統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課《a、o、e》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)集體備課單元第一單元課題1、a、o、e總課時(shí)2課時(shí)課型拼音課主備教師審核教師【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)會(huì)%、。、e”三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握、。、e”的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，正確掌握“。、。、e”的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。 【教材分析】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，我們?yīng)努力改變 傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口 溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)

2、合作，探 究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼 音，享受拼音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1、a、。、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。2、a、o、e的第二聲和第三聲的讀法?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】.本課教學(xué)掛圖。.拼音卡片和學(xué)生用的漢語(yǔ)拼音格本。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見一、談話激趣。漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、讀注音讀物，是 我們學(xué)習(xí)的好幫手。請(qǐng)你們跟我讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要 靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ ”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友a(bǔ)、o、e”。教師在黑板上板書a、o、e”二、學(xué)習(xí)字母“a”（

3、一）學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。1觀察掛圖，得到啟發(fā)。教師出示a、0、e”的掛圖，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：（1）圖上畫的是什么季節(jié)？ 什么時(shí)間？小女孩在做什么？（2）小女孩把嘴巴張得大大的，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？指導(dǎo)：小女孩發(fā)的音，就是“a”的音，發(fā)音時(shí)要把嘴巴張開、張大。 2.練 習(xí)發(fā)音。（二）認(rèn)識(shí)“a”的字形。.教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖上小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字 母“a”的字形進(jìn)行教學(xué)。提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和“a”的形狀有聯(lián)系？.教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴“a、a、a”。.出示“a”的卡片：你還有什么辦法可以記住“a” ？（三）認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格，指導(dǎo)寫字母。.指導(dǎo)：“a”要兩

4、筆寫成，占中格，邊寫邊念下面的兒歌：先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成a。.練習(xí)書寫。三、學(xué)習(xí)字母“o”（一）學(xué)習(xí)“。”的發(fā)音。1,學(xué)生帶著問(wèn)題觀察“a、o、e”的掛圖，提問(wèn)：夏天的早晨，大公雞在做什 么？.指導(dǎo)：早晨，公雞“喔喔”啼，“喔”的音短一點(diǎn)就是字母“?！钡淖x音， 發(fā)音時(shí)要把嘴唇收攏成圓形。.教師范讀.學(xué)生學(xué)讀“?！保寣W(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā).用“o”練習(xí)說(shuō)一句話。（二）學(xué)寫字母.請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母“?！钡男螤钔瑘D上的什么地方很像？教兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫“0、0、0”。.這個(gè)“?！弊诌€像什么？怎么記住“0”的字形？（用看到的圖形如圓形、 實(shí)物如車輪幫助記憶“?！钡淖中危?/p>

5、三）指導(dǎo)書寫。.指導(dǎo)：“?！钡墓P順是從上起筆一筆寫成，占中格。.學(xué)生學(xué)寫12遍字母“0”，仍然是要先書空，觀察占位，最后才是抄寫。四、學(xué)習(xí)字母“e”（一）學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。.教師出示“a、。、e”的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的讀音學(xué)習(xí)“e” 的發(fā)音。問(wèn)：什么在小河里游？.指導(dǎo)：把“鵝”的音平讀就是“e”，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出 牙齒。.教師范讀“?！?。.學(xué)生學(xué)讀“e”。.學(xué)用“e”說(shuō)一句話。（二）認(rèn)識(shí)“e”的字形。.請(qǐng)同學(xué)們看一看，卡片上的“e”像圖上的哪部分？.指導(dǎo)：河水中鵝的倒影與字母“e”很相像。教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)“e”。.還可以怎么記“e”的字形？（三）

6、指導(dǎo)書寫。.觀察“e”在四線三格中的位置。.教師講筆順并板演：“e”的筆順是一筆連寫，先內(nèi)后外，占中格，一定要 從中格的中間起筆，這樣寫出的“e”上下才能勻稱。.學(xué)生學(xué)寫12遍字母“e”，還是要先書空，觀察占位，最后才是抄寫。五、趣味練習(xí)，鞏固新知. “我會(huì)讀”，看板書練讀。.猜一猜。四個(gè)人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜；還 可以在同學(xué)的手心上或后背寫一寫，讓同學(xué)感受后再猜。.六、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程任課教師 自主意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的 四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（二）復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o

7、、e”：要求讀準(zhǔn)音，可用個(gè)人讀，小組讀，男生 讀，女生讀，“開火車”讀等多種形式復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)讀拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)“a”的四聲。.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。.學(xué)習(xí)讀帶聲調(diào)的“a”。（1）教師邊講解邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握聲調(diào)高、低、升、降的變化，手勢(shì)是 用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。（2）教師按順序范讀，速度要慢，并配以手勢(shì)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀，并自己配以手勢(shì)，讀音要準(zhǔn)確。第二、三聲比較難讀。 第二聲，有的起音不到位，有的受方言影響讀得很短促，像方言中的“入聲”，教師要注意糾正。第三聲，有的降不下來(lái)，有的受方言影響，降下來(lái)后往往升不到位, 教師要注意糾正。（學(xué)生模仿教師，在發(fā)音時(shí)配合手勢(shì)，在運(yùn)用

8、手勢(shì)的活動(dòng)中體驗(yàn) 聲高的變化）（4）按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確沒(méi)有。（5）同學(xué)們，為了讀準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌，并配合手勢(shì)。一聲汽車平平走，d、G、d”；二聲汽車要上坡，G、d、G；三聲汽車下坡又 上坡，飛、a,“；四聲汽車一直往下走，飛、&、（6）打亂順序練習(xí)讀。（7）猜讀游戲。（二）學(xué)習(xí)“。”的四個(gè)聲調(diào)。（方法基本同上）.指導(dǎo)：“。”和“a” 一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。（教師板書：0 6 6 6）.提問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀“?！钡乃穆?？.練讀：從有序地讀到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)第二聲與第三 聲。（仍然配合手勢(shì)）（三）學(xué)習(xí)“e”的四個(gè)聲調(diào)。.教師在四個(gè)帶調(diào)的“e”上面分別標(biāo)上1、2、3、4o.練讀：從有序地讀到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)第二聲與第三 聲。（仍然配合手勢(shì)）三、鞏固練習(xí).讀卡片。（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶聲調(diào)單韻母的二聲和三 聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）.抄寫