2022年一年級品德與法制下冊人教版一年級下冊道德與法制教案

1、一年級品德與法制下冊 人教版一年級下冊道德與 法制教案第一單元我的好習(xí)慣我們愛潔凈教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練同學(xué)初步懂得什么叫潔凈,人和環(huán)境為什么要潔凈；2、培育同學(xué)愛潔凈的良好習(xí)慣；教學(xué)重點、難點：在平常生活中如何做才算潔凈,培育同學(xué)愛潔凈的良好習(xí) 慣；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是學(xué)校生了,許多事情已不需要爸爸媽媽幫助了；能告知大家, 你每天起床后都做了些什么嗎？穿鞋、系帶子 , ）（穿衣、 扣扣子、許多同學(xué)都特別能干,學(xué)會辦理自己的事了；那你會整理房 間、打掃 教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎？今日,我們就來學(xué)習(xí)我們愛 清潔看一看什么叫潔凈和怎樣做到愛潔凈；二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛潔凈

2、；,領(lǐng)悟 “ 潔凈 ” 的含義；出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面 臟,再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不潔凈、不潔凈；圖片：這個小伴侶的家潔凈又整齊；我們說：他的家很整 潔；明白 “ 按時 ” 的含義；你們知道早晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床,就叫按時起床,“ 按時 ” 是一種良好的習(xí)慣；提問：起床后,你做些什么事？怎樣做的？敘述：我們所做的這些事都是環(huán)圍著個人衛(wèi)生來做的；你們看,同學(xué)穿的衣服多整齊,的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊同學(xué)的手、 臉洗得真潔凈, 他們真潔凈；除了個人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊？枕頭、床單

3、 誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做；指定同學(xué)復(fù)述自己平常的做法；突出：疊、鋪、撣、抹；表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一 塵不染；2、在學(xué)校愛潔凈；明白學(xué)校環(huán)境潔凈的內(nèi)容與保持環(huán)境潔凈的方法；清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不 這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境潔凈；1、為什么生活在潔凈、整齊的環(huán)境里才會真高興？2、怎樣才能長期保持這樣的美好環(huán)境？（指定同學(xué)上臺表 演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容；三、反饋檢測1、嬉戲；競賽穿衣、系鞋帶；請四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰 最先穿好衣服、系好

4、鞋帶；2、摸索題；說一說怎樣才算潔凈？你做得怎樣？板書設(shè)計：按時起床：穿衣、洗漱在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 1、我們愛潔凈 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學(xué)校 愛護校內(nèi)環(huán)境：不亂丟、不踐踏 ,我們有精神 一、教學(xué)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,珍視自己的儀態(tài)、外表,情愿做一 個有精神的學(xué)校生；2.能在公眾場合及生活中保持外貌潔凈有精神；3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感；二、課程標(biāo)準(zhǔn)：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活 的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活才能,初步明白環(huán) 境與人的生存的關(guān)

5、系,為其一生身心健康地進展打下基礎(chǔ)；我們有精神一課側(cè)重培育兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,珍 視自己的儀態(tài)、外表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,有良好的精神面貌,因而表達了“ 健康、安全地生活” 所反映的 “ 初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣” 中的第 1 條“ 按時作息,生活有規(guī)律” ,第 2 條“ 養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣” ；三、教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)：1.珍視自己的儀態(tài)、外表,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；2.樂于展現(xiàn)自己有精神的樣子；3.熟悉有精神的樣子；活動一：繪本故事誰精神？導(dǎo)語：同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的繪本故 事；請大家一起來觀賞小故事,找找看,故事中誰精神？出示任務(wù)：看這個繪本故事,說

6、說自己的懂得；出現(xiàn)繪本內(nèi) 容（第 6 頁中 1 圖 2 圖,第 7 頁中 3 圖 4 圖）；反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)相互爭論,看看繪本故事中,誰 精神？分析美麗、 眼睛大、聲音洪亮、 姿態(tài)好就是 “ 精神 ” 嗎？提出自己對 “ 精神 ” 的懂得；活動二：我們真精神出示任務(wù)： “ 精神 ” 的我是什么樣？反饋指導(dǎo)：同學(xué)溝通,“ 精神 ” 的我是什么樣？將同學(xué)發(fā)覺的班里有 “ 精神 ” 的同學(xué)請到前面來,請發(fā)覺的同學(xué)為其點贊；1.追問：大家一起看一看,從哪兒能夠看出她（他）很精神 呢？“ 精神 ” ,顧名思義是指“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” ；你從哪些地方看出同學(xué)的 “ 精” 、“氣 ” 、

7、“ 神” ；說說你的發(fā)覺,看看自己身上 的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” 是怎么表達的；請觀看第 6 頁中的圖片, 說說你從哪些地方看出這些小伴侶 很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面 認(rèn)真觀看,說說圖中的小伴侶帶給你什么感受？2.生活中我們會參與許多集體活動,有時候有些集會的場合 特別莊重,例如升國旗的時候,你知道為什么升國旗的時候 大家都要精神抖擻的站立,并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候,呢？是由于他們是大人嗎？比我們更莊重更精神是由于他們平常常常訓(xùn)練自己的“ 精” 、“ 氣” 、“ 神” 嗎？是由于他們內(nèi)心特別寵愛國旗,貌嗎？所以表現(xiàn)出來正確的精神面與小

8、組同學(xué)一起共享你的想法,并聽聽小組其他同學(xué)的意 見；除了在升國旗的時候,我們要內(nèi)心和外表都很精神,仍有哪 些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“ 有精神 ” 是什么樣子的？請你大聲贊揚自己 或是你眼中有精神的小榜樣；3.除了在集體集會的時候,我們要有精神之外,在日常學(xué)習(xí) 和生活中,要不要有精神呢？有的時候感覺累了,要不要放 松一下,仍是連續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？21 訓(xùn)練網(wǎng) 怎么樣才能始終保持很有精神呢？查找日常生活中的有“ 精 神” 的小達人；說說他們在日常生活中,為何會帶給大家很“ 精神 ” 的感覺,采訪一下他（她）是怎么做到的；（板 書：我們真精神）小結(jié)：有精神帶

9、給別人的感受是賞心悅目,是自信,也是朝 氣蓬勃； 有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體 的精神面貌,也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、興奮唱歌、洪亮 說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難和誤會時的努 力進取和樂觀積極；信任你肯定可以通過自己的努力,成為 一個內(nèi)外都有精神的同學(xué)；活動三：我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“ 精神 ” 的照片, 現(xiàn)在請你帶著自己的照片,給大家敘述一下你的照片中的故事,在哪 里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導(dǎo)：提問：通過共享和傾聽同學(xué)們的故事,你發(fā)覺了有精神的秘 密嗎？請說說你的發(fā)覺；并把你心目中有精神的小榜樣勛 章,送

10、給你身邊有精神的小伙伴；小結(jié)：出現(xiàn)第 7 頁的有精神的孩子的圖片；看來,大家都情愿做一個有精神的孩子,都情愿受到大家的 歡迎,外表潔凈、站姿挺立、認(rèn)真朗讀、興奮唱歌、洪亮說 話、自信表達、陽光笑容的你,真的特殊有精神；（板 書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編 1.大雄是個學(xué)習(xí)特別努力的孩子,可是晚上總是睡不好,第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了,你會；課堂上他也沒精神, 下課時,2.樂樂最近參與舞蹈競賽,取得了好成果；可是由于排練和 競賽,耽擱了學(xué)習(xí)； 課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會；3.康康是個歡樂的胖孩子,每天都樂呵呵的；但是這次體育 測試成果不抱負,爸爸、媽媽都很焦急,作為他的好伴侶,你會

11、；小結(jié)：良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精 神的狀態(tài)；積極面對挫折和失敗,擁有強大的心理素養(yǎng),才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的學(xué)校生,加油吧 .你肯定行；我們有精神 其次課時 課時目標(biāo)：1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,樂于形成良好的精神面貌；2.提示同學(xué)有精神,面貌好,才健康；3.知道每天有精神,持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)；活動一：有精神才好 導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神,請你幫忙他們發(fā)覺問題,并 提出解決的方法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子；出示任務(wù)：第 8 頁的兩張坐姿和站姿的對比圖；反饋指導(dǎo)：1.爭論：你從這兩張對比圖中發(fā)覺了什么？2.說說有精神對我們有哪些好處？小結(jié)：揭示有精神

12、的價值,做個有精神的兒童,身體好,面 貌好,有自信,有伴侶；健康成長樂哈哈；（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票導(dǎo)語：許多小動物都認(rèn)為自己很有精神,可以成為有精神比 賽的冠軍, 你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？出示任務(wù)：展現(xiàn)教材插圖第8 頁中 5 圖 6 圖,第 9 頁中 7 圖8 圖,小組爭論：找到真正有精神的策略和方法；反饋指導(dǎo)： “ 我有精神好方法” 聰明共享卡1.誰來說一說, 你們今日這么精神, 早晨起來都做了些什么？想一想,除了他們剛才說的這些以外,你覺得每天仍要做什 么才能讓自己變精神？仍要常常做什么呢？2.看來你們平常的生活習(xí)慣很好；制作 “ 聰明共享卡 ” ,把自

13、己可以保持有精神的要領(lǐng),制作成 共享卡,并送給你的好伴侶；3.說一說在什么情形下,你簡單顯現(xiàn)不太精神的情形,你是 怎么做的,假如自己找不到解決方法,可以跟小組里的同學(xué) 求助,聽聽大家的看法,你會發(fā)覺聰明就在與同學(xué)的溝通分 享中出現(xiàn)出來了；小結(jié)：在這個活動中信任你肯定發(fā)覺了有精神的要領(lǐng),除了 坐立行走的姿態(tài)要美麗,仍要保持暖和的微笑,而這樣的微 笑要發(fā)自內(nèi)心,才是真正的有精神；晚上按時睡眠,保持充 足的體能,有助于我們長期保持有精神的面貌,自信歡樂的 生活和學(xué)習(xí)；活動三：我們每天有精神 導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí),我們知道了有精神不僅是一個人美好形象 的外在表現(xiàn),而且,對我們的健康成長有利；那么,怎樣才 可

14、以做到每天都有精神呢？請大家爭論一下；出示任務(wù)：現(xiàn)場展現(xiàn)小組的精神勁兒,可以通過不同的形式 展現(xiàn)；引導(dǎo)同學(xué)觀看：每個小組展現(xiàn)的精氣神有哪些相同,有哪些不同；對比一下,自己也可以每天堅持,并長期做到嗎？反饋指導(dǎo)：各組小伴侶相互幫忙檢查一下,自己精神嗎？同 桌小伴侶精神嗎？不潔凈的話,可以整理整理；小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要努力 成為一種習(xí)慣,讓生活中的每一天都布滿活力,每一個活動 和生活學(xué)習(xí)場景里,都有我們精神抖擻的投入；活動四：繪制行動表格導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧.能夠做到每天每一項都做到有精神,請在表格相應(yīng)的位置畫上五角星,看看一個 月后,誰是有精神的“ 星星

15、榜樣 ” ；出示任務(wù)：老師可以出示范例；反饋指導(dǎo)：同學(xué)可以依據(jù)自己的喜好,設(shè)計屬于自己的行動 監(jiān)督表格, 并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師賜予簽字和勉勵 . 小結(jié)：我們要積極堅持每天有精神,形成積極健康的精神狀 態(tài)；每天都精神,健康歡樂地成長,成為最好的自己；（板書：我們每天有精神）八、板書設(shè)計 我們真精神 有精神有自信 有精神才好 我們每天有精神做事不拖拉活動目標(biāo)要求：1、通過指導(dǎo)同學(xué)做事不拖拉,訓(xùn)練同學(xué)珍愛生命要從抓緊 時間開頭, 培育同學(xué)珍愛時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度； 21 訓(xùn)練網(wǎng)2、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會有方案、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng) 成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使同學(xué)明白無論在學(xué)校

16、和家里,都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn) 認(rèn)真真地學(xué)習(xí),消遣時就要痛爽快快地玩耍,學(xué)會抓緊時間的常識和技能；4、通過爭論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動,使同學(xué)明白做事 拖拉的危害,抓緊時間的歡樂,學(xué)會珍愛時間；活動重難點：通過爭論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動,使同學(xué)明白做事拖拉的危害,抓緊時間的歡樂,學(xué)會珍愛時間；活動過程：活動（一） - 情境導(dǎo)入1、播放課件,出示一個沒有著色的鬧鐘圖形；先請同學(xué)認(rèn) 一認(rèn)；2、電腦演示在這個時鐘的不同時段,一位小伴侶一天的學(xué)習(xí)生活,并配上解說；3、同學(xué)溝通爭論：你覺得這位小朋友怎么樣？4、老師總結(jié)；活動（二） - 小小故事會1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢境,他被邀請到拖拉 國參

17、與運動會,盼盼向前沖,回頭觀察有人在系鞋帶；2、小組爭論溝通：他們是怎樣參與運動會的？3、故事會：同座互聽互編,也可小組坐在一起編故事；小 組舉薦或同學(xué)自薦上臺講故事；4、老師總結(jié)評判；活動（三） - 七嘴八舌話拖拉1、播放課件,出示一同學(xué)未吃多少,其他同學(xué)已吃好；一 同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具；2、說一說,他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組溝通,你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣,假如不拖 拉,會有什么好處？4、老師總結(jié)；活動（四） -小小爭論會1、爭論溝通； 播放課件, 出示 “ 醫(yī)生在搶救病人” “發(fā)生火災(zāi),消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場” “農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作” 的圖片,設(shè)想他們假如拖拉會有什么后果？2、

18、拓展延長：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會 有什么后果？3、同學(xué)自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句 “ 時間就是 , ” 課后反思不做 “ 小馬虎 ”教學(xué)目標(biāo)：1.做事情有認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度；2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細致的習(xí)慣；3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)；4.學(xué)習(xí)使用溝通、爭論等方法,體驗探究的過程；教學(xué)重難點：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),習(xí)慣；教學(xué)過程：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細致的一、故事導(dǎo)入 引出 “ 小馬虎 ”（1）師：小伴侶,今日老師給大家?guī)砹艘粋€新伴侶,看 看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今日要去種樹,情愿跟他一起去嗎？（課 件出示

19、馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：認(rèn)真看圖,誰來講講這個故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小伴侶？（引導(dǎo) 同學(xué)回答馬虎、馬虎等）（5）師：像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,馬虎大意,沒把要 做的事情放在心上,就是馬虎；怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢,你們知道是什么嗎？由于立刻虎做事情太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎；二、探究活動 活動一：聯(lián)系自身 捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 師：小伴侶,其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小 伴侶,今日我們一起來找找吧！請大家認(rèn)真想一想,從開學(xué) 到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎 的？（老師引導(dǎo)同學(xué)找馬虎）師：我們先來做小老師,給別

20、人找找作業(yè)上的小馬虎吧；（同學(xué)批拼音作業(yè),找出錯誤的地方,上臺來請同學(xué)訂正）師：請作業(yè)正確的同學(xué)舉手,你是怎么做的呢？說說怎樣 才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本 上的小馬虎；（把同學(xué)分成四人小組溝通,大家相互提個醒,以后改正這些馬虎的小毛?。煟?剛才我發(fā)覺我們小伴侶又找出了許多作業(yè)本上的小毛 病,老師這里收集了一些小伴侶平常的作業(yè),請小伴侶們仔 細看,你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示同學(xué)錯誤作業(yè),同學(xué)找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的,我們以 后做作業(yè)可不能再馬虎了,肯定要認(rèn)真檢查呀；師：馬虎這個小毛病有時很狡猾,有時候要別人提示或要用時才會發(fā)覺呢！認(rèn)

21、真想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你有沒有忘 記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？老師總結(jié)： 小伴侶的眼睛真亮, 能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎；學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會影響我們的成果,我們不知不覺仍會 養(yǎng)成馬虎的壞毛病；以后我們可不能馬虎呀；2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校,有時仍會跟著我們小伴侶 一起來到家里,再認(rèn)真想一想,在家里,你像小馬虎一樣做 過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（引 導(dǎo)同學(xué)說出自己在生活中的馬虎事）老師總結(jié)：看來,我們生活中的小馬虎仍真不少呢,以后可 得細心點,做一個生活中的 有心人呀！活動二：榜樣導(dǎo)行 克馬虎（1）師：一次次小小的

22、馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),仍影 響了我們的生活；同學(xué)們,你們情愿和馬虎做伴侶嗎？要不 要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎,那我（引導(dǎo)同學(xué)說 們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好方法？出認(rèn)真、不馬虎 , ）（3）師：小伴侶們都不寵愛和馬虎做伴侶,都想做個細心的小伴侶,老師真為你們感到興奮；其實啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小伴侶；（課件出示做事認(rèn)真的小伴侶的照片）請你為細心的小伴侶帶上小紅花,并說一句夸獎他（她）的話；活動三：嬉戲考查 練認(rèn)真（1）師：小伴侶,嘴上說說做事不馬虎是很簡單的,但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難,下面我們來做個嬉戲“ 傳 靜靜話 ” ,老師要考考你們,看你們是不是真的