2022年一年級識字八民間諺語教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載民間諺語教學(xué)目標(biāo)分析：（一）學(xué)問與技能 ：1、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和明白諺語的美；2、有主動積存諺語的愿望,能在積存諺語的同時增長學(xué)問；3、 同學(xué)在資料搜集的過程中,學(xué)會向別人請教,學(xué)會自主查找,學(xué)會與人合作；（二）情感態(tài)度與價值觀： 1 、體會我國人民的聰明結(jié)晶,感受到作為中國人的自豪；2、收集整理的諺語,是對我國傳統(tǒng)文化的敬重和傳承；3、促進(jìn)同學(xué)之間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神；學(xué)習(xí)者分析：（1）、對于一年級的學(xué)校生,自學(xué)才能仍特別有限,而且收集信息 的才能也很有限, 他們在小組合作上仍沒有體會,再加上沒有接觸過這樣的活動,所以有很大的難度；2 、許多同學(xué)由

2、于家庭條件的限制和自身才能的限制不能完成網(wǎng)絡(luò) 上的資料查找,而且也沒有太多的幫助資料；（3）、有些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)呆板,需要老師來引導(dǎo)；有些同學(xué) 都積極上進(jìn),希望有好的方法指導(dǎo),敏捷學(xué)校語文；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重難點(diǎn)分析： 通過本次學(xué)習(xí)主要是為了交給同學(xué)多種學(xué)習(xí)方法,將語文學(xué)習(xí)變得更加好玩,更加有效,更加敏捷,從生活中來到生活 中去；讓同學(xué)有主動積存諺語的愿望, 能在積存諺語的同時增長學(xué)問；教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入 在我們的生活中有許多諺語,它不僅告知我們許多學(xué)問,而且便利 我們的生活,和它交上伴侶是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個；二、朗讀課文,明白課文內(nèi)容；1、整體感知課文；（1）

3、老師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟示同學(xué)從 不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美）（2）自己讀一讀,感受感受；2、懂得課文內(nèi)容；（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程；課文中哪一句說的是這個情形？（師說明農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)聚）（2）其次句：結(jié)合觀看課文插圖,明白“ 北斗”向；,簡介北斗星的指（3）讀第三、四句,知道“ 蜻蜓低飛”、“ 大雁北飛” 、“ 燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系； 讓同學(xué)通過讀文, 自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些 變化；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（4）同學(xué)自讀領(lǐng)悟“ 一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉；”（5）朗讀課文；三、積存 1、記背本課諺語；2、溝通

4、收集到的其他諺語,并說說諺語的意思；資料袋：諺語 十霧九晴；（這里的霧指的是輻射霧, 即日落后由于地面輻射降 溫而形成的一種霧；）雨過天晴；（天空純藍(lán),往往顯現(xiàn)在雨后,比較純潔而顯青；）天上星星跳,風(fēng)雨就來到； （因星光閃爍往往反映出大氣不穩(wěn) 定；）東虹日頭西虹雨；（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動；虹在東面說明 陰雨天氣移過此地,該地天晴；反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來；虹 是“ 日照雨” 的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光??；）人黃有病,大約有雨；（天黃一般是由于空氣中水汽、 塵埃較多,預(yù)示將要下雨；）朝霞暗紅雨凄凄, 晚霞青白行丁里；（由于朝晚霞的顏色明艷程 度與空氣中水汽含量親密相關(guān)； 空氣中水汽多時, 呈暗

5、紅；水汽少時,呈青白；）日暈三更雨, 月暈午時風(fēng)；（是指的是由卷層云而形成的暈圈； ）朝有破絮云, 午后雷雨臨；（意思是說, 當(dāng)早上顯現(xiàn)有棉絮狀的 高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降落；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)反思：這一討論性學(xué)習(xí)是依據(jù)一年級同學(xué)學(xué)習(xí)的需要而提出討論的,符合同學(xué)學(xué)習(xí)的要求,也符合一年級同學(xué)對事物的熟悉；諺語是在群眾中間流傳的固定語句,用簡潔通俗的話反映出深刻的道理；識字是由諺語組成的韻文,讀來朗朗上口,充分表達(dá) 了漢語言文字的韻律美,同學(xué)特別喜愛；可是我認(rèn)為課文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了向同學(xué)介紹一些簡潔的天 文和氣候等方面的學(xué)問, 更為重要的是讓同學(xué)初步熟悉諺語這一中華 民族古老而純樸的藝術(shù)形式, 從而引導(dǎo)同學(xué)留意發(fā)覺和積存諺語,豐 富自己的學(xué)問； 因此在課后我布置同學(xué)回家收集諺語；同學(xué)能依據(jù)老 師的要求進(jìn)行自主性學(xué)習(xí), 但是在搜集材料的過程中, 由于同學(xué)年齡 較小的緣由,需要老師的指導(dǎo)、家長的