職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

1、職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)篇一：對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的自我認(rèn)識(shí)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的自我認(rèn)識(shí)一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)者具有很高的文化修養(yǎng)和高超專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，并且具有很高 的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于職業(yè)者來(lái)說(shuō)，工作是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑.在我看來(lái)，職業(yè)素 養(yǎng)可以體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一 態(tài)度在以后的 工作中不看輕每一件小事，認(rèn)真積極地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，并為自身工作承擔(dān)一切 責(zé)任。第二 自制力 我們要用較高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，挖掘自身的潛力。 第三團(tuán)結(jié)協(xié)作 在團(tuán)隊(duì)里，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)協(xié)作。第四尊重與理解。我 們要想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人，只有尊重他人，理解他人，才能 讓自己擁有快樂(lè)的職業(yè)生活。第五 效率與提升

2、。無(wú)論什么工作，都要學(xué)會(huì)合理 的管理時(shí)間，提高時(shí)間與工作效率，還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力。這些是我對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的理解與認(rèn)識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)綜合的能力，我要在 日常的生活中不斷學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，不斷養(yǎng)成良好的職業(yè) 習(xí)慣，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇二：對(duì)職業(yè)基本素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)對(duì)職業(yè)基本素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)作為一名高職院校的學(xué)生，學(xué)院非常注重對(duì)我們的職業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，新 學(xué)期伊始，我們就開(kāi)展了職業(yè)基本素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)。高職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué) 生成為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的企業(yè)人、一個(gè)吃苦耐勞的勞動(dòng)者、一個(gè)有責(zé)任心的社會(huì)人， 為學(xué)生職業(yè)生涯提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，也為學(xué)生的未來(lái)人生營(yíng)造發(fā)展的

3、空間。俗話說(shuō)：人無(wú)志，不成事。樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)自身的發(fā)展會(huì)有很大的 幫助。我個(gè)人認(rèn)為作為一名職業(yè)人，我們應(yīng)該具備以下這些職業(yè)條件：敬業(yè)。一個(gè)人對(duì)自己職業(yè)不敬，便是對(duì)這一職業(yè)的褻瀆，其結(jié)果是會(huì)把事情 做壞，給社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)雙重?fù)p失。敬業(yè)就是把自己從事的職業(yè)加以研究，勤勉 從事的意思。做事為學(xué)，有慎心，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見(jiàn)異思遷。樂(lè)業(yè)?！案梢恍?，愛(ài)一行”。只有樂(lè)業(yè)，人才能從職業(yè)工作中得到精神享受。 對(duì)于職業(yè)的態(tài)度不同，有的是以熱情擁抱的態(tài)度迎接職業(yè)，有的是以冷酷無(wú)聊的 態(tài)度迎接職業(yè)。其結(jié)果是，前者把職業(yè)當(dāng)成是親愛(ài)的永久伴侶，從中獲益；后者 則只是得到煩惱，甚至是傷痛。所以，樂(lè)業(yè)對(duì)人的一生

4、很重要。樂(lè)業(yè)的要求對(duì)我 們當(dāng)中的一些人來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難以達(dá)到的要求，我們應(yīng)該要以正確的、負(fù)責(zé)的 態(tài)度去面對(duì)自己的工作。職業(yè)平等?！捌呤?，各有差別”，我們必須樹(shù)立“職業(yè)平等”意識(shí)，不 論從事什么行業(yè)，做哪方面的工作，都是社會(huì)成員的一份子，都是在用自己的聰 明才智為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，必須摒棄職業(yè)貴賤觀念。雖然，我們?cè)谄綍r(shí)會(huì) 聽(tīng)到一些歧視性的言論，但是我相信當(dāng)你看到自己所在的工作單位在你我共同的 努力下創(chuàng)造出成績(jī)并被外界認(rèn)可的時(shí)候，自豪感會(huì)由然而生。責(zé)任心。擁有高度的責(zé)任心是做好一份工作、辦好一件事情、做好一個(gè)人所 必須的條件。踏進(jìn)社會(huì)，我們將會(huì)面臨對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)家庭的 責(zé)任

5、，我想只有一個(gè)擁有責(zé)任心的人才能得到大家的認(rèn)可。古人云：“一息尚存， 此志不容稍懈”，無(wú)論什么職業(yè)，責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)是做好工作的內(nèi)在動(dòng)力。進(jìn) 取心。有了職業(yè)，我們還必須有進(jìn)取心，才能使自己的事業(yè)發(fā)展起來(lái)。如果沒(méi)有 進(jìn)取心，固步自封，工作上不想精益求精，事業(yè)就沒(méi)有發(fā)展的希望。我們?cè)陂_(kāi)始 工作時(shí)，應(yīng)把積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力作為目標(biāo)，這是今后擴(kuò)大自己事業(yè)空 間的基礎(chǔ)。不要計(jì)較薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要愛(ài)自己的職業(yè)，深思研究工作改進(jìn)之處，常保進(jìn)取的決心。進(jìn)取心不但是成業(yè)的要 素，并且是成己的要素。團(tuán)結(jié)力。保證一個(gè)團(tuán)體生機(jī)和活力，必須使得每一個(gè)成員能夠相互支持和包 容，成員間充分尊重對(duì)

6、方意見(jiàn)，有人說(shuō)，一個(gè)融洽的工作環(huán)境就是成功的一半。然而，這些必備條件不是一朝一夕就等做到的，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成關(guān)鍵是形成一 種良好的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)中，也要在實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉 職業(yè)素養(yǎng)，在校園勞動(dòng)中去磨練職業(yè)素養(yǎng)。我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心，從每件小事做起，注意自己的一言 一行，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)范自己的行為，那么良好的職業(yè)基本素養(yǎng)也在一點(diǎn) 點(diǎn)形成中。千里之行，至于足下。沒(méi)有平時(shí)的積累就不會(huì)有當(dāng)我們踏入職場(chǎng)成功 的一天，所以，培養(yǎng)職業(yè)基本素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)在的我們是非常必要的。篇三：對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)教師是一個(gè)神圣高尚的的職業(yè)，自古以來(lái)教師就非常受人們的尊敬

7、，能成為 一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事情，它要求教師要具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教 師的職業(yè)素質(zhì)包含很多方面，不能僅僅從教學(xué)的能力上來(lái)衡量。在日益現(xiàn)代化的 社會(huì)里，教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，成為一名優(yōu)秀的教師更是難上加難。 作為一名師范生，近年來(lái)教師職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展變化讓我深有體會(huì)，在本文中，我 將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，淺談一下自己對(duì)現(xiàn)代教師職業(yè)素質(zhì)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。這句話簡(jiǎn)潔的闡明了教師的偉大責(zé)任，既 要傳授給學(xué)生知識(shí)，又要為學(xué)生解答疑難問(wèn)題，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師要 想做好這個(gè)“引路人”，就要使自身具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)是教 師從事教學(xué)工作所必須具備

8、的基本知識(shí)、技能和觀念。隨著教育事業(yè)的日益現(xiàn)代 化以及人們對(duì)教育水平要求的提高，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越嚴(yán)格。 根據(jù)教師的角色特征、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、教師在教育過(guò)程中的地位和作用，以及 教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本要求、適應(yīng)我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需 要，新世紀(jì)教師的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的 職業(yè)道德、科學(xué)的教育理念、全面的教育能力和健康的身心素質(zhì)。一、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們生活在社會(huì)分工日益明確的時(shí)代里，各種知識(shí)都向著高精尖的方向發(fā) 展，這也使得教師行業(yè)專(zhuān)業(yè)化的程度和水平大大地提高，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求 進(jìn)一步提高。所以教師要努力提高自身的知識(shí)水平，要具

9、備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這 里的“合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)”包括系統(tǒng)的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博 的科學(xué)文化知識(shí)。作為一名教師最基本的就是要掌握準(zhǔn)確系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)， 這樣才有東西向?qū)W生傳授。其次還要具備堅(jiān)實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，作為一名教育工 作者，要清楚該如何教育學(xué)生，用什么樣的方法、什么樣的態(tài)度去教學(xué)生才能使 學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)、追求學(xué)習(xí)。面對(duì)科學(xué)發(fā)展既高度分化又高度結(jié)合的特 點(diǎn)，教師僅僅掌握一點(diǎn)與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求了，在加上 成長(zhǎng)中的青少年求知欲強(qiáng)烈，這就要求現(xiàn)代化的教師要掌握豐富多彩的科學(xué)文化 知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、高尚的職業(yè)道德教師的職業(yè)道德是指教師在教育教

10、學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn) 則，從道德層面上規(guī)定了教師在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和 作風(fēng)去接人待物及處理問(wèn)題。改革開(kāi)放實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，人們?nèi)找鏌?衷于追求自身利益的最大化，社會(huì)上各種行業(yè)中道德日下的現(xiàn)象不斷產(chǎn)生。當(dāng)然， 教師行業(yè)也不例外。近年來(lái)，媒體大量地曝光部分學(xué)?；蛘呓處煘榱俗非笞陨淼?利益，把學(xué)生分等級(jí)、辱罵毆打?qū)W生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校暗地里徇私舞弊，根 本不顧學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師本來(lái)是一種崇高的職業(yè)，受人尊敬。但是這種師德 喪失的現(xiàn)象給本來(lái)光彩的教師行業(yè)抹上了一縷不和諧的色彩。教師對(duì)孩子的健康 成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，教師的職業(yè)道德是教師最基本的職業(yè)素

11、質(zhì)。要想成為 一名受人敬愛(ài)的好老師，就必須做到熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教師集體、尊重學(xué)生家長(zhǎng)、以身作則、為人師表。三、科學(xué)的教育理念教育理念是教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念，是教師對(duì)教育問(wèn)題的最基 本的認(rèn)識(shí)和看法，指導(dǎo)和支配著教師的教育行為和實(shí)踐。它包括教師的教育價(jià)值 觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和教學(xué)質(zhì)量觀等等。每個(gè)教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成 自己獨(dú)具特色的教育理念，教師的思想觀念時(shí)時(shí)刻刻都在影響著工作、影響著學(xué) 生，教師具備什么樣的教育理念就會(huì)對(duì)工作、對(duì)學(xué)生抱什么樣的態(tài)度。所以教師 要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué) 生保持自我教育、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師

12、要想真正的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，就必須堅(jiān)持 正確的學(xué)生觀，關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的潛在性、主動(dòng)性和差異性，深入了解學(xué)生的思 想情感，用變化、發(fā)展、進(jìn)步的眼光看待學(xué)生。教師的主要任務(wù)是教學(xué)，教師必 須把正確的教育價(jià)值觀和學(xué)生觀融入到教學(xué)活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)樹(shù)立“探究一一 發(fā)現(xiàn)”式的教學(xué)觀，才能做好教學(xué)工作。全新的教學(xué)質(zhì)量觀是全面而靈活的，既 重視學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，以及愛(ài)好、特長(zhǎng)和個(gè)性是否得到充分的發(fā)展。四、全面的教育能力教師要想把腦子里的知識(shí)較好地交給學(xué)生，就必須掌握全面的教育能力。它 包括教學(xué)能力、德育能力、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力、組織管理能力、科研能力、語(yǔ)言 表

13、達(dá)能力等方面。首先，勝任教學(xué)工作，教師就要具有分析處理教材、掌握各個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用各種教學(xué)方法和技術(shù)手段組織教學(xué)的能力；具有了解學(xué)生個(gè)性特 點(diǎn)、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；具有根據(jù)教育對(duì)象和情景的變化，迅速捕捉教 育時(shí)機(jī)的能力；能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。教師只有正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 教學(xué)能力才能把教學(xué)工作做的出色。其次，教育，即教書(shū)育人。教師不僅僅是要 教好書(shū)，更重要的是要育好人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道 德教育，結(jié)合所教知識(shí)的特點(diǎn)，寓思想教育于教學(xué)中，做到科學(xué)性與知識(shí)性的統(tǒng) 一，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速 發(fā)展，教育工作越來(lái)越現(xiàn)代技

14、術(shù)化，良好的教育信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中可以得到 較好的教學(xué)效果。這就要求教師必須掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)操作方 法。第四，教師必須具備一定的組織管理能力。教師面臨的是一個(gè)學(xué)生集體、學(xué) 校集體，要達(dá)到教學(xué)目的就必須善于組織管理自己的教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué)，處理 好自己的教學(xué)計(jì)劃、與其他教師的關(guān)系、本班集體。第五，教師要不斷地改進(jìn)自 身的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)能力，即要具有科研的意識(shí)、知識(shí)和能力。只有這樣教 師才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而做好工作。最后，教師一定要具備 較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是教師與學(xué)生溝通的主要工具，是教師從事教育、教 學(xué)和科研工作、向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的最重要的工具和必備的條件。教師語(yǔ)言 表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響到學(xué)生接受知識(shí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此每個(gè)教 師都應(yīng)該積極主動(dòng)地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使自己的表達(dá)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、表 意生動(dòng)準(zhǔn)確、富有邏輯性和感染力。五、健康的身心素質(zhì)教師時(shí)刻都起著表率的作用，健康的身心素質(zhì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。健 康的身心素質(zhì)是教師思想品德、知識(shí)、能力等素質(zhì)得以建立和提高的基礎(chǔ)。它的 主要表現(xiàn)是教師具有較強(qiáng)的心理承受能力，即抗壓性特別強(qiáng)；另外是身體健