2022年《自然之道》教案

1、9自然之道教案（ 第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉 7 個(gè)生字,能正確認(rèn)讀并懂得“ 旅行、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、如無(wú)其事、欲出又止、魚貫而出、愚不行及” 等詞語(yǔ)含義；2、正確、流利地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情 感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練；3、懂得課文中“ 自然之道” 的含義；明白做事情要明白自然之道,遵循自然之道； 能聯(lián)系生活和閱讀中的體會(huì)發(fā)表自己的見解,激發(fā)探 究大自然規(guī)律的愛好；教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情；教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入,引出“ 道” ；1、導(dǎo)入：同學(xué)們,大自然氣象萬(wàn)千,漂亮無(wú)比；布滿生氣,也 布滿奇妙；第一,讓我們一起看看奇妙的大自然；出示圖片,

2、展現(xiàn)美 麗的大自然；今日,我們就跟隨作者到南太平洋加拉巴哥島,考察一下幼龜是 怎樣離巢進(jìn)入大海的； 明白這個(gè)真實(shí)而又引人深思的故事自然 之道（板書）2、齊讀課題, 摸索提問(wèn)： 你認(rèn)為這里的 “ 道” 是什么意思？ （道 理、規(guī)律）二、初讀課文,感知“ 道” ；1、自讀課文,讀順讀懂：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,有不懂的詞語(yǔ)要 聯(lián)系生活或上下文想想意思,讀完后摸索一下這個(gè)故事主要講什么；同學(xué)自讀課文,老師巡察幫忙時(shí)夸獎(jiǎng)好的讀書習(xí)慣和方法；（1）檢查詞語(yǔ),想象畫面 剛才同學(xué)們讀得都很投入, 有信心接受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語(yǔ)想請(qǐng)你們讀一讀,出示新詞：幼龜偵察嘲鶇頹喪巢穴蠢事返回海鷗

3、氣喘吁吁響徹云霄無(wú)遮無(wú)攔 愚不行及重點(diǎn)指導(dǎo)“ 頹,穴” 的讀音；指生說(shuō)明“ 無(wú)遮無(wú)攔 愚不行及”詞的意思,讓同學(xué)養(yǎng)成不懂詞語(yǔ)查字典的習(xí)慣；（2）明白大致內(nèi)容結(jié)合預(yù)習(xí)要求,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)；大致內(nèi)容是：方法一：利用文中的好詞句進(jìn)行串連；我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?結(jié)隊(duì)來(lái)到一個(gè)小島旅行, 觀看幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的；看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡? 愚不行及 地要向?qū)О延敱虼蠛＃?成群的幼龜以 為外面很安全, 就從巢中 魚貫而出 ,結(jié)果讓食肉鳥 飽餐一頓 ；“ 我 們” 氣喘吁吁 地挽救了一些幼龜, 仍是不能解決問(wèn)題； 真是令人（后悔不已 ）；方法

4、二：按事情的進(jìn)展過(guò)程, 開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三部分進(jìn)行概括；我和同學(xué)觀看幼龜離 巢進(jìn)入大海時(shí), 看到幼龜被嘲鶇咬啄時(shí), 不 顧向?qū)褡? 把幼龜抱向大海； 結(jié)果讓食肉鳥 飽餐一頓, 使我們懊悔不已；告知我們我們要按自然規(guī)律辦事,果；不然會(huì)產(chǎn)生與愿望相反的結(jié)2 挑選好詞佳句,深化體會(huì)好詞的意思 結(jié)合課前預(yù)習(xí), 把好詞好句大聲讀一讀, 并相互溝通不懂詞的意思,并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行商討；整理問(wèn)題,并挑選一個(gè)有價(jià)值的：“ 叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的； ” 出示為什么導(dǎo)游會(huì)說(shuō)出這樣一句話？你明白自然之道的 意思嗎？指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合文中的三至五自然段進(jìn)行溝通爭(zhēng)論；三、換位摸索,感悟“ 道”學(xué)習(xí)三至五自

5、然段（一）同學(xué)自主學(xué)習(xí)我們由于不懂得綠龜?shù)纳嬷?好心辦了一件 蠢事,我們對(duì)自己的評(píng)判用課文的詞語(yǔ)說(shuō)就是（愚不行及）；出示（比較）：我們干了一件蠢事；我們干了一件愚不行及的蠢事；蠢事已經(jīng)說(shuō)明白事情是錯(cuò)誤的,為什么仍要在前面加上一個(gè)“ 愚 不行及” 呢？書寫“ 愚蠢” 都是形聲字,愚：心里想的和平常人不同,違反常理；板書“ 愚”“ 蠢”形聲兼會(huì)意字,春天到了,很多小蟲子從冬眠中清醒過(guò)來(lái),開頭蠕動(dòng),如成語(yǔ)蠢蠢欲動(dòng),后由蟲蠕動(dòng)時(shí)緩慢蚩 蚩的樣子引申出愚笨、苯拙之義；讀讀這句話,你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話時(shí)帶著一種什么樣的心情？（懊悔與自責(zé)；）讀 現(xiàn)在我們就是那一行游客, 回想自己所做的一切, 覺得哪些行

6、為已經(jīng)是愚不行及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-4 自然段,把有關(guān)的內(nèi)容都找出來(lái),細(xì)細(xì)體會(huì),在旁邊寫上批注；（生讀書,從書中找依據(jù),四分鐘 后）我們每個(gè)人都能靜心讀書；好,現(xiàn)在把自己的想法說(shuō)一說(shuō),你們 怎么就覺得自己是愚不行及的呢？先讀課文再談感受；生自由說(shuō)；同學(xué)們能從書上找到有關(guān)的句子,這一點(diǎn)很好, 怎樣把書上的語(yǔ)言變成自己的懂得呢？你們看,我也是那其中的一位游客, 我是這樣 想的？指名說(shuō)；（二）指導(dǎo)把書本語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言 1 、老師舉一：（課件出示書本語(yǔ)言和老師轉(zhuǎn)化后的語(yǔ)言比較）突然,一只幼龜把頭探出巢穴, 卻欲出又止, 好像在偵察外面是 否安全,正值幼龜猶豫不前時(shí), 一只嘲鶇突然飛來(lái), 它用尖嘴

7、啄幼龜?shù)念^,妄想把它拉倒沙灘上去；我們的確愚不行及, 幼龜把頭探出巢穴, 卻欲出又止, 感覺是在偵察外面是否安全, 仍看到嘲鶇啄烏龜?shù)念^； 其實(shí)已經(jīng)知道這只烏龜 是偵察員啊,為什么沒(méi)有想到不要阻擋綠龜?shù)男袨槟兀?、反三：讓同學(xué)分小組組織語(yǔ)言通順地表達(dá)；像老師這樣把自己讀書的成果和同伴溝通一下；你們?nèi)哉业搅四男┚渥诱f(shuō)明自己愚不行及的；生匯報(bào),出示語(yǔ)段向?qū)s如無(wú)其事地答道：“ 叼就叼去吧,自然之道,就是這樣 的；” 向?qū)O不愿意地抱起那只小龜,朝大海走去； 1 、向?qū)Э吹搅顺谤呑臑觚數(shù)念^一點(diǎn)也不驚訝,仍說(shuō)這是自然 之道,沒(méi)有什么,我們?nèi)圆恍湃? 太不信任向?qū)Я? 真是愚不行及?。?、我們是很蠢,向

8、導(dǎo)極不愿意地抱起那只小龜,朝大海走去,我們?cè)趺礇](méi)有想到向?qū)У奶崾臼钦_的呢？3、向?qū)дf(shuō)這番話,其實(shí)自己已經(jīng)對(duì)幼龜離巢入海心知肚明白,才這樣的冷淡、這樣如無(wú)其事的；我們卻不明白；4、向?qū)У纳駪B(tài)是那樣安靜,說(shuō)話的語(yǔ)氣也是如無(wú)其事,言下之 意是說(shuō),這是大自然的規(guī)律,是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我愛護(hù)的手段；我們竟然不信任,仍責(zé)備向?qū)?向?qū)菦](méi)有方法的情形下才極不 愿意地把小烏龜抱回大海的；我們真是愚不行及??！愚不行及的事仍有呢？當(dāng)我們明白了事情的真相后更是認(rèn)為自 己愚不行及了；出示：成群的幼龜從巢口魚貫而出； 那只先出來(lái)的幼龜, 原來(lái)是龜群的“ 偵察兵” ,一旦遇到危急,便會(huì)返回龜巢；那只幼龜被 向?qū)б?/p>

9、向大海, 巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息, 以為外面很安全, 于是爭(zhēng) 先恐后地結(jié)伴而出；同學(xué)齊讀我們的愚不行及造成的結(jié)果是可悲的,盡管我們來(lái)回奔跑, 盡管我們拼命挽救, 仍是給幼龜們帶來(lái)了很大的損害；看我們做了些什么出示句子：（生讀文）“ 數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食；”一只幼龜?shù)镁攘?很多只幼龜喪生了-看我們做了些什么出示句子： （生讀文） “ 數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡快的叫 聲,響徹云霄；”一只嘲鶇飛走了,數(shù)十只食肉鳥歡樂(lè)了這就是我們做的蠢 事；別看這小小的綠龜,他們也是有的一套逃避危急、防備危急的辦 法！可這樣的方法卻被我們給破壞了,（出示）：“ 我們干了一件愚 不行及的蠢事

10、！”課文最終 2 個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字,每句話,甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn),都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛楚！愚不行及的蠢事！”由于（再出示）： “ 我們干了一件四、詞語(yǔ)盤點(diǎn),寫話練習(xí) 1、我們深深自責(zé),我們追悔莫及,由于我們自作聰慧,好心辦壞事；現(xiàn)在只能向綠龜表示深深的歉意,請(qǐng)拿起筆,可以給他們寫信,可以寫寫你心里的感受,或是從這件事中受到的教訓(xùn),得到的啟示；課文里有很多好詞語(yǔ),我們一起來(lái)讀一讀,記一記,把他們存入我們的記憶倉(cāng)庫(kù)里；好！給你們5 分鐘寫,待會(huì)兒溝通；2、課后作業(yè)：我們好心地救了一只幼龜,為什么會(huì)有更多的幼龜受到了損害？這其中究竟包蘊(yùn)著怎樣的“ 自然之道”呢？想一想原因和道理；五、走出文本,內(nèi)化“

11、 道”、走進(jìn)大自然,去觀看動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象；走 入大自然,留心觀看一下,生活中仍有哪些違反自然規(guī)律的行為；、讀 青少年學(xué)問(wèn)普及讀物大自然的啟示其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,精讀課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練；2、會(huì)寫 14 個(gè)生字,熟記好詞佳句,體會(huì)詞語(yǔ)的妙用；2. 豐富課外學(xué)問(wèn),激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的愛好；教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入 1、 這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)自然之道；2、 誰(shuí)仍記得老師在上節(jié)課的最終提了一個(gè)什么問(wèn)題？（我們好心地救了一只幼龜, 為什么會(huì)有更多的幼龜受到了損害？這 其中究竟包蘊(yùn)著怎樣的“ 自然之道” 呢？

12、）二、 精讀課文,體會(huì)“ 道”1、快速默讀課文 3-8 段,摸索：我們好心地救了一只幼龜,為什么 會(huì)有更多的幼龜受到了損害？2、溝通；出示：第五段 1 ）演“ 魚貫而出” 體會(huì)“ 爭(zhēng)先恐后” （你能演演魚貫而出的幼龜 嗎？你覺得該怎么演？ （課件出示圖, 比較“ 魚貫而出” “ 爭(zhēng)先恐后”的意思,并懂得、運(yùn)用；） 2 ）指導(dǎo)朗讀 : 重點(diǎn)讀好 后偵察兵、錯(cuò)誤信息、魚貫而出、爭(zhēng)先恐 3 ）采訪幼龜：你想過(guò)外面會(huì)有危急嗎？所以你們才會(huì)（課件出示 示意圖）魚貫而出結(jié)伴而出結(jié)隊(duì)而出傾巢而出吧？ 4 ）可是,外面等待你們的是（再出示幼龜慘遭損害的圖）3、發(fā)揮想象說(shuō)話 別看這小小的綠龜, 他們也是有的一套

13、逃避危急、 防備危急的辦 法！可這樣的方法卻被我們的好心和無(wú)知被破壞了；此時(shí)此刻,（1）假如你是作者和他的同伴,你想說(shuō)些什么？出示：“ 天哪,瞧我們都做了些什么！” 留意感嘆號(hào)的作用；出示：“ 我們干了一件愚不行及的蠢事；” 比較：我們干了一件 蠢事；我們干了一件愚不行及的蠢事；懂得“ 愚不行及” ；出示：救- 愚不行及 -害；你仍會(huì)說(shuō)什么？（2）假如你是向?qū)?你想說(shuō)些什么？（出示）悲嘆：假如不是我們,這些幼龜就根本不會(huì)受到損害！（朗讀,突出哀痛）三、回來(lái)“ 道” ,提升文本懂得；1、再配樂(lè)讀整篇課文；2、同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了整個(gè)故事,我們就知道“ 道” 不僅僅是我（生 們第一節(jié)懂得的簡(jiǎn)潔的“

14、 規(guī)律” 這,概念化的兩字,而是；溝通）3、課文到最終戛然而止了,假如讓你給課文加一句話的結(jié)尾,你會(huì) 寫什么？（小練筆：寫一寫）3、出示原文的結(jié)尾,（人是萬(wàn)物之靈；然而,當(dāng)人自作聰慧時(shí),一 切都可能走向反面； 讀一讀,比較,懂得自然之道,提升文本懂得；（大自然中的萬(wàn) 事萬(wàn)物都有自己存在的道理, 遵循這個(gè)生存的法就和規(guī)律, 大自然就 受到愛護(hù)；違反這個(gè)生存的法就和規(guī)律,大自然就受到損害；）四、學(xué)習(xí)生字,積存好詞；1、重點(diǎn)指導(dǎo)“ 啄、愚,徹” 易錯(cuò)的筆畫,再放手指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用 學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字；2、當(dāng)堂考查：只留拼音和字的一部分,讓同學(xué)被充另一部分；帶拼音寫生字的過(guò)程就是再次認(rèn)知字的過(guò)程；3、指導(dǎo)摘抄好詞佳句：把文中的好詞句摘抄在閱讀筆記上,對(duì) 美麗的句子進(jìn)行背誦；有余力的同學(xué)可以寫寫文章的讀后感；五、課外拓展延長(zhǎng)：課文給我們敘述了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的自然之道,其實(shí)“ 自然之道無(wú) 處不在” 就看你想不想去探究,愿不愿去實(shí)踐；違反“ 自然之道” 的 故事我們學(xué)習(xí)過(guò)不少；如