中小學(xué)品格教育實(shí)踐研究新版ppt

1、中小學(xué)品格教育實(shí)(Shi)踐研究第一頁(yè)，共二十七頁(yè)。為孩子立心，為教育立命，為社(She)會(huì)促和諧一、品格教育怎么(Me)做二、品格教育是在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎三、品格教育是在扼殺學(xué)生的個(gè)性嗎四、品格周刊怎樣有效利用五、品格教育成就了你我他第二頁(yè)，共二十七頁(yè)。一、品格教(Jiao)育怎么做？（一）營(yíng)造品格教育氛圍（二）開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活(Huo)動(dòng)第三頁(yè)，共二十七頁(yè)。營(yíng)造品(Pin)格教育氛圍第四頁(yè)，共二十七頁(yè)。專(zhuān)注成就有(You)效課堂教學(xué) 專(zhuān)注(Zhu)聽(tīng)1、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生注視同學(xué)的眼睛，用眼睛回應(yīng)“我在聽(tīng)”，做到神情專(zhuān)一。2、如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí)，以微笑、點(diǎn)頭表示感興趣或

2、贊同。3、“聽(tīng)”其聲，“聽(tīng)”其形，“聽(tīng)”其義。第五頁(yè)，共二十七頁(yè)。專(zhuān)注成就有效課堂(Tang)教學(xué) 專(zhuān)注說(shuō)1、一人發(fā)言洪亮說(shuō)，兩人說(shuō)話(huà)悄悄說(shuō)，小組討論輕聲說(shuō)2、與同學(xué)，老師交流時(shí)，眼睛注視對(duì)方，大方得體。3、在打斷他人說(shuō)話(huà)，補(bǔ)充他人發(fā)言，勸導(dǎo)他人時(shí)，請(qǐng)使用文明用語(yǔ)。4、在課間活動(dòng)時(shí)，時(shí)刻留意自己說(shuō)話(huà)的聲音(Yin)，是否讓別人不舒適。第六頁(yè)，共二十七頁(yè)。專(zhuān)注成就有效課堂教(Jiao)學(xué) 專(zhuān)注讀讀其聲：在朗讀文本的時(shí)候，做到不漏字，不添字，正確、流利地讀；讀其情：做到有感情地朗讀；讀起心：要入情入境，好像身臨其境，身同感受，和作者或文本主人公同悲共(Gong)喜。第七頁(yè)，共二十七頁(yè)。專(zhuān)注成就有效

3、課堂教(Jiao)學(xué) 專(zhuān)注寫(xiě)1、“專(zhuān)注”寫(xiě)字三個(gè)一：眼看書(shū)本不走神，小手握筆不亂動(dòng)，嘴巴閉緊不出聲，2、思考怎樣寫(xiě)才又對(duì)又快，才能加強(qiáng)(Qiang)積累。第八頁(yè)，共二十七頁(yè)。有序活動(dòng)照(Zhao)片第九頁(yè)，共二十七頁(yè)。感恩活動(dòng)(Dong)照片第十頁(yè)，共二十七頁(yè)。友善：公民德行(Xing)的光譜友善，它為人際關(guān)系注入正能量(Liang)，為社會(huì)和諧提供潤(rùn)滑劑?，F(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)的顯著區(qū)別，就是人與人的交往突破了血緣地域的限制，構(gòu)建起一個(gè)“陌生人社會(huì)”。在這樣的社會(huì)里，“人人為我、我為人人”的親善、互助、友愛(ài)變得尤為珍貴。我們倡導(dǎo)的友善，是愛(ài)心的外化，是與人為善、與物為善。善待親人以構(gòu)建和諧家庭關(guān)

4、系，善待他人以構(gòu)建和諧人際關(guān)系，善待萬(wàn)物以形成和諧自然生態(tài)?！凹核挥?，勿施于人”“四海之內(nèi)皆兄弟”，廣聚愛(ài)心，樂(lè)善好施，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，是友善的理想境界。第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)。第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)。第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)。與經(jīng)典同(Tong)行，與友善為伴1、走進(jìn)經(jīng)典，了解友善文化；2、感悟經(jīng)典，爭(zhēng)當(dāng)友善少年；3、傳承經(jīng)典，踐(Jian)行友善美德。第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)。1、走進(jìn)經(jīng)典(Dian)，了解友善文化（1）與人為友，心存善念“君子莫大乎與人為善”孟子“吾日三省吾身為人謀不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習(xí)乎？”曾參（2）與人為善，給人機(jī)會(huì)“己所不欲，勿施于人”孔子“已責(zé)己之心責(zé)己，以恕己之心恕

5、人”增廣賢文“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”左傳（3）與己為善，首存善心“君子慎其獨(dú)也”禮記“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”管子“天道無(wú)親，常與善人”老子第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)。2、感悟(Wu)經(jīng)典，爭(zhēng)當(dāng)友善少年孝親小隊(duì)決定幫助父母做力所能及的家務(wù)，自主學(xué)習(xí)，不讓父母操心。感恩小隊(duì)活躍在校園的各個(gè)角落，拾起地上的一片紙，扶起摔倒的小弟弟、小妹妹，接過(guò)老師手中的作業(yè)本，用實(shí)際行動(dòng)感恩家庭、學(xué)校、社會(huì)的培養(yǎng)。友愛(ài)小隊(duì)在學(xué)生、生活等方面“大手牽小手”，幫助低年級(jí)的小弟弟、小妹妹。禮儀小隊(duì)不但管理好自己的文明禮貌，還要走向全校的每一個(gè)中隊(duì)，監(jiān)督、矯正其他隊(duì)員的不文明行為。第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)。3、傳承

6、經(jīng)典，踐(Jian)行友善美德1以生動(dòng)有趣的故事為引領(lǐng)，讓學(xué)生再次講述詩(shī)人是怎樣幫助盲人的。2蒙上眼睛親身體驗(yàn)盲人過(guò)馬路。3暢談，在路上我們遇到殘疾人我們?cè)撛趺崔k，在學(xué)?？匆?jiàn)小弟弟、小妹妹有困難時(shí)，我們又該怎么辦等等。4以“友善”為主題，習(xí)作假如我只剩三天光明 整合經(jīng)典故事和文本，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，踐行友善美德。如，在踐行友善美德時(shí)，我們就將四年級(jí)下(Xia)冊(cè)語(yǔ)言的魅力與第六單元語(yǔ)文天地“暢所欲言”整合在一起。第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)。推薦踐行“友善(Shan)”實(shí)踐活動(dòng)1、“共話(huà)友善，流露真情”話(huà)劇表演2、“善用漢字”漢字英雄大賽3、“善意丹青”美術(shù)手工作品成果展4、“團(tuán)結(jié)友善，健康成長(zhǎng)”趣味運(yùn)

7、動(dòng)會(huì)5、“互幫互助，彰顯友善”小學(xué)生應(yīng)急突發(fā)事件安全演練6、“文明(Ming)心中走，友善你我他”主題文藝表演7、“善待自然，從我做起”校園環(huán)?；顒?dòng) .第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)。二、品(Pin)格教育是在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？守正初心保障安全提(Ti)高成績(jī)第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)。三、品格教育是在扼(E)殺學(xué)生的個(gè)性嗎？個(gè)性：我國(guó)第一部大型心理學(xué)詞典心理學(xué)大詞典中的個(gè)性定義反映了多數(shù)學(xué)者的看法(Fa)，即：個(gè)性，也可稱(chēng)人格。指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)。四、品格周(Zhou)刊怎么有效利用？（一）教師必須首先認(rèn)真閱讀(Du)品格周刊，選擇好師生共讀(Du)

8、內(nèi)容，親子閱讀(Du)內(nèi)容。（二）每周品格周刊發(fā)放到班上時(shí)，利用閱讀課的時(shí)間，師生共讀品格周刊的課程內(nèi)容和繪本。一二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少，最好教師讀課程給學(xué)生聽(tīng)。（三）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、利用班級(jí)QQ群和期末分享會(huì)，教會(huì)家長(zhǎng)親子閱讀，每周填寫(xiě)好品格周刊親子閱讀表格，收回學(xué)校存檔。（四）利用品格周刊宣傳欄，展示家長(zhǎng)和學(xué)生讀刊心得，激勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀品格周刊的興趣。第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)。五、品格教(Jiao)育成就了你我他（一）品格教育(Yu)成就了學(xué)生（二）品格教育成就了老師（三）品格教育成就了家長(zhǎng)（四）品格教育成就了學(xué)校第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)。五、品(Pin)格教育成就了你我他（一）品格教育成就了學(xué)(Xue)生第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)。五、品格教育成就(Jiu)了你我他（二）品格教育成就(Jiu)了