四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

1、四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料1、古詩(shī)詞三首 獨(dú)坐敬亭山 （唐 李白） 字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。 詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。 古詩(shī)修辭手法擬人：相看兩不厭，只有敬亭山 2020/12/192望洞庭（唐 劉禹錫）表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。 字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。 古詩(shī)修辭手法 比喻： 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。2020/12/193憶江南（唐 白居易） 是一首詞，“憶江南”是詞牌名。 表達(dá)

2、了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。 古詩(shī)修辭手法 對(duì)比：日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。 2020/12/194古詩(shī)異同同：1、作者朝代同（都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的） 2、景物地點(diǎn)同（都屬于江南） 3、詩(shī)詞內(nèi)容同（都寫(xiě)景，都是寫(xiě)景抒情的）異： 1、體裁形式不同（前兩首是詩(shī)，后一首是詞） 2、詩(shī)人情感不同（前一首冷調(diào)寫(xiě)景言意，后兩首熱情頌景抒情。） 3、表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。）2020/12/195（六）描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī) 望廬山瀑布 唐 李白 望天門(mén)山 唐 李白日照香爐生紫煙, 天門(mén)中斷楚江開(kāi),遙看瀑布掛前川。 碧水東流至此回。飛流直下三千尺,

3、兩岸青山相對(duì)出,疑是銀河落九天。 孤帆一片日邊來(lái)。2020/12/196獨(dú)坐敬亭山詩(shī)人通過(guò)對(duì) 景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了 的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是“ ”，尤其是( )字。望洞庭詩(shī)人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的（ ）圖，表達(dá)了作者（ ）的感情。“白銀盤(pán)”指的是（ ），“青螺”指的是（ ）。這里采用了（ ）的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀美的詩(shī)句是（ ）。憶江南是詩(shī)人對(duì)（ ）的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)（ ），意思是（ ）整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人（ ）的感情。運(yùn)用：清晨，我來(lái)到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩(shī)句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩(shī)句： 。2020/1

4、2/197獨(dú)坐敬亭山詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。望洞庭詩(shī)人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美的感情?！鞍足y盤(pán)”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀美的詩(shī)句是湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。憶江南是詩(shī)人對(duì)江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南的贊美和懷念的感情。運(yùn)用：清晨，我來(lái)到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的

5、詩(shī)句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩(shī)句： 。2020/12/198 桂林山水感受桂林山水之美，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山 我感受到了桂林的山是多么的奇秀險(xiǎn)，桂林的水是多么的靜清綠?。?020/12/199 1 、總領(lǐng)全文的句子“ ”，一個(gè)“ ”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱 （ ），此下文就圍繞這一名句，分別從（ ）和（ ）兩個(gè)方面作具體描繪。2、課文描繪了（ ）的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)（ ）；桂林的山的特點(diǎn)（ ），表達(dá)了作者（ ）的感情。課文將（ ）與漓江水進(jìn)行比較，將（ ）與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說(shuō)明桂林山水（ ），“甲天下”的意思是（ ）。3、桂林山水真像一幅連綿不斷的

6、畫(huà)卷，畫(huà)卷中有（ ）等景物，讓產(chǎn)生“（ ）”的感覺(jué)，與這句有前后照應(yīng)的是“（ ）”4、（ ）突現(xiàn)“靜”；用“（ ）”體現(xiàn)“清”；用“（ ）”形容綠， 2020/12/1910 1 、總領(lǐng)全文的句子“桂林山水甲天下”，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪。2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說(shuō)明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。3、

7、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，畫(huà)卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹(shù)紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說(shuō)：桂林山水甲天下?！?020/12/19113、記金華的雙龍洞 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。作者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫(xiě)出洞。感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險(xiǎn)、神奇??！ 2020/12/1912作者游覽的順序是（ ）文中還有一條線索：作者多次寫(xiě)到了（ ）。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)了

8、（ ）外的景色，特點(diǎn)是很有（ ），再寫(xiě)了（ ），特點(diǎn)是（ ），然后寫(xiě)了（ ），特點(diǎn)是（ ）。“孔隙”的特點(diǎn)是（ ）。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須 d通過(guò)孔隙時(shí)的感受是 內(nèi)洞的特點(diǎn)是（ ），重點(diǎn)寫(xiě)了（ ）的特點(diǎn)。2020/12/1913作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞文中還有一條線索：作者多次寫(xiě)到了水。途中“一路迎著溪流”，來(lái)到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來(lái)的”；“在外洞找了泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽(tīng)到“聲音輕輕的”。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)

9、了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)，再寫(xiě)了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫(xiě)了外洞，特點(diǎn)是大?！翱紫丁钡奶攸c(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見(jiàn)書(shū)b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須 d通過(guò)孔隙時(shí)的感受是 內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。2020/12/1914七月的天山七月的天山奇妙無(wú)比、引人入勝 水（壯觀）、樹(shù)（幽靜）、花（綿延）白緞山澗俯視馬蹄濺起綿延離鞍飛瀉無(wú)限撐開(kāi)枝丫縈繞矯健幽靜白皚皚洄水渦飲馬溪戈壁灘五彩斑斕五彩繽紛重重疊疊比喻句2020/12/1915作者用（ ）的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的（

10、）。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般的涼爽的原因。二是描繪了天山（ ）的美景：茂密的（ ），細(xì)碎的（ ）和馬蹄濺起的（ ）相映成趣。三是描寫(xiě)（ ）的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點(diǎn)寫(xiě)了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的（ ）三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間表達(dá)作者（ ）2020/12/1916作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入

11、天山會(huì)有秋天般的涼爽的原因。二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫(xiě)天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點(diǎn)寫(xiě)了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春天的花園。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間 流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。2020/12/1917語(yǔ)文園地一1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)2、口語(yǔ)交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物的方法。3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫(xiě)，不僅使語(yǔ)言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。4、日積月累：描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句。背一背，用一用5、寬帶網(wǎng)：是本組走

12、進(jìn)千山萬(wàn)水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖2020/12/1918仿寫(xiě)句子1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺(jué)到一種直插云霄的感覺(jué)；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)倒下來(lái)；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，讓你流連忘返。2、小溪的水真清啊，清得可見(jiàn)水中的石頭、細(xì)沙和魚(yú)蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚(yú)小蝦快樂(lè)地嬉戲。3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風(fēng)輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。4、六月的天氣，時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而涼，時(shí)而熱，真是變化多端啊 2020/12/1919 第二單元 以誠(chéng)待人 點(diǎn)此播放視頻

13、2020/12/19205、中彩那天 故事以汽車(chē)的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車(chē)緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂(lè)”?；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精

14、神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。2020/12/19216、萬(wàn)年牢 故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。我感受到了無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。 2020/12/19227、尊嚴(yán) 本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的

15、長(zhǎng)者風(fēng)范。2020/12/19238、將心比心 人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。2020/12/1924第三單元 大自然的啟示 2020/12/19259、自然之道 課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“

16、我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。2020/12/192610、黃河是怎樣變化的 課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫(xiě)科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就會(huì)受到大自然的懲罰。2020/12/192711、蝙蝠和雷達(dá) 課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行

17、的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可能對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。2020/12/192812、大自然的啟示 “打掃”森林講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小而又充滿趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。 這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的

18、規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。2020/12/1929我的發(fā)現(xiàn) 每組第二個(gè)句子表達(dá)的情感更濃重一些點(diǎn)此播放視頻2020/12/1930第四單元 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 點(diǎn)此播放視頻2020/12/193113、夜鶯的歌聲 課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。2020/12/193214、小英雄雨來(lái)：講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。了解

19、戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。2020/12/193315、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。2020/12/1934書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期 1稱呼（頂格 ） 2正文（這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě) ） 3此致 （空兩格）敬禮（頂

20、格） 4署名（寫(xiě)信人的名字） 5日期2020/12/193516、和我們一樣享受春天 這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。2020/12/1936我的發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn) 句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系 使句子更加生動(dòng)形象，突出了某個(gè)重點(diǎn)，可以是文章的中心或者是某件事物的特點(diǎn) 2020/12/1937第五單元 熱愛(ài)

21、生命點(diǎn)此播放視頻2020/12/193817、觸摸春天 作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。2020/12/1939安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！扒娜弧笔菦](méi)有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎？與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是生命的美好被盲女孩神奇的

22、靈性所攝取、所捕捉。2020/12/1940許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。“弧線”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美好。2020/12/1941誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。“權(quán)利”是指公民或法人依法行使

23、的權(quán)利和享受的利益，這里是說(shuō)每個(gè)人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。這句話是課文的重點(diǎn)句子。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。2020/12/1942永生的眼睛 啟示我們：以自己的愛(ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。2020/12/194319、生命 生命作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命

24、的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。2020/12/1944花的勇氣 激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。 2020/12/1945第六單元 鄉(xiāng)村生活 點(diǎn)此播放視頻2020/12/194621、鄉(xiāng)下人家 文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活.贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì) 2020/12/194

25、722、牧場(chǎng)之國(guó) 中心：讓我們感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。2020/12/194823古詩(shī)詞三首 這首詩(shī)以白描的手法寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。 鄉(xiāng)村四月不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。2020/12/1949四時(shí)田園雜興描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。后兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息 2020/12/1950漁歌子全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞

26、活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。點(diǎn)此播放視頻2020/12/195124、麥哨 作者滿懷喜悅之情描寫(xiě)了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。2020/12/1952體會(huì)擬人修辭手法的作用1.判斷使用的是擬人手法2.這樣寫(xiě)生動(dòng)，形象，能表現(xiàn)出什么（結(jié)合句子內(nèi)容）比喻手法也一樣2020/12/1953第七單元 執(zhí)著追求 點(diǎn)此播放視頻2020/12/195425、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所

27、謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和追求真理的精神。2020/12/1955記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。26、全神貫注 2020/12/1956仿全神貫注寫(xiě)一段描寫(xiě)認(rèn)真、專注做事的話 張曉明正在聚精會(huì)神地做習(xí)題。只見(jiàn)他睜大眼睛注視著本子，一會(huì)兒托著腮，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒咬著筆頭，一會(huì)兒又在紙上快速地寫(xiě)著什么一刻鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，張曉明越寫(xiě)越激動(dòng)，他好像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)消失了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，張曉明才停下來(lái)，對(duì)著本子滿意地笑了，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，輕輕地把本子合上。2020/12/195727、魚(yú)游到了紙上文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫(huà)技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。中心：讓我們學(xué)習(xí)青年人做事勤奮、精神專注，一絲