初一語文22.世說新語導(dǎo)學(xué)案

1、初一語文22.世說新語導(dǎo)學(xué)案2.世說新語課時學(xué)習(xí)目標朗讀課文，正確譯講課文。抓住人物個性化的言行，分析人物的形象。體會的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。學(xué)習(xí)重點誦讀課文，積累文言詞語。練習(xí)反饋論語的“論”字讀，它是記錄的書。課文里有些詞匯已經(jīng)成為成語流傳下來，其中有二個表 示虛心好學(xué)的成語是、。六則告訴我們，學(xué)習(xí)必須有。六則告訴我們中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：、。 學(xué)習(xí)過程一、課前準備學(xué)生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。二、作者、作品簡介劉義慶，彭城人，宋武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王，南朝宋文學(xué)家。世說新語是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族 階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人

2、小說 的杰出代表。具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著 稱于世。該書在魏、晉是當時盛行的小說集大成之作，對后 世的小說和筆記小說發(fā)展影響很大。筆記小說是泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣 聞、傳記、隨筆之類的著作，內(nèi)容廣泛駁雜，舉凡天文地理、 朝章典制、草木蟲魚、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、艷 情傳奇、笑話奇談、逸事瑣聞等等。它是一座非常豐富、值 得珍視的寶庫，是后人取之不盡的無價寶藏。治史者可以利 用它增補辨證正史的闕失，治文者可以從中考察某一時代的 文壇風(fēng)氣、文學(xué)作品的源流嬗變，治專門史者可以從中挖掘 資料，文藝創(chuàng)作者可以從中尋找素材。中國古代的筆記小說，截至清末，大約不下于30

3、00種，具有極高的史料價值，是一筆巨大的文化遺產(chǎn)預(yù)習(xí)指導(dǎo)文言文的三步學(xué)習(xí)法：認讀：辨讀字詞，朗讀課文。 品讀:理解文意，推究主旨。.創(chuàng)讀：審美評價、延伸創(chuàng)造。三、自主學(xué)習(xí)自學(xué)展示一內(nèi)容：生字詞，課文。方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字 詞，把握節(jié)奏。要求：讀準字音，讀順課文。自學(xué)展示二內(nèi)容：課文翻譯方法：1、學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課 文，難點可小組討論。結(jié)合文言文翻譯的基本方法。要求：分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。四、共同探究記敘元方七歲時的故事，主要表現(xiàn)了他怎樣的思想性 格？期行讓人明白一個怎樣的道理？兀方“入門不顧”是否失禮 ？說說你的看法。五、交流提升六、當堂練習(xí)

4、.翻譯下列句子。非人哉！與人期行，相委而去友人慚，下車引之。元方入門不顧交代對話由來的句子是。友人由“怒”到“慚”，其變化的原因是什么?發(fā)揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態(tài)、心理活動 及言行描述出來，100字以內(nèi)。第二課時乘船一、練習(xí)反饋世說新語是，主要記述了。劉義慶是宋文學(xué)家。期行中交代對話背景的句子。3.交代客人發(fā)怒原因的是：。陳元方指出父親友人的兩點錯是。學(xué)習(xí)目標朗讀課文，正確譯講課文。自學(xué)展示一抓住人物個性化的言行，分析人物的形象。體會的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)展示一內(nèi)容：生字詞，課文。方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字 詞，把握節(jié)奏。要求：讀準字音，

5、讀順自學(xué)展示二內(nèi)容：課文翻譯方法：學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點可 小組討論。結(jié)合文言文翻譯的基本方法。要求：分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。自學(xué)展示三內(nèi)容：故事的內(nèi)容，的主旨。方法：用圈點勾畫標出要點。抓住人物個性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實際理解故事給人的啟示。三、討論探究乘船主要講了一個什么故事？你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？讀了這個故事，你得到了什么啟示？四、交流提升：期行與乘船這兩則故事有什么 相同和不同之處？五、當堂檢測一、據(jù)課文回答下列問題.給下列句子中的加粗字注音并作解釋。尊君在不歆輒難之王欲舍所攜人遂攜拯如初寧可以急相棄邪.解釋下列句子中的加粗詞語。有一人欲依附幸尚寬，何為不可陳太丘與友期太丘舍去既已納