《漢語拼音1aoe》教學設計

1、【教學目標】漢語拼音1a o e教學設計a 、 o、 e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識聲調符號，掌握a 、 o、 e 的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。3、認識四線格，學習使用四線格?！窘虒W重點】1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。2、掌握單韻母的四個聲調?！窘虒W難點】1、能正確書寫3個單韻母。2、能直接讀出帶調韻母的音?！窘虒W過程】第一課時一、談話激趣從今天起我們就開始學習漢語拼音了， 在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。 你們高興嗎同學們你們知道嗎漢語拼音的用處可大了， 它可以幫助我們識字、 學習普通話， 讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們

2、想不想學好它呀要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要* 它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“ a o e ”。、學習3個單韻母的音形學習單韻母“ a”：a 的圖片： 問：圖上畫的是誰她們在干什么你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎會發(fā)出什么聲音？ 講： 你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子， 小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。 這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？教師范讀“a”。學生練讀“a”。2、學習“ a”的形： 問：小女孩的頭是什么形狀的她頭后梳的是什么小辮子比

3、較一下與“ a”的什么地方相似？ 你們有什么好辦法記住它的形？ 學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。學習單韻母“ o”：1、出示“ o”圖片: 觀察后提問；圖上畫的是什么？ 講： 發(fā)出“窩窩”的聲音， 發(fā)音時嘴角隆圓， 大小適中， 舌頭向后縮，舌面后部隆起。 教師范讀。 學生體會讀。2、學習“ o”的形:學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ ooo”。學習單韻母“ e”：1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么? 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“ e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。 教師范讀。 學生體會讀。2、學習“ e”的形:怎么記“e”的形呀? 大家看圖：（教師出示卡片“ e”）與圖

4、中的哪一部分很相似? 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“ eee”三、書寫3個單韻母1、認識漢語拼音的四線三格:2、同學們看一看漢語拼音“a、 o、e”占什么格3、我們先看著字母“ a”是怎么寫的? 同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的?請學說一說?？辞宄藛崮贸鲂°U筆跟老師一起寫一個“a”找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎 學生練習書寫“a”。o”： 老師書寫，請大家注意“ 0”是從哪起筆的幾筆寫成的? 請學生說一說。 教師邊寫邊講：“0”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。 學生練習書寫“0”。5、指導書寫“e”： 老師演示書寫過程：大家注意“ e”是怎樣寫的? 說一說。 教師

5、過寫邊講：“ e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。 學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。3、看書上字母的位置，讀一讀。K板書設計第二課時、談話導入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。a、o、 e”三、學習字母四聲1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。2、指導學生看聲調示意圖

6、，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。3、學習“ a”的四聲： 師講：拼音字母 有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。板書：“a & a d”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系， 速度要慢， 讀二聲、 三聲有困難， 教師要做好范讀， 幫助學生掌握調號， 讀準聲調。 學生按順序學讀四聲，讀音要準。 按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。 打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。4、學習o的四聲: 師講：“o”和“a” 一樣也有四個聲調 出示：odo問：誰能像讀“ a”的四聲那樣，試著讀一讀“ o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。 打亂順序讀。5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。K板書設計a、o、e”的四聲/VX-/yV.，、qqqoo(Eeee1、鞏固復習2、看卡片讀“ a、 o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。4、指導學生練習抄寫帶調韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三 聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。6、學說兒