2022年一年級數(shù)學(xué)下冊教案認(rèn)識人民幣說課稿

1、熟識人民幣說課稿 -夏靖怡 一、說教材 新教材更關(guān)注同學(xué)的體會與愛好,通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知,使抽象的 數(shù)學(xué)學(xué)問具有豐富的現(xiàn)實背景, 努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑主動求知的材料與 環(huán)境；另外新教材以進(jìn)展人文精神為宗旨,以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo),以貼近同學(xué) 生活實際為導(dǎo)向,遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的學(xué)問滲 透到特定的情境中,讓同學(xué)入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“ 熟識人民幣”；人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用；讓一年級的同學(xué)結(jié)合自己的生活體會和已把握 的 100 以內(nèi)數(shù)的學(xué)問,學(xué)習(xí)熟識人

2、民幣,一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問和如何使用人民幣,提高社會實踐才能；另一方面使同學(xué)加深對 體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的親熱聯(lián)系；100 以內(nèi)數(shù)的概念的懂得,新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體熟識,并結(jié)合具體操作幫忙同學(xué)把握各種面值的人民幣之間的關(guān)系；一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一淳樸的等價交換的商品意識是有的；為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面做了細(xì)心的支配；如主題圖出示了 3 幅逼真的購物、乘車、存 錢的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣；同時,聯(lián)系同學(xué)的日常生活,訓(xùn)練 同學(xué)將平常的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更

3、多更有意義的事情,如 買好書捐贈給貧困的同伴等等；另外,新教材仍多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓同學(xué)在購物 活動中熟識人民幣；通過活動,使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問,提高社會 交往和社會實踐才能；二、教學(xué)目標(biāo) 1通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理,使同學(xué)對全套人民幣能清晰地識別,以識 別過程為載體,培養(yǎng)同學(xué)自主探究、合作溝通的才能；2歸納出 1 元 10 角；培養(yǎng)同學(xué)歸納推理的思維才能；3在玩耍中培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的才能；4滲透愛國主義思想訓(xùn)練以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣；教學(xué)重點：熟識人民幣的單位元、角、分,知道 1 元=10 角；教學(xué)難點：人民幣的等價兌換；三、說教法、學(xué)法 關(guān)于教法 本

4、節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅的情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問；2、鼓勵同學(xué)獨立摸索,自主探究和合作溝通；動手實踐、自主探究、合作溝通是 同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變老師角色,給同學(xué)較大的空間,開展探干脆學(xué)習(xí),讓他 們在具體的操作活動中進(jìn)行獨立摸索,并與同伴溝通,親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣；3、敬重同學(xué)的個性差異,中意多樣化的學(xué)習(xí)需求；關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn), 必需轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式, 本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：1、在情形中經(jīng)受發(fā)覺問題,解決問題的過程中體驗探究的成功；2、在動手操作進(jìn)行實踐活動中獨立摸索；3、聯(lián)系生活實際解決問題；四、教學(xué)

5、過程及設(shè)計意圖（一）聯(lián)系生活實際,引出課題 師：同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢？同學(xué)依據(jù)生活體會列舉自己使用人民幣的例子；出示一位小伴侶存錢的示意圖；師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？在這里滲透德育：不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛心等；師：我們國家的錢叫人民幣；這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的學(xué)問；（板書：熟識人民幣）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓同學(xué)依據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民 幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容；這個回憶過程幫忙老師明白同學(xué)的生活體會和已 有學(xué)問水平,找準(zhǔn)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū),同時讓同學(xué)感知人民幣的商品功能和在社會生活 中的重要作用,激

6、發(fā)學(xué)習(xí)愛好,突出學(xué)問生長點；（二）熟識人民幣 1. 新版、舊版、紙幣、硬幣師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第 請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都熟識嗎？5 套人民幣（出示課件） ；（1）區(qū)分新版和舊版：以 10 元為例；課件顯示放大的“10 元” ,問：這是多少錢？你是怎么熟識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“ 拾” ,點擊單位“ 圓” （大寫）；課件顯示放大的“10 元” （新版）,問：這是多少錢？你是怎么熟識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值；區(qū)分：這兩張 10 元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色,等等；）聯(lián)系實際： 10 元錢可以用來干什么？（2）區(qū)分紙幣和硬幣；課件顯

7、示 5 角紙幣,問：你是怎樣熟識的？課件顯示 5 角硬幣,認(rèn)一認(rèn)；課件同時顯現(xiàn) 5 角紙幣和硬幣,區(qū)分不同；課件出示背面,問：背面是什么？（國徽；）小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志；人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)當(dāng)疼惜它,不要隨 意損壞它；2. 同學(xué)們已經(jīng)熟識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣熟識它們的？同學(xué)發(fā)表不同看法；師：同學(xué)們真不錯, 用那么多方法來熟識人民幣, 請把課桌上的人民幣中你熟識的,給你的伙伴說一說；同學(xué)活動,相互說熟識的人民幣；（三）人民幣的分類 這么多的錢放在一起,多不整齊,請小伴侶想方法分類整理一下；師：這么多的人民幣你能給它分分類嗎？獨立摸索,同桌溝通；（1）按單位分：元、

8、角、分（板書） ；（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣；（3）按數(shù)字大小分；（4）按新版、舊版分；設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中,老師沒有對“ 怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類” 進(jìn)行傳統(tǒng) 的“ 授予” ,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)同學(xué)相互溝通,在師生互動中完成對已有體會的歸 納與延長；通過同桌合作,相互溝通,讓全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中有意識 地培養(yǎng)同學(xué)留意觀看、細(xì)心觀看的良好習(xí)慣；（四）換錢玩耍：進(jìn)行簡潔的運算；（1）師：“ 我們已經(jīng)熟識了人民幣,仍知道人民幣按單位有元、角、分；那么它們 之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢玩耍,好嗎？”一張 2 角可以換 _個 1 角；一張 5 角可以換 _個 1 角；小伴侶

9、們,動手換一換吧！活動形式：兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組；（引導(dǎo)）小伴侶,我們看明明在干什么呢？（2）情形對話：出示課件并配音；明明（手里拿著一堆錢） ：“ 我要去買一塊具手表； ” 一塊玩具手表一元錢；多少錢 呢？買一塊價錢是 1 元的玩具手表,想一想有幾種付錢的方法？請同學(xué)回答；生：“ 拿 10 個 1 角就可以了；”師：“ 你是怎么想的？”生：“ 1 元是 10 角,10 角也就是 1 元；”（板書： 1 元=10 角）師：“ 同學(xué)們學(xué)的很好,現(xiàn)在明明去郵局買郵票寄信,要付 8 角錢,怎樣付 8 角錢 呢？誰來幫忙他？同學(xué)口答不同的付錢方法 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是敬重數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活的原就；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境,在活動中激起同學(xué)的愛好, 使同學(xué)學(xué)得生動、 輕松、高興,學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)；使同學(xué)清晰識別人民幣,把