高中語(yǔ)文《品質(zhì)》學(xué)案

1、品質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鑒賞主人公的人物形象。2、品讀“品質(zhì)”的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)鑒看主人5格斯拉的人物形象，進(jìn)一步理解“品質(zhì)”的內(nèi)涵，從而幫助學(xué) 生建立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)方法：自讀點(diǎn)撥法。本文是一篇小說(shuō)，根據(jù)以往的小說(shuō)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀，并在教師的點(diǎn)撥下回歸 文本，分析鑒賞主人公格斯拉的人物形象。合作探究。小說(shuō)中有關(guān)“品質(zhì)”的內(nèi)涵問(wèn)題，以及從中體現(xiàn)的價(jià)值觀問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極討 論發(fā)言，合作探究解決。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，有這樣一些人，他們因?yàn)橛芯薮蟮墓I(yè)而名垂千 古，但是，在我們身邊，同樣有這么一些人，他們堅(jiān)守自己的理想，用品格守護(hù) 著社會(huì)的良知，他

2、們盡管平凡，卻一樣能散發(fā)出耀眼的光芒。接下來(lái)，就讓我們 走進(jìn)作者高爾斯華綏，走進(jìn)一個(gè)鞋匠的品質(zhì)世界。（板書(shū)課題與作者） 二、走進(jìn)作者（指名學(xué)生讀）約翰高爾斯華綏（John Galsworty, 18671933）,英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作 家。出身于富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過(guò)法律。他的文學(xué)生涯開(kāi)始得較 晚，三十歲（1897年）發(fā)表處女作，1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)有產(chǎn)者問(wèn)世，奠定了 他成為英國(guó)第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一 部小說(shuō)和一個(gè)劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：福爾賽世家（有產(chǎn)者進(jìn) 退維谷出讓）和現(xiàn)代喜?。ò自?、銀匙、天鵝曲）。

3、 三、在讀中感一般的小麻外乎就是描寫典型環(huán)境，敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，借此 來(lái)反映一定的思想主題。這篇小說(shuō)也講述了一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于鞋匠格斯拉的故 事。問(wèn)題設(shè)計(jì)：在鞋匠格斯拉身上發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)用兩三句話來(lái)概述一 下。（提示：這是一個(gè)鞋匠，大家認(rèn)為他的手藝怎么樣？這么好的手藝，他的生 意應(yīng)該很好吧？）明確：格斯拉是個(gè)十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意卻 越來(lái)越清淡，可憐的老頭兒后來(lái)就餓死了。四、在讀中品問(wèn)題設(shè)計(jì)：小說(shuō)為什么以“品質(zhì)”為題？小問(wèn)題1、小說(shuō)中格拉斯制作的鞋子鞋品如何?明確：美觀、結(jié)實(shí)、舒適、便宜。小問(wèn)題2、小說(shuō)主人公格斯拉的人品如何？（即分析人物形象）（提示：

4、從課文中找到關(guān)于人物的語(yǔ)言描寫，外貌描寫，動(dòng)作描寫以及側(cè)面描寫 等，分析這些細(xì)節(jié)描寫中所體現(xiàn)的人物性格。）明確：第5小節(jié)：他本人有點(diǎn)兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡 子是微紅和髯曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很 重；因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，本來(lái)就有點(diǎn)僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的 特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。（外貌描寫，格斯拉是一個(gè)熱愛(ài)職業(yè)的人。）8 11小節(jié)：他的店堂里從來(lái)沒(méi)有人的，來(lái)了顧客，格斯拉先生才慢慢從二 樓下來(lái)，“像剛從靴子夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)”。對(duì)他賣出的靴子，他總是以“又批評(píng)又 愛(ài)撫的眼光注視著，好像在回想他創(chuàng)造這雙

5、靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我 竟這樣穿壞了他的杰作”，他對(duì)皮革的關(guān)注，對(duì)靴子的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他對(duì)顧客的 關(guān)心?！八盐业哪_放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感 的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)?！保▌?dòng)作描寫，格斯拉是一 個(gè)認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍的人。）12 21小節(jié)“有些靴子做好的時(shí)候就是壞的，如果我不能把它修好，就不 收你這雙靴子的工錢”（語(yǔ)言描寫，格斯拉是一個(gè)講究誠(chéng)信，追求完美的人。）66小節(jié)“他從不讓自己有吃飯的時(shí)間，店里從來(lái)不存一個(gè)便士”。（側(cè)面 描寫，格斯拉是一個(gè)執(zhí)著追求，把做靴子看作是自己生命的人。）總結(jié)：試用一句話歸納格斯拉的形象。這是一位誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、熱愛(ài)自

6、己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子質(zhì)量，在紛 繁的世界里依然堅(jiān)守自己的理想的底層勞動(dòng)者的形象。五、在讀中思鞋匠格贏有著最好的手藝，有著諸多美好的品質(zhì)，卻一直遭受最悲慘的命 運(yùn)，醫(yī)生說(shuō)是由于慢性饑餓而死的，那個(gè)長(zhǎng)著英國(guó)人面貌的年輕人說(shuō)，可憐的 老頭是餓死的，然而，如此技藝精湛的他，怎么會(huì)挨餓致死呢？結(jié)合原文，同桌 互相討論總結(jié)。學(xué)生從原文找答案，教師根據(jù)學(xué)生答案進(jìn)行總結(jié)梳理。內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。資本壟斷的社會(huì)，同行的競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念的改變， 工作廢寢忘食，沒(méi)有多余的資金。26段：他們把一切壟斷去了 他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。 我們熱愛(ài)靴子，但是他們搶去了我們的生意 我很快就要失業(yè)了，生

7、意一年年 地清淡下去了資本壟斷的社會(huì)28段：他的店鋪外面的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另一個(gè)人的名字了一一也是 個(gè)靴匠的名字 在里面，現(xiàn)在已經(jīng)縮成一個(gè)小間同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)“好像不要結(jié)實(shí)靴子了”，追求時(shí)髦和多樣一一消費(fèi)觀念改變（4）工作廢寢忘食，積勞成疾。他做鞋子從來(lái)不讓別人碰。（5）資金全部用來(lái)制作靴子，沒(méi)有多余的錢維持生計(jì)。（總結(jié)：根據(jù)學(xué)生答案，總結(jié)內(nèi)因外因，并用板書(shū)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。呈現(xiàn)外因的 時(shí)候，用PPT展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。）展示社會(huì)背景：品質(zhì)寫于1911年。當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)，資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的 程度，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們追求享樂(lè)時(shí)髦，世俗的眼光衡量一切的標(biāo) 準(zhǔn)就是金錢和利益?，F(xiàn)代社會(huì)機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大 公司行業(yè)壟斷“大魚(yú)吃小魚(yú)”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情形下， 為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益，一些公司采用一些不符實(shí)際的廣告招攬顧客，而為了 追求剩余價(jià)值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。一部分人于是對(duì)被擠壓到社 會(huì)邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè)無(wú)限懷戀，因?yàn)檫@些小本經(jīng)營(yíng)都實(shí)實(shí)在在、童叟無(wú)欺、質(zhì) 樸而踏實(shí)。六、拓展延伸：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：格斯拉憑借這么精湛的手藝，卻生意慘淡，導(dǎo)致餓死，這樣一直 堅(jiān)守他的“靴子理想”，值得嗎？無(wú)論學(xué)生如何回答，都要充分肯定學(xué)生的答案，并引導(dǎo)