣活，臟，而且苦；在城里，販魚的大多是二道販子，像這種肩挑背扛的販魚人，低成本經營，大約只能維持最基本的生計。當西風吹黃了梧葉，古廬州短暫的秋天即將來臨時，我忽然在移動電視上看到一條令我錯愕的消息。是的，我沒有看錯，深夜的塘埴上燈光如晝，那個木訥而靦腆的販魚人，被一伙人推推操操著，反剪著雙手。他一聲不吭，眼里滿是哀求。誰能想到呢？他，居然是個慣偷！當他像往常一樣潛入那片