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文檔簡介
1、清平樂村居教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of qingpingle village house清平樂村居教學(xué)設(shè)計(jì)前言:語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化, 其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重 要的人文社會(huì)科學(xué),是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用,本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。周靜教學(xué)目標(biāo):.正確、流利地朗讀課文,讀生詞的韻味。背誦課文。.通過借助注釋、抓關(guān)鍵詞等多
2、種方法,理解大意,想 象情境,體會(huì)田園生活的美好。.通過比較閱讀,初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品的比較方法。.在誦讀經(jīng)典、拓展閱讀中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn):理解詩詞,感悟情境。教學(xué)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞體會(huì)意境。教學(xué)過程:、情境導(dǎo)讀:(一)聊一聊:鄉(xiāng)村話題。(二)賞一賞:鄉(xiāng)村畫面。(三)讀一讀:與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的詞語。茅檐青青草翁媼(110)鋤豆織雞籠剝(bao)蓮蓬正音:“剝蓮蓬” “翁媼”。理解“翁媼”的意思:哪 一個(gè)字說的是老公公?哪一個(gè)字說的是老婆婆?你怎么知道的?二、整體初讀:(一)宋朝著名詞人辛棄疾把這些景、人以及事融合在 一起,寫了一首美麗清新的詞一一清平樂村居。(板書, 讀題)(二)教師范
3、讀,學(xué)生欣賞。(三)學(xué)生自讀,要求讀正確讀通順。指名讀,齊讀, 注意讀生詞的韻味。(四)學(xué)生默讀,結(jié)合課文注釋以及插圖理解清平樂 村居,想一想這首詞描寫了哪幾幅畫面??偨Y(jié)歸納:茅檐青草圖,白發(fā)翁媼圖,三兒忙碌圖。三、想象品讀:(一)茅檐青草圖師:同學(xué)們找到了詞里的畫,下面我們還要品一品畫里 的詞。課文一開始就給我們展現(xiàn)了哪一幅畫面?PPT由示:茅檐低小,溪上青青草。1.讀到這一句詞,你腦中浮現(xiàn)由一幅什么樣的畫?引導(dǎo) 思考:為什么用兩個(gè)“青” ?板書:青2,對比讀,體會(huì)詞的音韻美、節(jié)奏美一一齊讀。3.師:你最喜歡寫人的哪一幅畫面?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)自主 選擇畫面品讀。(二)翁媼逗趣圖由示:醉里吳音相媚
4、好,白發(fā)誰家翁媼。1.質(zhì)疑:讀到這句詞你有什么地方不懂?學(xué)生質(zhì)疑,師 生、生生交流:“吳音” “相媚好”等疑難點(diǎn)。教師隨機(jī)點(diǎn)撥:1)吳音與北方方言的區(qū)別;2)倒裝句式.猜想:板書:媚。引導(dǎo)猜一猜:從字形上看,一個(gè)女字旁,一個(gè)眉毛的眉 宇組合在一起,是什么意思?豉勵(lì)學(xué)生大膽猜測。PPr由示:.想象:“媚”在說文解字中的本意是“女子揚(yáng)眉瞟目,取 悅于鐘情的男子”,后來用作動(dòng)詞表“討好,令對方高興、愉 悅”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)說文解字以及情境說說對“相媚好” 的.理解。想象說話:老公公和老婆婆怎樣“相媚好”?他們 會(huì)相互說什么?(學(xué)生根據(jù)情境自由想象表達(dá)).引讀:醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。師:幾千年前
5、的詩經(jīng)中有這樣一句 -PPT由示:執(zhí) 子之手,與子偕老一一老婆婆和老公公就這樣牽著手幸福到老。 生讀:醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。師:漢朝時(shí)期的蘇武這樣寫道 -PPT由示:結(jié)發(fā)為夫妻, 恩愛不相疑一一老婆婆和老公公就是這樣一輩子恩愛到老。生 讀:醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。師:雖然住著低矮的草房,雖然過著貧寒的生活,他們卻這么踏踏實(shí)實(shí)、快快樂樂地白頭偕老。PPT由示。生再讀:茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。.讀到這里,你怎么理解“醉”的意思?是誰醉了?板 書:醉。再讀:醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。(三)三兒忙碌圖PPT由示:大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,
6、溪頭臥剝蓮蓬。.這段話中你覺得哪個(gè)詞比較難理解,要提醒大家注意? (理解“無賴”古今詞義的不同).你怎么看由小兒的頑皮、淘氣(“無賴”)?讀:溪頭臥剝蓮蓬。體會(huì)“臥”,從“臥”字你感覺到了什么?(引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面想象交流).小兒這么調(diào)皮可愛,大兒和中兒呢?讀:大兒鋤豆溪 東,中兒正織雞籠。.師生交流:為什么最喜小兒無賴?(板書:最)讀中體會(huì)“最”四、比較賞讀(一)整體回顧:邊讀,邊想象,邊感悟,我們在清 平樂村居這首詞中感受了田園生活的美好。齊讀整首詞。古往今來,有很多詩人都鐘情于田園山水,比如我們上 個(gè)學(xué)期學(xué)過的南宋范成大的四時(shí)田園雜興。指名讀。PPT出示四時(shí)田園雜興。(二)比較“相同”:
7、你覺得這兩首詩詞有什么相同的 地方?(歸納題材、內(nèi)容等相同之處)(三)比較“不同”:都是寫田園生活,你發(fā)現(xiàn)清平 樂村居和四時(shí)田園雜興在體裁、內(nèi)容、寫法上有什么 不同的地方?分小組合作探究(說一說):小組匯報(bào),師生總結(jié):正是因?yàn)橛羞@么多的不同,才讓 每一首詩詞具有不同的美,散發(fā)著獨(dú)特的文學(xué)魅力。(四)課后拓展:讀到這里,我們還可以進(jìn)一步探究一一辛棄疾,南宋文 學(xué)家、軍事家,他的作品充滿了愛國情懷,是著名的豪放派詞 人,為什么會(huì)寫清平樂-村居這首詞呢?課后同學(xué)們可查找詞人辛棄疾的資料,把辛棄疾的清平樂-村居和他的另外一首破陣子(醉里挑燈看劍)進(jìn)行比較閱讀,感受同一 個(gè)詞人在不同的作品中表現(xiàn)由來的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
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