小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合八篇

1、Word - 4 -小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集合八篇 學(xué)校數(shù)學(xué)教案 篇1 (一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn) 1使同學(xué)初步了解加法的含義。 2使同學(xué)口算得數(shù)是2、3的加法。 3熟悉“”和“=”這兩個符號，學(xué)會讀加法算式。 (二)力量訓(xùn)練點(diǎn) 1引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看圖意，培育同學(xué)視圖力量。 2啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)敘述圖畫內(nèi)容，學(xué)會說三句話，培育說話力量。 3通過擺學(xué)具，理解加法含義，培育動手操作力量。 (三)德育滲透點(diǎn) 1在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。 2引導(dǎo)同學(xué)敘述圖畫內(nèi)容時，可指導(dǎo)同學(xué)做合并起來的手勢，既關(guān)心理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)愛好。 教學(xué)重點(diǎn) 1使同學(xué)加深了解加法含義。 2較嫻熟地口算得數(shù)是2、3

2、的加法，并知道計(jì)算的依據(jù)。 3熟悉“”和“=”，會讀算式。 教學(xué)難點(diǎn) 1理解加法含義。 2引導(dǎo)同學(xué)說思維過程。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1請同學(xué)們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。 2動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。 3看課本10頁的跳棋圖，想一想，里應(yīng)當(dāng)填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成，寫在黑板上。 二、探究新知 1直觀演示，引出加法。 (1)先出示(或顯示)小伴侶左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示。 再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示？ (2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右

3、手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？ (3)引導(dǎo)同學(xué)口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球，合起來一共是幾個球？ (4)敘述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。說簡潔一些就是，1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“”(板書加號)，讀作“1加1”?！啊北硎竞掀饋?，同學(xué)試讀。 (5)“11得幾？”同學(xué)回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(在11后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“11=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1

4、等于2”也可以讀作“1加1得2”。 (6)小結(jié)這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球？(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計(jì)算。 2指導(dǎo)看圖，理解圖意。 (1)教學(xué)10頁中間左圖。 用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小伴侶在做嬉戲(在兩個小伴侶外面圈一個圈)，又跑來1個小伴侶(也在一個小伴侶外面圈一個圈)，合起來一共是幾個小伴侶？(再在3個小伴侶的外面圈一個大圈) 引導(dǎo)同學(xué)邊說邊用手勢表示題意。 要求一共有多少個小伴侶，必需把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“21”。 “2加1得幾？”同學(xué)回答后，老師在“

5、21”后面板書“=3”。 領(lǐng)讀算式“21=3”。同學(xué)自己讀兩遍。 指導(dǎo)同學(xué)看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最終顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小伴侶，又跑來1個小伴侶，一共是幾個小伴侶？” 引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，假如沒有圖可以怎么想呢？由于2和1組成3，所以2加1得3。 (2)教學(xué)第10頁右圖。 (指圖)這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)同學(xué)說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？” 求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？ 引導(dǎo)同學(xué)在黑板上寫算式“12=3”。 看到“12=3”你是怎樣想的？ 3整理小結(jié)。 (1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，其次幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來，求一共是多少？都要用加法計(jì)算。 (2)齊讀黑板上的3個算式。 4動手操作，理解加法含義。 (1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把