2022年一級(jí)數(shù)上冊(cè)期末期末考試試卷分析與歸納總結(jié)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析與總結(jié) 張力娟 一,試題分析 這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好表達(dá)了人教版 新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新理念和目 標(biāo)體系；具有以下特點(diǎn)： 1,內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊 本試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),同時(shí)依據(jù)整套教材 的學(xué)問,才能和情感進(jìn)展總體結(jié) 構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的；比較全面地考查了 同學(xué)的學(xué)習(xí)情形, 在留意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本才能的同時(shí), 適 當(dāng)考 查了教學(xué)過程,能較好地反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握情 況；從卷面看分這樣幾部分： 20 以內(nèi)的數(shù)的熟識(shí)及運(yùn)算,填空,認(rèn) 識(shí)鐘面,解決問題顯本領(lǐng)等； 2,趣味性強(qiáng),貼近生活 標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注同學(xué)的生活體會(huì)和已

2、有的學(xué)問體驗(yàn)；本卷 為同學(xué)供應(yīng)了富有兒童樂趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探究學(xué)問,設(shè)計(jì)的情 景,插圖的內(nèi)容貼近同同學(xué)活, 圖畫的風(fēng)格留意符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)； 比如： （ 1） 看誰算得又對(duì)又快 （ 2） 考考你的眼力 （ 3） 動(dòng)動(dòng)腦筋,填一填 （ 4）看圖列式 ； （ 5） 我會(huì)解決問題； 學(xué)習(xí)資料 第 1 頁,共 5 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 讓同學(xué)置身在一個(gè)布滿樂趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中；鼓勵(lì)同學(xué)用自己的聰慧 去解決問題,使同學(xué)獲得高興的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)； 3,留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 每一道題的題目都是對(duì)同學(xué)的溫馨提示 :仔細(xì)讀題把空填完整,耐心 運(yùn)算,仔細(xì)摸索,按要求做題,分析摸索解決生活問題

3、等； 二問題與分析 （一）存在問題 依據(jù)以上分析,主要存在的問題有： 1同學(xué)整體觀看題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特點(diǎn)缺乏敏捷性； 2沒有仔細(xì)看題,漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生； 3同學(xué)對(duì)生活中的事情進(jìn)展次序不清晰； 4看不懂圖導(dǎo)； （ 二）教與學(xué)的反思 1在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識(shí)； 新教材留意算法思維,鼓勵(lì)算法多樣化；但老師們?cè)谔幚怼八惴ǘ?樣化”的過程中, “必要的優(yōu)化”意識(shí)不夠,缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指 導(dǎo)； 2在運(yùn)算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系； “變式”是通過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙同學(xué)更好 地感悟與領(lǐng)會(huì)相應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)； 在教學(xué)運(yùn)算例題時(shí), 老師

4、仍是較 多地關(guān)注運(yùn)算程序操練結(jié)果正確性, 較多的是同一水平層次的單題練 學(xué)習(xí)資料 第 2 頁,共 5 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 習(xí),而缺乏必要的“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系,不利于學(xué) 生懂得運(yùn)算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系, 也不利于同學(xué)形成對(duì)運(yùn)算 結(jié)果的敏捷性； 3,忽視培養(yǎng)同學(xué)依據(jù)具體情境自覺判定,選擇合適的應(yīng)用,運(yùn)算策 略的意識(shí)與才能； 新教材不單獨(dú)支配應(yīng)用題單元,而是把應(yīng)用題和運(yùn)算教學(xué)緊密結(jié)合 起來,即在教學(xué)中與運(yùn)算教學(xué)有機(jī)地融為一體；顯現(xiàn)方式上,也不像 過去那樣單一接受文字表達(dá)形式, 仍通過對(duì)話,圖表等形式顯現(xiàn)信息； 這樣的編排是要擺脫過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系, 類型的狀況, 提高

5、同學(xué)解決 實(shí)際問題的才能； 淡化類型, 要求同學(xué)在解決應(yīng)用問題時(shí)更多地從運(yùn) 算意義動(dòng)身進(jìn)行摸索, 而不是死扣類型, 真正進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)懂得和 摸索才能； 不過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系, 只是不強(qiáng)調(diào)把一些名詞抽象出來讓 同學(xué)去機(jī)械套用；對(duì)如何收集信息,選擇信息,處理信息即分析方法 缺乏必要的指導(dǎo)； 誤認(rèn)為不要數(shù)量關(guān)系了, 忽視引導(dǎo)同學(xué)對(duì)解題思維 過程的說明與表達(dá)； 三,今后教學(xué)改進(jìn)措施 通過本次測(cè)試情形分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀, 在今后的教學(xué)與評(píng)判過程中 應(yīng)作如下幾方面的工作： 1,嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈敏處理教材； 學(xué)習(xí)資料 第 3 頁,共 5 頁學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考 在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作同學(xué)從事

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材, 重視現(xiàn)實(shí)生活中所隱匿著的更為豐富的教學(xué)資源, 善于駕馭教材, 能 從同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活體會(huì)動(dòng)身, 組織同學(xué)開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活 動(dòng)； 2,營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)； 教學(xué)中老師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,愛惜每個(gè)同學(xué)的自尊心,敬重每個(gè)學(xué) 生特別的富有個(gè)性的見解,引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,獨(dú)立思 考,合作探究,轉(zhuǎn)變單一的記憶,接受,仿照的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式； 3,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法； 在課堂教學(xué)中,老師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)同學(xué)自覺地檢 查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)覺和解決問題的； 4,做好幫差補(bǔ)缺工作 四,通過這次的檢測(cè)反思,使我熟識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到： 1,加大題型的訓(xùn)練, 多加強(qiáng)同學(xué)語言口頭才能的培養(yǎng)和書寫才能的 訓(xùn)練； 2,以后多出一些新穎,多樣化的題目讓同學(xué)練習(xí)； 3,培養(yǎng)他們分析問題,