《小鯉魚跳龍門》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鯉魚跳龍門導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書二年級(jí)上冊(cè)第15頁?！菊n時(shí)目標(biāo)】.能借助故事名字和插圖猜測(cè)故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣。.能識(shí)讀書的封面和目錄，了解書名、作者等基本信息。初步養(yǎng)成愛 護(hù)圖書的好習(xí)慣。.會(huì)初步制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)讀書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成保護(hù)圖書的好 習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：小鯉魚跳龍門教師準(zhǔn)備：打印“閱讀計(jì)劃表”，拍微課如何制定閱讀計(jì)劃闌球計(jì)腳表我不是很明白的是: 【教學(xué)過程】一、談話入題，識(shí)讀封面.導(dǎo)入激趣同學(xué)們，聽說你們特別愛聽故事，今天我要帶你走近一個(gè)童話的王國(guó)。瞧！ (引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)圖片：各種童話人物塑像的操

2、場(chǎng)，學(xué)生上童話課，看童話劇， 跳童話舞圖片)咦！這是哪里呢？你猜得沒錯(cuò)這是一所學(xué)校。他們的課后作業(yè)都 是做童話游戲，講童話故事。這所學(xué)校的名字是“金近學(xué)?！薄?再同步播放學(xué) 校相關(guān)的圖片)其實(shí)啊，金近是人名，他是著名的兒童文學(xué)家。這所學(xué)校就在這位作家的故 鄉(xiāng)。因?yàn)榻鸾鸾鼱敔斀o孩子們寫了好多故事，(播放作者圖片及筆下動(dòng)物形象 的插圖)實(shí)在是太了不起了，所以學(xué)校就用“金近”這個(gè)名字作為校名。你們想讀一讀他的故事嗎？今天老師帶來了一本書，就是他寫的故事，讓我 們一起來看一看吧！.引向封面過渡：首先看到的就是封面，一本書的封面可是藏著許多的小秘密呢！提問：誰有火眼金睛，看看你能找到什么？預(yù)設(shè)：(1)

3、有5只小鯉魚在水里游來游去。(2)這本書的名字是小鯉魚跳龍門(3)作者叫金近。追問：“金近/著”？這本書是金近著寫的。(4)封面左上角有“小學(xué)語文快樂讀書吧閱讀叢書。這是我們語文書15頁專門推薦的童話故事。(5)封面的下方寫了書的出版社一一江西高校出版社。小結(jié)：你們真棒，拿到一本書，我們首先就要去看看書的封面，像剛才那樣 找找書名，作者。讀完封面是不是對(duì)這本書了解了好多。拓展：你知道嗎？ “封面”的鄰居是“書脊”，它把這么多紙牢牢的抓住了, 紙?jiān)僭鯓臃瓌?dòng)都逃不掉了。其實(shí)，絕大多數(shù)的“書脊”上也有書名、作者和出版 社。送你一個(gè)小妙招：同學(xué)們?cè)跁裆险視鴷r(shí)，如果封面被擋住了，可以看看書 脊上的信息

4、，迅速找到你想要的書，可要記住這個(gè)找書小妙招。再翻過來，跟“封 面”面對(duì)面的是“封底”，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這本書的“封底”也寫了書名?！驹O(shè)計(jì)意圖：由現(xiàn)實(shí)生活走向童話世界，由作者引出作品，由封面探向內(nèi)容, 讓扁平的封面立體化，讓枯燥的閱讀趣味化，讓“交流談話”和“識(shí)讀封面”攜 著學(xué)生緩緩地走進(jìn)書籍，也是落實(shí)本次“快樂讀書吧目標(biāo)?！?二、初感內(nèi)容，激發(fā)興趣.猜讀激趣(1)根據(jù)封面猜：剛才你們發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密，由這些小秘密來猜一猜, 這本書會(huì)有什么故事內(nèi)容呢？為什么呢？預(yù)設(shè)：從書名我猜測(cè)這幾只小鯉魚一起去跳龍門；看圖后我認(rèn)為是小鯉魚在 媽媽的帶著下去旅行追問：你們猜對(duì)了！不過，這只是書中的一個(gè)故事，書中

5、還有好多個(gè)有趣的 故事，有誰知道嗎？預(yù)設(shè)：從目錄中我還知道了故事：“小貓釣魚”“月季花和雪人”(隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生讀故事題目時(shí)不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)他們借助拼音，課后請(qǐng)教同學(xué)及家長(zhǎng)進(jìn)行識(shí)讀)(2)結(jié)合目錄猜：細(xì)心的你一定也發(fā)現(xiàn)了，“目錄”直接告訴了我們這本 書有8個(gè)童話故事，書名就是第一個(gè)故事小鯉魚跳龍門的名字。“目錄”可 是我們閱讀的好幫手，幫我們了解了這本書的大致內(nèi)容。猜讀：你喜歡哪個(gè)故事呢？猜一猜這個(gè)故事的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我最喜歡蝴蝶有一面小鏡子的故事，我猜寫得是蝴蝶很愛美，每 天都喜歡照鏡子，和鏡子成為了好朋友。再猜：(相機(jī)出示插圖)這是故事中的插圖，誰再來猜一猜故事內(nèi)容，小蝴 蝶是什么樣的呢？啟發(fā)：

6、你們小小腦袋能猜測(cè)這么多的故事！那么“布谷鳥叫遲了”會(huì)發(fā)生什 么故事呢？最后一個(gè)故事題目中，老鼠為什么會(huì)幫小貓，他們不是敵人嗎？引導(dǎo)：再讓學(xué)生根據(jù)目錄猜其他的故事內(nèi)容，接著相機(jī)出示學(xué)生喜歡的插圖, 幫助學(xué)生猜讀，并隨機(jī)做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)猜測(cè)，激發(fā)興趣。.學(xué)查目錄過渡：同學(xué)們，猜著猜著一個(gè)個(gè)有趣的故事就誕生了。咦！你們猜對(duì)了嗎？ 我們得翻開故事自己去讀一讀。你最想讀哪個(gè)故事呢？應(yīng)該翻到哪一頁？預(yù)設(shè)：我最想讀老鼠幫小貓，我會(huì)翻到92頁。追問：你找對(duì)了，還找得這么快！你有什么好方法嗎?小結(jié)：看目錄時(shí)，右邊的數(shù)字，是指頁碼，它像一把把鑰匙幫我們快速地打 開想要的內(nèi)容。注意，找內(nèi)容時(shí)我們要關(guān)注書中頁碼，有序

7、翻閱，不折疊，不損 壞圖書。（師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)目錄，頁碼，并同步示范翻閱對(duì)應(yīng)的內(nèi)容）鞏固：這把鑰匙你會(huì)用了嗎？我們來比賽，看誰用得更好。（1）我看了目錄后，最想讀小鴨子學(xué)游水可以翻到第幾頁？（第46頁）（2）小文和媽媽翻開第33頁，他們可以一起讀到哪個(gè)童話故事？（布谷 鳥叫遲了）（3）這本書共有多少頁？紅鬼臉殼這個(gè)故事有多少頁呢？ （H5頁。9 頁。）【設(shè)計(jì)意圖：把“封面、目錄、圖片、故事內(nèi)容”串珠成鏈，牽引這些知識(shí) 點(diǎn)螺旋上升。整個(gè)過程尊重孩子最真實(shí)的心里狀態(tài)，用圖文激趣，用猜讀激趣， 讓學(xué)生既整體感知這書本的內(nèi)容，體會(huì)童話故事的趣味，又真實(shí)地去體驗(yàn)猜讀和 查目錄的方法，真正實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)讀激趣和讀書

8、方法有效結(jié)合?！咳?、習(xí)慣養(yǎng)成，助力閱讀.制定計(jì)劃過渡：通過目錄，我們已經(jīng)知道了這本故事書的大致內(nèi)容。這本書有8個(gè)故 事，共115頁，為了讀完這本書，我們先來制訂閱讀計(jì)劃。提問：你會(huì)怎樣制定讀書計(jì)劃呢？ 一年級(jí)和大人一起讀用過什么方法？示范：這些同學(xué)跟你的想法一樣嗎？我們一起來看一看。（出示微課視頻）附：視頻如何制定讀書計(jì)劃腳本一、什么是“閱讀計(jì)劃表”？小朋友們，當(dāng)我們想要在一定時(shí)間內(nèi)讀完一本書，往往就要制定閱讀計(jì)劃。 讀書之前，翻一翻書有多少內(nèi)容，計(jì)劃多少天讀完，每天可以讀多少，把每天的 安排合起來做成表格就是“閱讀計(jì)劃表”。你們看小鯉魚跳龍門這本書有8 個(gè)故事，共115頁，建議同學(xué)們用10天

9、左右的時(shí)間讀完。二、怎么制定“閱讀計(jì)劃表”？生1:從目錄上我知道這本書有8個(gè)故事，我一天讀一個(gè)，8天的時(shí)間就可 以讀完了。生2:可是，我發(fā)現(xiàn)故事有長(zhǎng)有短，遇到長(zhǎng)故事怕讀不完，短故事又讀得不 過癮，我還是按頁碼來分吧。老師建議用10天時(shí)間讀完，我想每天讀12頁，最 后一天少讀了幾頁，多出來的時(shí)間，可以跟家人提供一下有趣的故事。生3:我不想按頁碼來讀書，我喜歡挑自己喜歡的故事先讀，每天讀一個(gè)。 其中，紅鬼臉殼看題目都感覺挺可怕的，小鯉魚跳龍門我之前看過，這 兩個(gè)故事我要放在最后一天讀。生4：雙休日不用上學(xué)，我在家可以一天讀兩個(gè)，剩余的4個(gè)每天讀一個(gè)， 提早讀完，我還可以復(fù)習(xí)下這8個(gè)故事。三、小小表

10、格作用大！剛才這些同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，提供了閱讀計(jì)劃。相信他們會(huì)用這 份表格堅(jiān)持讀完整本書。你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們還可以在表格下方寫一寫自己的 閱讀收獲?，F(xiàn)在，你們也趕快來制定屬于自己的計(jì)劃吧！提供：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出讀書計(jì)劃，再上臺(tái)提供。.保護(hù)書籍提問：我們要按照閱讀計(jì)劃去堅(jiān)持閱讀，在每次閱讀時(shí)，更要保護(hù)書籍，你 會(huì)怎樣去保護(hù)書籍呢？預(yù)設(shè):(1)讀完書不能隨便亂扔，要放在方便取的位置，例如，臥室的床邊，寫 字臺(tái)上，課桌抽屜，書柜的第一層。(2)保證圖書的整潔：給書包個(gè)封面，洗干凈手再讀書。讀書的過程中不 吃東西，完成一次閱讀，可以夾好書簽，不把書弄臟折疊。拍手兒歌：老師送你一首兒歌愛書小妙招，打著節(jié)拍，一起來！.聽讀入境過渡：保護(hù)書籍的你們，獎(jiǎng)勵(lì)你們聽故事。很久很久以前，有條鯉魚奶奶講 故事了(老師戴鯉魚奶奶頭飾，繪聲繪色的講故事)親愛的小鯉魚們：“聽老一 輩的鯉魚說，世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高的， 要是鯉魚能從這邊跳過那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣，可以游到天 上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔?，都去跳過那個(gè)龍門，可誰也沒有跳過去”質(zhì)疑：小鯉魚聽后決定去找龍門了？它們找到了龍門嗎？