2022年一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文-ai-ei-ui-教案

1、一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文 ai ei ui 教案【教 案 目 標(biāo)】、學(xué)會(huì) ai ei ui ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫； 、 會(huì) 拼 讀 ai ei ui 與 聲 母 組 成 的 雙 拼 音 節(jié) ；、通過(guò)看圖培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)才能,熟悉本課的生字、會(huì)抄寫本讀課三個(gè)音節(jié)；、會(huì)正確朗書中的兒歌；【、教案ui 重點(diǎn)寫】ai ei 的讀；、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法；【教案難點(diǎn)】【媒同件教具案準(zhǔn)重生點(diǎn)片；用備】多體課、字母卡片、字卡；【教案設(shè)想】教案時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)形象感知,激發(fā)愛好；本課兩課時(shí),第一課時(shí)讓同學(xué)借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)、；其次課時(shí)通過(guò)交給同學(xué)標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)、；

2、【教案過(guò)程】1 / 6 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入拼音王國(guó)里有一個(gè)大家庭,它們是由兩個(gè)單韻母組成的,叫復(fù)韻母；今日,我們一起去熟悉三位復(fù)韻母好朋友、學(xué)學(xué)復(fù)習(xí)韻復(fù)韻ai ；二母習(xí)母：師：小伴侶相互看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我；（生自由發(fā)言）師：老師聽見了；你挨著我,我挨著你,小伴侶挨在一起學(xué)習(xí),多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“ 挨著 ” 的“ 挨” 這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)；師：先看黑板；（貼上單韻母“ a”的卡片,讓同學(xué)認(rèn)讀,離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i 的卡片,讓同學(xué)認(rèn)讀；老師挪動(dòng) “ i ”的卡片緊挨在卡片“ a”的右邊,就組成了復(fù)韻母；） 師范讀 ai；教發(fā)音方法：先發(fā) a 的

3、音,聲音洪亮,中間不 斷 氣 , 逐 漸 向 i 滑 動(dòng) , 一 口 氣 讀 成 ai ； 學(xué) 生 練 習(xí) 發(fā) 音：師：請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)覺了什么？（小伴侶們比高 矮 的 “ 矮 ” 的 音 是 復(fù) 韻 母ai 的 三 聲 ） ；在 語(yǔ) 言 環(huán) 境中 學(xué)ai 的 四 聲 練 習(xí)；說(shuō)話或組詞,其中要有ai 的音（幾聲都可以）；2 / 6 學(xué)生習(xí)嘗復(fù)試拼讀音節(jié)；老師檢查訂正；韻母ei：、學(xué)師：你與你的同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比一比,好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）師：（喊加油）剛才我聽到小伴侶憋足了勁,拉長(zhǎng)了聲音都發(fā) ei 的音；聲音短一點(diǎn)就是我們今日學(xué)的其次個(gè)韻母的發(fā)音寫；師：師：競(jìng)賽時(shí),嘴里

4、喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣？剛才誰(shuí)贏了？咱們?cè)賮?lái)一次,這會(huì)兒看誰(shuí)能贏？可別忘了喊 ei 給 自 己 加 油； 看 圖 ： 誰(shuí) 說(shuō) 說(shuō) 怎 么 利 用 圖 來(lái) 記 住 音 和 形 ？ 教 發(fā) 音 方 法：師：與 ai 的發(fā)音方法相同,先發(fā) e,再滑向 i；同學(xué)練習(xí)發(fā)音；在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)；（學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei）拼讀右面的音節(jié),說(shuō)說(shuō)含有這些音；節(jié)的詞或句子、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：師：小伴侶都會(huì)打電話吧？接電話時(shí)第一句話說(shuō)什3 / 6 么？（喂,你 好?。┌鍟?ui ,這就是今日我們要熟悉的第三個(gè)伴侶,自己試讀； 教 師 正 音 , 指 導(dǎo) 發(fā) 音 方 法 , 再 次 練 讀 ； 誰(shuí)

5、能 利 用 圖 來(lái) 記 住 復(fù) 韻 母 ui 的 音 和 形 ？學(xué) 生 交 流 , 記 憶 字 形 , 教 師 范 寫 , 學(xué) 生 書 空 練 習(xí) ； 四 聲 練 習(xí) 并 說(shuō) 話 或 組 詞 , 其 中 有 ui 的 音 ； 出示音節(jié),小組內(nèi)練習(xí)拼讀,比比哪個(gè)小組拼得又快又 準(zhǔn)；三、鞏 固 練 習(xí) 我 會(huì) 拼出示聲母和復(fù)韻母卡片,同學(xué)自由組合,并帶領(lǐng)全班一起拼 讀；四、指 導(dǎo) 書 寫、教 師 范 寫,學(xué) 生 跟 寫；、書 寫 音 節(jié) k i、g i、hu： 學(xué) 生 自 己 試 拼 音 節(jié)； 教 師 講 解 書 寫 時(shí) 的 注 意 事 項(xiàng)： 音 節(jié) 的 幾 個(gè) 字 母 要 寫 的 緊 湊 、 勻

6、 稱 ； 按 順 序 寫 完 一 個(gè) 音 節(jié) 的 每 個(gè) 字 母 后 再 標(biāo) 調(diào) 號(hào) ； 要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；板 書 設(shè) 計(jì)4 / 6 ai eiui i i i i i i i i ii ii 教案后記結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,易于同學(xué)把握；拼讀音節(jié)時(shí),課件出示蝴蝶,同學(xué)積極性高,先讓同學(xué)自己試拼,發(fā)揮其主動(dòng)性,但部分同學(xué)自己試拼拼不出來(lái)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、抽讀字母卡片：ai ei ui ；、讀ai、ei、ui 的四聲； 、 課 件 出 示 音 節(jié) , 練 習(xí) 拼 讀 ： k i、 g i、 hu 、 z i、 pi 、 shu ；二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法母媽媽

7、有六個(gè)孩子；老大是a,老二是o,老三是e,老四、老五是一對(duì)雙胞胎,它們分別是 i 和 u,老六是；他們常常在一起玩,為了提示哥哥要照料好弟弟,單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在ei哥哥的頭上,也就是調(diào)號(hào)；教 說(shuō) 兒 歌 ： 有a 找a , 無(wú)a 找o 、 e , i 、 u 并 列 標(biāo) 在 后 ；觀察ai、ui,鞏固標(biāo)調(diào)方法；三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句、課件出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,看看圖上畫了在什么時(shí)間,誰(shuí)在什么地方干什么要求：看指自清名己說(shuō)面練一話說(shuō)說(shuō)完整？；同桌互說(shuō)；同要桌、再,互要說(shuō)；圖楚全說(shuō)；、三個(gè)小伴侶一邊干活,一邊興奮地說(shuō)著什么；他們?cè)谡f(shuō)什么呢？課件出示句子：你栽樹,自他己培借土,我試去拼提句水：助拼音子；、同桌集互拼,交讀一流讀；體；讀讀句子：5 / 6 借 助 拼 音 讀 句 子 , 認(rèn) 識(shí) 生 字 “ 你 、 他 、 水 ” ； 卡 片 抽 讀 練 習(xí) ；、鞏“固音節(jié)：板書“你、他、水”,口頭標(biāo)音節(jié)；、想想、看看、說(shuō)說(shuō)：這 句 話 是 誰(shuí) 說(shuō) 的 ？ 你 能 用你 、 我 、 他 ” 分 別 說(shuō) 一 句 話 嗎 ？四、學(xué)習(xí)兒歌用、出紅拼顏色讀的音音節(jié)讀節(jié)一讀：找一：筆標(biāo)出同自識(shí)桌的己互,并拼讀；拼；認(rèn)音仍節(jié)讀；、學(xué)習(xí)生字：找 出 自 己 認(rèn) 識(shí) 的 字 , 讀 一 讀 ； 重 點(diǎn) 讀 讀 生 字 “ 白 、 皮 、 子 、 在 ” ；、游、讀學(xué)擴(kuò)給讀同展兒桌活歌聽