培養(yǎng)孩子的勞動觀念最終課件

1、讓孩子“動”起來關(guān)于孩子勞動觀念的培養(yǎng)組員：楊陽145（匯報）、 曾文妙151（ppt制作）01各國培養(yǎng)孩子勞動觀念的現(xiàn)狀 據(jù)調(diào)查，在美國的各個幼兒園都設(shè)有美勞角、木工角等，教師會經(jīng)常對孩子們講述節(jié)約和保護森林、海洋等資源的重要性。而根據(jù)國際兒童機構(gòu)的統(tǒng)計，在世界各國兒童中，美國兒童干的家務(wù)活最多，時間也最長，平均每天1.2小時以上，家長們從小就培養(yǎng)孩子勤勞和節(jié)儉的意識和品行，培養(yǎng)孩子獨立、自強的能力。 01各國培養(yǎng)孩子勞動觀念的現(xiàn)狀 在日本的城市中，由于住高層和超高層(20層以上)的居民多，孩子們到戶外活動及同小伙伴們交往的機會相對較少，因此，這樣家庭的孩子就在家里做些培育花木、飼養(yǎng)小動物等

2、家務(wù)活，這同樣能收到多方面的教育效果。 01各國培養(yǎng)孩子勞動觀念的現(xiàn)狀 在德國的法律中，明文規(guī)定了不同年齡的孩子，應(yīng)當(dāng)在家?guī)椭改赣H完成什么樣的家務(wù)活。最近，在德國又掀起了一個新的旅游熱點參觀工廠，家長們在帶孩子外出旅游時，喜歡和孩子一道到工廠參觀，了解生產(chǎn)的過程，資源的開發(fā)與節(jié)約，特別是了解生活用品是怎樣生產(chǎn)出來的，既能讓孩子開闊視野，又培養(yǎng)勞動生產(chǎn)、勤儉節(jié)約的意識和品德。01各國培養(yǎng)孩子勞動觀念的現(xiàn)狀 在中國，以上的現(xiàn)象卻是少之又少.很多家長舍不得讓孩子吃一點苦，經(jīng)受一點磨難，可以說是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，幼兒園中經(jīng)常有孩子喊著做操、穿衣服累，就連吃飯也喊累，老師一問，他卻說

3、太累了是因為要自己拿勺子。孩子的種種表現(xiàn)，責(zé)任都在于家長。以下是幾組漫畫。01勞動金錢化02案例分析 小紅是一名三年級的學(xué)生，一天下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽躺在床上，就問：“媽媽你怎么了？”“我感冒了，不太舒服。”“那晚飯誰來做呀？”“一會兒媽媽做吧?！眿寢屵呎f著邊爬起來，去廚房做好了晚飯，媽媽只吃了一點兒，就對小紅說：“你吃完后，把碗涮干凈，我不太舒服，先去歇一會。”“你不是說，什么事也不用我干，只管用心學(xué)習(xí)就行了嗎？我還有許多作業(yè)要寫，我可沒時間刷碗?！甭犃伺畠旱脑?，媽媽一時愣在那兒半天回不過神來。02（1）有的家長非常溺愛孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦。這樣做表

4、面上是疼愛孩子，其實是害了孩子，因為這樣做剝奪了孩子獨立生活的能力。（2）有的家長對勞動持蔑視態(tài)度，常常教育孩子：如果你不好好學(xué)習(xí)，長大就掃大街，當(dāng)民工。在這樣的教育下，孩子從心里蔑視勞動，把勞動視為低人一等的事情，自然也就不愿意勞動。（3）有的家長自己就非常懶惰，家里亂做一團也不愿收拾，孩子在這樣的環(huán)境中，很容易模仿家長，養(yǎng)成好吃懶惰、毫無條理的生活習(xí)慣。（4）有的家長自己從來不做家務(wù)，家里的衛(wèi)生都由保姆或鐘點工來打掃，孩子自然會產(chǎn)生“花錢讓別人替自己勞動”的心理。原因02 小紅的媽媽非常傷心也非常震驚，于是她找到了小紅的老師，在老師的指導(dǎo)下，她的媽媽采取了以下措施：措施一： 一個周末的晚上

5、，小紅一家三口在一起吃晚飯，就在快要結(jié)束就餐時，媽媽突然說：“想跟你們兩個人商量點兒事。我們單位最近比較忙，晚上我還要把沒干完的工作帶回家里來做，那么干家務(wù)活的時間就相對少了許多。我希望你們支持我的工作，從今天開始，吃完晚飯后，自己洗干凈自己用過碗，你們覺得可以嗎？”爸爸首先表態(tài)：“沒問題！就這點兒小事，保證完成任務(wù)，對吧，小紅？”小紅想了一會兒，點了點頭。吃過晚飯后，爸爸和小紅各自洗干凈了自己用過的碗。在接下來的兩個月中，爸爸、媽媽和小紅都是各自洗自己的碗，這件事已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。02措施二： 周二的中午，小紅一家三口照例在一起吃午飯，吃飯的過程中，爸爸突然接到單位的電話，飯沒吃完就匆匆趕

6、回去了。媽媽和小紅吃完了飯，媽媽說：“今天爸爸有事不能洗碗了，媽媽和小紅一起幫爸爸把碗洗干凈吧?！毙〖t爽快的答應(yīng)了！小紅在吃過午飯后去睡午覺了，媽媽在她的床頭放了一張紙，上面是一位三年級的小學(xué)生的作文。作文題目是我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。 小紅看到這篇文章后，開始主動幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，比如：掃地、拖地、倒垃圾等等。看來小紅的心靈感受到了前所未有的觸動。02 由于天氣突然轉(zhuǎn)冷，爸爸著涼生病了，媽媽做好了晚飯，爸爸只是勉強吃了一點兒，就去臥室休息了。媽媽和小紅一起吃完了晚飯，媽媽正要收拾碗筷，小紅突然說：“媽媽，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你還要照顧爸爸，以后家里的碗由我來涮吧！”小紅的媽媽

7、，聽了以后，激動的眼里噙滿了淚水。03如何培養(yǎng) 孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，在培養(yǎng)還勤勞節(jié)儉的習(xí)慣方面，家長應(yīng)該對孩子進行有目的、有計劃的教育。只要從多方面入手，全方位地對孩子進行培養(yǎng)教育，孩子良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。031、鼓勵孩子多做事 如果你不想讓孩子以后變得懶惰，就應(yīng)該記往：當(dāng)孩子要自己做事時，只要不是危險的和損害別人利益的，家長就應(yīng)該鼓勵他。并提供機會讓他大膽嘗試。 比如，孩子還不會洗碗時，他總想學(xué)媽媽一樣洗碗，這時家長不要簡單地制止：“不行，你會打碎碗的!”不妨給他一個臉盆，放上幾只臟碗，再滴上幾滴洗潔精，讓他洗個夠;當(dāng)孩子還不會掃地時，他總是來搶你的掃把，你也不要簡單

8、地拒絕：“去去去!不要越幫越忙!”而是給他一把小掃帚，讓他掃個夠。就算他真的把地掃得一團糟，也沒必要太計較，而是應(yīng)該表揚他“真能干，會幫媽媽掃地了”之后，再悄悄地把臟地收拾干凈。032、家長要求應(yīng)直接鮮明 有時候，家長也會有意培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣，比如要求孩子自己收拾房間、整理玩具等。但是有個問題要注意，那就是家長提出的要求不能十分籠統(tǒng)。 比如，有的家長常常吩咐孩子“把你的房間收拾整齊”，有些孩子對這樣的要求往往感到無從下手。因此，家長不妨直接對孩子說：“把你的玩具放到玩具箱里去。”“把畫筆裝進鉛筆盒里?！边@樣做，你就會發(fā)現(xiàn)比直接讓孩子收拾玩具更有效，孩子也會有目的性地動手操作。033、利用故事

9、培養(yǎng)孩子的勤勞意識 （主要針對低年級孩子） 故事的趣味性和引人入勝的特點會讓孩子百聽不厭，他們往往也會把故事情節(jié)與實際生活相混淆，因此，故事可以促使孩子的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化。孩子常常會和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點的體現(xiàn)。 比如，家長可以將關(guān)水龍頭這件事編成小故事，通過生動的語言、形象的動作來表現(xiàn)沒關(guān)水龍頭后小水龍頭的反應(yīng)：“它很傷心，流了很多眼淚，聽，小水龍頭哭得多傷心?！焙⒆泳蜁还适虑楣?jié)感染，對水龍頭產(chǎn)生同情而主動關(guān)掉水龍頭。034、用游戲幫助孩子勤勞起來 家長有目的地和孩子玩一些游戲，將勤勞的意識滲透到孩子每天的生活之中。在讓孩子收拾房間的時候，家

10、長可以和孩子一起進行，但要讓孩子做主角，家長僅僅給予指導(dǎo)就可以了。比如告訴孩子：“小雞寶寶想進窩了，快把小雞寶寶放回箱子里去?！?“小熊說它想媽媽了，我們來幫助小熊找找媽媽，看看大熊在哪里啊?” “媽媽想和珍珍比賽收拾玩具，不知道珍珍敢不敢比賽啊?” 通過這樣的游戲，孩子就會很樂意把房間中的東西歸類，收拾整齊。035.要按孩子的實際水平和能力提要求。 孩子的年齡不同，動作技巧、認知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。 03要“舍得”讓孩子勞動。平時多練習(xí)。示范在先。 多容忍、少責(zé)備。積極鼓勵，適當(dāng)贊美。注意安全。03 當(dāng)然，“懶”孩子的改變也不是一朝一夕就能完成的，所以家長對待這個問題一定要有足夠的耐心，切忌把勞動或家務(wù)變成對孩子的一種懲罰。我們不妨站在孩子的角度，利用孩子愛玩、好勝