大班語言游戲教案商業(yè)街

1、Word - 53 -大班語言游戲教案商業(yè)街1、大班語言嬉戲教案商業(yè)街 商業(yè)街嬉戲活動(dòng)介紹： 商業(yè)街是語義認(rèn)知類嬉戲。語義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的嬉戲活動(dòng)主要是進(jìn)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力。在活動(dòng)中，利用“商業(yè)街”的嬉戲情境，讓幼兒熟悉各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系。利用這一系列的嬉戲活動(dòng)，提升幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的熟悉。本單元由四部分活動(dòng)組成。 商業(yè)街嬉戲活動(dòng)支配：

2、活動(dòng)1：布置櫥窗(一)活動(dòng)2：布置櫥窗(二)活動(dòng)3：商店與售貨員活動(dòng)4：商店與商品 商業(yè)街嬉戲活動(dòng)目標(biāo)： 1、按照物品的特征舉行分類2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系3、學(xué)習(xí)使用一些量詞4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。 嬉戲材料預(yù)備： 教具：商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店) 幼兒材料： 商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張) 重點(diǎn)： 1、按照商店的形狀特征說出其名稱，理解商店的實(shí)際用途。2、將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商

3、店中。 流程： 1、熟悉商店2、觀看商品卡片3、嬉戲“布置櫥窗”4、溝通、檢查 活動(dòng)過程： (一)老師展示4張商店大卡片，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，按照房屋的形狀特征，猜猜每家商店的名稱。提醒與建議：老師可用“請(qǐng)幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒利用觀看商店的形狀特征，推斷出商店的名稱。老師還可以引領(lǐng)幼兒說說不同商店都出售些什么商品。(二)幼兒觀看自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。提醒與建議：老師可按照本班幼兒實(shí)際狀況，著重引領(lǐng)幼兒熟悉不太認(rèn)識(shí)的商品，也可以擴(kuò)展活動(dòng)，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。老師還可故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒在說有名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞，如一個(gè)

4、、一件、一雙、一堆(三)嬉戲“布置櫥窗”玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。提醒與建議：此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒按照自己的理解，將商品卡片舉行歸類，放入相應(yīng)的商店中。(四)幼兒相互觀賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。 提醒與建議： 當(dāng)幼兒在操作過程中浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師可讓幼兒說說自己的理由。 活動(dòng)延長： 1、家長帶幼兒外出購物時(shí)，引領(lǐng)幼兒觀看不同類型商店分離出售什么商品。2、引領(lǐng)幼兒觀看商店櫥窗陳設(shè)的商品，說出這些商品屬于哪一類。2、大班語言嬉戲活動(dòng)教案：聽說嬉戲教案活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿和伙伴一起參與魔咒鎖的聽說嬉戲，能遵守嬉戲規(guī)章，體悟嬉戲的樂趣。2.能認(rèn)真聆聽伙伴的指令

5、，準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)，提升聆聽能力和聽說能力。3.學(xué)會(huì)用，的句型來描述鎖，并運(yùn)用到嬉戲中去。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5.利用小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表述表現(xiàn)?；顒?dòng)預(yù)備：兩把鑰匙;一把貼有蘋果外形的鎖;鎖的謎語;兒歌金鎖銀鎖活動(dòng)過程：1.以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒的愛好。指導(dǎo)語：周教師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小伴侶們來猜一猜?老師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，仆人來，就開口。(謎底：鎖)2.穩(wěn)固幼兒開鎖閱歷，為玩魔咒鎖嬉戲做鋪墊。(1)展示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小伴侶拿鑰匙打開。指導(dǎo)語：接下來周教師要給小伴侶變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小伴侶閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦!幼兒：

6、呀!鎖，還有兩把鑰匙!指導(dǎo)語：誰情愿上來幫我把鎖打開?幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。指導(dǎo)語：咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?幼兒：由于它不是這把鎖的鑰匙。(2)總結(jié)閱歷，引出嬉戲。指導(dǎo)語：小伴侶真聰慧，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖惟獨(dú)一把鑰匙。說到鎖，周教師驟然想到了一個(gè)嬉戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有無數(shù)類，今日我們玩的就是水果魔咒鎖。3.設(shè)置嬉戲情境,協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲內(nèi)容.(1)教師表演嬉戲水果鎖引起幼兒的嬉戲愛好，指導(dǎo)語：剛才的嬉戲兒歌里面教師念了什么呀?教師是怎樣玩的?邊提問邊交代嬉戲規(guī)章：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問：這是什么鎖?拉手人回答：這是鎖。然后，開鎖人說：，。講對(duì)

7、了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色.嬉戲重新開頭。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，嬉戲繼續(xù)舉行。(用提問的方式，讓幼兒說說嬉戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，老師總結(jié)嬉戲中應(yīng)當(dāng)遵從的規(guī)章)(2)老師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩嬉戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。(協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲兒歌內(nèi)容以及嬉戲的玩法，老師先飾演開鎖人的角色，幼兒飾演鎖的角色，然后交換角色。利用老師參加角色的形式，可協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)把握嬉戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒自立開展嬉戲活動(dòng)堆積閱歷。)(3)老師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注重幼兒發(fā)音是否精確，如不

8、精確，隨時(shí)訂正。4.老師引領(lǐng)幼兒嬉戲。指導(dǎo)語：剛剛小伴侶看了教師表演的嬉戲，現(xiàn)在呢就讓教師當(dāng)觀眾看小伴侶玩這個(gè)嬉戲啦!幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。嬉戲開頭時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后， (在對(duì)話過程中，鼓舞幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、容易的詞語舉行精確的描述.)5.幼兒自主嬉戲。四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開展嬉戲2-3遍，老師巡回觀看指導(dǎo)。(這是幼兒自主嬉戲、練習(xí)按一定規(guī)章舉行語言表述的過程.放手讓幼兒開心地玩，須要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的矛盾是老師的主要職責(zé)，嬉戲的時(shí)光長短視

9、幼兒的愛好和疲勞程度而定。)6.嬉戲結(jié)束，總結(jié)。指導(dǎo)語：小伴侶今日玩的興奮嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖嬉戲了，你可以把我們今日玩的嬉戲告知其他的小伴侶，跟他們一起玩玩!3、大班語言嬉戲我是大班的小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)詩歌內(nèi)容感愛好，激活做大班小伴侶的驕傲感.2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.活動(dòng)過程：1.談話，引出課題.問題：.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁垂室饬x的事?(請(qǐng)小伴侶一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過一個(gè)暑假的熬煉，我們小伴侶又張大了，成為了一名大班的小伴侶了.2.協(xié)助幼兒觀賞并認(rèn)識(shí)詩歌內(nèi)容.老師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?.

10、請(qǐng)幼兒帶著問題再觀賞一遍.提問：詩歌里的小伴侶協(xié)助別人做了那些事?你們最喜愛哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容.提問：詩歌里大班小伴侶協(xié)助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引領(lǐng)幼兒在老師的示意下練習(xí)念詩歌.4.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激活幼兒產(chǎn)生做大班小伴侶的驕傲感.提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小伴侶嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(引發(fā)幼兒帶著驕傲感朗誦詩歌.).提問：你們現(xiàn)在也是裝扮的小伴侶了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動(dòng)反思：這學(xué)期，我們的小伴侶都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小伴侶了，我們當(dāng)大哥哥、

11、大姐姐了，真興奮。”那幼稚的聲音，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充斥著教室的每有一個(gè)角落。以前總會(huì)聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體悟到升上大班后幼兒各方面的極大改變，變得很難教導(dǎo)與交流了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?今日，我和孩子一起學(xué)了詩歌我是大班小伴侶，在本次活動(dòng)的過程中，我利用有關(guān)“大班小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注重力。孩子們都很樂觀地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細(xì)聽講、樂觀舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感觸到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺：“本來孩子

12、們長大了，能更好地交流了?！敝灰暨x適合孩子們的方式，信任孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用播放課件，朗誦詩歌的形式，引領(lǐng)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，老師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小伴侶還能大膽朗誦。在感觸詩歌部分，我利用多樣化的化的形式，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感觸詩歌所表述的情感，充分地激活出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小伴侶要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引領(lǐng)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的進(jìn)展。在活動(dòng)中，我深切感觸到孩子真的長大了。4、大班語言嬉戲卡片

13、嬉戲教案目的：1.豐盛幼兒的詞匯，能使幼兒能把一句話說完整，學(xué)會(huì)如何去組織語言。預(yù)備：1.各種卡片，內(nèi)容可包括：太陽，卡車，桌子，消防車，衣服，床，皮球，自行車，樹，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽車，襪子，搶救車，書，傘，生病，郵遞員等。2.將幼兒分成兩人一組。嬉戲規(guī)章：1、每個(gè)小伴侶拿出一張卡片，按照卡片上的圖案講一句話，假如講不出就換一個(gè)小伴侶講，假如講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講，手中的卡片最快沒有些為贏家。2、給每個(gè)小伴侶每人5-6張卡片，兩人一組舉行嬉戲。如：小伴侶甲出有太陽的卡片，小伴侶乙出有花的圖片，甲可以說太陽公公把花照就可以過關(guān)，然后可以繼續(xù)換卡片造句。

14、注重：老師巡回觀看，須要時(shí)可舉行協(xié)助與輔導(dǎo)。在嬉戲舉行一段時(shí)光后，要對(duì)卡片內(nèi)容舉行須要的更新。5、大班語言嬉戲手影嬉戲教案反思嬉戲目標(biāo)1.利用嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表述的流暢性。2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。嬉戲預(yù)備(1)學(xué)問閱歷預(yù)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影辦法，同時(shí)已認(rèn)識(shí)詩歌手影嬉戲。(2)物質(zhì)預(yù)備 投影儀。嬉戲辦法1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊

15、真可愛幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎(jiǎng)大紅花。3.按程序開展嬉戲。4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⑹帐俺稍姼?，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，處處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真興奮，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜愛全抱走。課后反思囫圇活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時(shí)候，無數(shù)孩子都會(huì)

16、這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)浮現(xiàn)這個(gè)問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有的小伴侶把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。6、大班語言嬉戲動(dòng)詞嬉戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見動(dòng)詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等2、培養(yǎng)幼兒良好

17、的聆聽習(xí)慣，懂得遵守嬉戲規(guī)章。3、利用語言嬉戲提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的愛好，鼓舞幼兒大膽敘述圖片內(nèi)容，體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：奇異的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片活動(dòng)過程：1、兒歌嬉戲引出動(dòng)詞：老師和幼兒一起表演：動(dòng)物聚會(huì)真喧鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說靜靜話。(兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作，邊加重音調(diào))老師：噓我知道，你們十分情愿和我一起嬉戲和學(xué)習(xí)，所以，今日我?guī)砹藠W秘的同伴，不過，你們英勇的回答問題才干請(qǐng)出它們，預(yù)備好了嗎?2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞老師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢?

18、(跑)誰能表演一下跑?請(qǐng)幼兒表演后，展示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的，展示跳，誰能表演一下跳呢?逐一提問剛才兒歌里浮現(xiàn)的動(dòng)詞，并把它們張貼在黑板上。3、小結(jié)動(dòng)詞含義小伴侶們都發(fā)覺了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動(dòng)作)這些字都可以用動(dòng)作來表現(xiàn)，讓我來告知你們，陳述人或事物的動(dòng)作、狀況、變化的詞叫做動(dòng)詞。(將動(dòng)詞概念的字條展示在黑板上)集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍4、奇異的口袋老師：小伴侶們讀的都很棒。其實(shí)在奇異的口袋中，還藏著許多可愛的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。請(qǐng)一名幼兒到前面來摸奇異的口袋，按照摸出來的東西做相應(yīng)的動(dòng)作。如皮球，先請(qǐng)幼兒說，皮球可

19、以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后展示相應(yīng)的字卡。如黑板上有，就不用展示了。幼兒表演之后，教師把摸出來的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。幼兒逐一摸奇異的口袋。回答相應(yīng)的問題最后，教師系奇異的口袋，告知孩子們，系也是動(dòng)詞。5、鞏固對(duì)動(dòng)詞的熟悉熟悉了這么多的動(dòng)詞寶寶，它們都說特殊喜愛和小伴侶們做嬉戲，還說想考考大家呢。你們情愿讓動(dòng)詞寶寶考考你們嗎?教師來講一個(gè)故事，假如你們聽到我說出動(dòng)詞，就馬上舉手大聲說出來。教師講故事，幼兒聽故事找動(dòng)詞。講故事之后，老師展示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有些被小伴侶們找到了，有些沒有被找到。我們一起來讀讀吧。6、總

20、結(jié)部分老師：其實(shí)生活中有無數(shù)無數(shù)的動(dòng)詞寶寶，只要你精心觀看，就能找到它們，也會(huì)和它們成為好伴侶的。今日小伴侶們玩的很愉快，教師也很興奮和你們?cè)谝黄鹱鲦覒?，我十分喜愛你們每一個(gè)人，我要摸摸每個(gè)小伴侶的頭，希翼你們能記住郝教師，下次有機(jī)會(huì)，我們?cè)賮碜鲦覒颉?逐一摸孩子的頭)摸，也是(動(dòng)詞)對(duì)了，摸也是動(dòng)詞。你們真聰慧!我為你們預(yù)備了許多的玩具，看看你們能不能在嬉戲時(shí)候，找到動(dòng)詞寶寶，挑選你喜愛的玩具吧!幼兒自由挑選，教師參加3-4人嬉戲，并咨詢相應(yīng)的動(dòng)詞。7、活動(dòng)自然結(jié)束附自編故事：海綿寶寶和派大星在蔚藍(lán)的大海里，海綿寶寶歡樂的生活著。這一天，海綿寶寶起床了。它跳下床，一路跑到好伴侶派大星的家里。

21、呵呵，我來了。你們猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下學(xué)烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說：嘿，派大星，我要去和幼兒園的小伴侶玩嬉戲，你來嗎?派大星一聽可興奮了，固然，我們一起去!?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。7、大班語言嬉戲好玩的手影嬉戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子?；顒?dòng)預(yù)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、活動(dòng)過程

22、：一、觀賞視頻1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢?幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?3、老師小結(jié)：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。二、好玩的手影嬉戲1、玩手影嬉戲(仿照老師的動(dòng)作)2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌1、說一說，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓舞幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。3、按照新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影嬉戲(兒歌

23、)我在墻壁前，表演一雙手：變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。太陽公公回家去，喜愛它們?nèi)ё摺Ｎ以趬Ρ谇?，表演一雙手：變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。太陽公公看見了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。我在墻壁前，表演一 雙手：變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴?。太陽公公真興奮，夸我有雙靈巧手。嬉戲反思：囫圇活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的主意，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時(shí)候，無數(shù)孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了

24、，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)浮現(xiàn)這個(gè)問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有的小伴侶把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐盛。需要在這方面加強(qiáng)努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。8、大班語言搭建嬉戲教案語言搭建嬉戲 1師：小伴侶熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎!生：好!師：下面我們小伴侶排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這

25、種積木蓋房子，我要那種積木做槍;我要搭一個(gè)飛機(jī)他們每人都搶著拿來一份枳木。師說;下面我們每人用積木迅速搭一樣?xùn)|西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說：下面請(qǐng)小伴侶把自搭好的東西拿來給大家看看，并要說明你做得是什么?有什么用。小伴侶都搶著要出示自己的勞動(dòng)成績。他們有些說：我的叫漂亮的高樓;有些說：我蓋的是歡樂的高樓;有些說：我搭的是漂亮的游樂場;有些說：我這是米老鼠的家有位王霞小伴侶站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個(gè)好聽的名字并說說它有什么作用。王霞漸漸地站起來輕輕地說：“:我的是避雨樓?！睅焼枺簽槭裁唇斜苡陿?她說“我想下雨天給公路上的人躲雨，所以

26、叫避雨樓。”師：多么高尚的美德;多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小伴侶齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語而且還制造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很自得地想告知大家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。教師走到他的身邊對(duì)大家說：你們看王芳拼這么多房子美麗嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請(qǐng)王芳小伴侶說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今日我做了一個(gè)“鐘樓。”教師不解地問：“你為什么叫它鐘樓。”王芳說：“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓?！?他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時(shí)教師和小伴侶一起鼓掌。 下面請(qǐng)小伴侶以我長大了為主題開展嬉戲活動(dòng)。如我長大了想做飛翔員就建一個(gè)飛機(jī)場、想做建造工

27、人就蓋一幢別墅你們大膽地想象，把你長大了想做什么用盡整的話說給大家聽聽。他們有些說：我要造一個(gè)飛機(jī)長大了做一個(gè)飛翔員;有些說：我長大了要造機(jī)器人，好幫我做事。有些說：我要建一個(gè)醫(yī)院，長大了做一個(gè)醫(yī)生;有些說我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場在教師的引發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。接著教師說：小伴侶你們開頭拼搭自己將來的抱負(fù)建造吧。不到一刻鐘小伴侶都拼好了。師說：我們下面進(jìn)行作品出示評(píng)議活動(dòng)?？凑l做得最漂亮，話說得最完整。首先是張俊小伴侶，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)試驗(yàn)用的?！绷鶜q的孩子能說出這么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，這樣完整的句子。教師激動(dòng)得請(qǐng)大家鼓掌表揚(yáng)。陸健小

28、伴侶也不甘示弱，手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么，都奇怪地問，你拼得是什么呀?他說：“我做得是超級(jí)凳子，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒，人累了可以上去歇息?！边@時(shí)，教師給他帶上了一朵漂亮的小紅花。(這是多么完善的想象，既富有制造力又合情合理;既有制造性又符合現(xiàn)實(shí)。)教師興奮得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有些說：我要做一個(gè)很高很高得樓房，開一個(gè)電影公司;有些說：我長大了要造一個(gè)會(huì)飛得火車一陣喧嘩后，教師說：小伴侶都有自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)，等我們長大了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)好嗎?今日，我們小伴侶蓋了那些什么樣的樓房，你們

29、還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓)。4、最后，請(qǐng)小伴侶把積木整理好，回家以后把今日你所想的所做的用盡整的話講給你家里的人聽好嗎?活動(dòng)評(píng)析：該活動(dòng)注意對(duì)幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的愛好入手，以嬉戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的說話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐盛的建構(gòu)材料，品種繁多、場地寬大，可以滿足幼兒自由挑選自由搭建積木的需要，這樣可以充分呈現(xiàn)孩子各自的愛好興趣，然后再激活他們用語言把所做的內(nèi)容表述出來。2、該活動(dòng)是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。平常有些幼兒成天緘默寡言，不說話，但在這次嬉戲

30、活動(dòng)中卻能大膽說話，如王芳小伴侶是最怕說話的，她在這次活動(dòng)中卻能說出鐘樓這個(gè)好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒愉快的說話。3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表述能力。孩子們?cè)谝浴拔议L大了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中，能大膽試試想象出成人異想不到的東西，而且他們會(huì)把自己的神奇想象奇怪地說給大家聽，特殊是他們?cè)谕瓿勺约旱钠创睢敖茏鳌焙竽欠N勝利感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在教師的引領(lǐng)下，他們會(huì)完整地用語言表述出來。而且會(huì)制造更多的新詞。如避雨樓、超級(jí)凳子等。4、該活動(dòng)從普通搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng)，由淺入深，孩子的語言表述內(nèi)容也越來越豐盛。9、大班語言嬉戲三句半教案反思活動(dòng)目的：1、感知三句半的形式美和

31、韻律美。2、能圍繞故鄉(xiāng)這一主題，試試仿編三句半，并舉行大膽表述。3、能樂觀參加活動(dòng)，體悟語言嬉戲帶來的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、四個(gè)幼兒能表演三句半我愛我的其次鄉(xiāng)的內(nèi)容。2、課件我愛我的其次鄉(xiāng)?；顒?dòng)過程：一、播放課件入室，讓幼兒聽音樂、看畫面感觸傷心的氣氛師：小伴侶仔細(xì)聽，聽了這音樂有什么感觸?二、引發(fā)幼兒用語言表述對(duì)人們的祝愿1、師：到這里，你感覺小伴侶們的情緒怎么樣?2、師：他們?yōu)槭裁催@么傷心?我們接著往下看。3、師：誰來說說看他們?yōu)槭裁磦? 那四個(gè)小伴侶是怎么做得?三、觀賞三句半我愛我的其次鄉(xiāng)的表演，感觸三句半的形式美和韻律美1、引領(lǐng)幼兒觀察表演，并舉行提問：(1)師：今日我把這四名小伴侶請(qǐng)

32、來我們班上，讓我們用掌聲歡迎他們。(2)師：讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o他們!哪個(gè)小伴侶知道他們是用什么方式來夸常州的嗎?(3)師小結(jié)：由四個(gè)人表演，一個(gè)人說一句，最后一個(gè)人說的字?jǐn)?shù)惟獨(dú)他們的一半或少于一半的就叫三句半。2、展示圖標(biāo)，讓幼兒了解三句半的結(jié)構(gòu)(1)師：剛才他們夸了常州的那些事?你最喜愛哪一句?還有誰的喜愛不一樣的?(2)老師按照幼兒的回答，一句句的用圖標(biāo)表示出來。讓幼兒更直觀地了解三句半的結(jié)構(gòu)。3、師小結(jié)：在這里，前面三句是七個(gè)字的，第四句是四個(gè)字的;而在別的三句半中，前面三句有五個(gè)字的、六個(gè)字的，第四句有一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字，但最多不能超過四個(gè)字。四、仿編三句半1、幼兒分組仿編三句

33、半提出仿編要求幼兒隨音樂到各區(qū)域中仿編三句半，師指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽敘述。2、請(qǐng)個(gè)別小組上來表演自編的三句半師：小伴侶都編好了嗎?那我們請(qǐng)一組小伴侶上來表演給大家看?；顒?dòng)反思：讓幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編屬于我們幼兒生活、學(xué)習(xí)的三句半，感觸民間文學(xué)、民間語言的豐盛和柔美;體悟并認(rèn)同民間文學(xué)所蘊(yùn)含的人文精神;培養(yǎng)幼兒的民族情感和民族精神;萌發(fā)幼兒對(duì)民間文學(xué)的審美情趣;充分體悟感觸美、發(fā)覺美、制造美的愉悅;增進(jìn)幼兒觀看力、想象力、制造力，探索實(shí)踐能力的提升;激活幼兒創(chuàng)新意識(shí)。10、大班語言嬉戲天鵝教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌， 學(xué)認(rèn)字詞 嚴(yán)寒 冬天 受傷 脖子 雙，并能用雙組詞。2、利用學(xué)習(xí) 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)協(xié)助

34、需要協(xié)助的人。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)構(gòu)思： 小伴侶馬上要上學(xué)校了，在生活中絕對(duì)會(huì)碰到在協(xié)助的狀況， 怎樣幫別人最好呢? 同時(shí)為豐盛幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備： 大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫) 字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 奧秘袋(里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡) 活動(dòng)過程：一、 開頭部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(嬉戲 奧秘袋)師： 奧秘袋真奇異， 里面的東西要不要?幼：要(教師用手從口袋里摸出東西， 吸引小伴侶， 交替摸出字卡， 以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的) 二 、 基本部分1、觀賞兒歌，引

35、入課題。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么? (在嚴(yán)寒的公園里過冬)它怎么了? (翅膀受傷了，很孤獨(dú))小伴侶怎樣協(xié)助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)那你怎么樣協(xié)助天鵝呢?小伴侶研究， 個(gè)別回答， 教師小結(jié)。2、展示大范例， 學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引領(lǐng)幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伴侶玩嬉戲的字寶寶。A、 展示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請(qǐng)幼兒說出圖的特征， 引出冬天。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它時(shí)節(jié)的不同，協(xié)助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)嚴(yán)寒。(用同樣能協(xié)助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的辦法不學(xué)習(xí)其它字詞) 學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞分男女小伴侶競賽，一起

36、認(rèn)讀黑板上的字卡上的字， 請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。 嬉戲： 小猴小猴真愛玩。C、請(qǐng)小伴侶用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，教師往返指導(dǎo)。 三、 結(jié)束部分：教師小結(jié)11、大班語言聽說嬉戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)分s和sh、an和ang等音。2、協(xié)助幼兒聽懂并理解容易嬉戲規(guī)章，提升對(duì)指令性語言的聆聽水平。3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒?dòng)預(yù)備拉線木偶玩具一個(gè)?；顒?dòng)過程1、展示木偶人創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。教師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今日

37、我想和小伴侶一起來玩一個(gè)嬉戲，名字叫山上有個(gè)木頭人，”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，協(xié)助幼兒理解嬉戲的基本內(nèi)容。2、向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章與玩法。(1)嬉戲時(shí)須念兒歌，并可以自由做動(dòng)作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動(dòng)。(2)假如誰動(dòng)了或發(fā)出了聲音，就必需把手伸向伙伴，而伙伴就拉他的手說：原來要打千千萬萬下，由于時(shí)光來不及，馬粗心虎打三下?！比缓筮吪幕锇榈氖中倪厰?shù)說“一、二、三”嬉戲結(jié)束。3、教師以嬉戲參加者的身份分離與全體幼兒或個(gè)別幼兒舉行交往活動(dòng)，給幼兒觀看和練習(xí)的機(jī)會(huì)。(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓舞幼兒做出各種動(dòng)作以增強(qiáng)嬉戲的趣味性，兒歌念完以后，教

38、師有意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)嬉戲語言的機(jī)會(huì)。(2)教師與個(gè)別幼兒嬉戲，準(zhǔn)時(shí)給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒訂正。4、幼兒自主嬉戲。教師支配幼兒與伙伴結(jié)對(duì)，自由組合、自主的開展嬉戲活動(dòng)。注重提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與伙伴友好合作嬉戲。活動(dòng)延長在日常活動(dòng)中，老師可以引發(fā)幼兒想象，舉行容易的聽指令仿編嬉戲兒歌的活動(dòng)，老師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引領(lǐng)幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。嬉戲時(shí)，幼兒必需聽指令改編嬉戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的嬉戲兒歌。附嬉戲兒歌：山上有個(gè)木頭人山，山，山，山上有個(gè)木頭人，三，三，三，三個(gè)

39、有趣的木頭人，不許說話不許動(dòng)。這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我引發(fā)很大，我選了聽說嬉戲這一教材，主要是對(duì)小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動(dòng)一開頭，我采納木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注重力，激活幼兒對(duì)嬉戲的愛好。在此活動(dòng)中，我利用語言激活幼兒學(xué)念兒歌，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個(gè)字音，特殊是 “山、上、三”。我以自己為失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中規(guī)章性的語言，并且能充分體悟嬉戲的歡樂。接著，我又與個(gè)別幼兒舉行嬉戲，讓每個(gè)幼兒清晰地感知嬉戲的全過程。為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡

40、回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)給與協(xié)助和指導(dǎo)。教學(xué)反思：嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提醒幼兒注重平安。12、大班語言嬉戲心有靈犀教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、在試試用語言描述物體主要特征的過程中體悟猜謎的樂趣。2、學(xué)習(xí)在聆聽別人的回答后舉行補(bǔ)充，知道自己的勝利離不開周圍人的協(xié)助。教學(xué)重點(diǎn)：在觀看、思量、整合、表述、聆聽、補(bǔ)充表述、整合猜測(cè)中進(jìn)展幼兒看、想、聽、說的能力。教學(xué)難點(diǎn)：要提示幼兒遵守嬉戲的規(guī)章。教學(xué)預(yù)備：圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。教

41、學(xué)課時(shí)：一課時(shí)(35分鐘)教學(xué)理論依據(jù)：學(xué)前教導(dǎo)課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說一般話，能大膽用語言與人溝通，注重聆聽。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖敘述能力已顯然提升，語言表述靈便多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增加，他們會(huì)挑選自己喜愛的玩伴，一起開展合作性嬉戲。本次活動(dòng)利用多人看圖，一人猜圖到分組比賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既進(jìn)展了幼兒觀看、思量、整合、表述、聆聽、補(bǔ)充表述的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在囫圇活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，謝謝提供精確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的勝利是離不開周圍伙伴的協(xié)

42、助的，要學(xué)會(huì)感恩謝謝，這有益于孩子的終生進(jìn)展。教學(xué)過程：一、了解嬉戲1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今日我們玩的嬉戲就叫心有靈犀。2.宣布嬉戲規(guī)章。請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來猜謎，猜謎者不能看圖片。下面的小伴侶要認(rèn)真看教師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告知猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如色彩、外形、用途等。猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小伴侶握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)謝謝協(xié)助過我們的人。3.聽懂規(guī)章了嗎?還記得有哪些規(guī)章?二、試玩嬉戲1.提供一些比較容易的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒試試說說圖片內(nèi)容的特征。2.每次猜謎者猜對(duì)后，老師均賦予提醒：還記得剛才哪幾個(gè)伴

43、侶為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，謝謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、老師宣布比賽規(guī)章將幼兒分成兩組，每組8人。老師宣布比賽規(guī)章：每次競賽時(shí)每組依次派出一位代表參與搶猜;猜謎者不能看圖片，其他幼兒按照?qǐng)D片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：競賽過程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-先拿到50分的獲勝。2、幼兒嬉戲(過程中如浮現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的心情語言，老師要準(zhǔn)時(shí)回應(yīng))四、小結(jié)嬉戲1.觀看兩隊(duì)記分牌上的成果，宣布嬉戲結(jié)果。2.今日，每個(gè)小伴侶都猜謎了，你們覺得怎樣做才干猜出答案?今日你們每個(gè)人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才干讓別人聽明了?3.今日的嬉戲告

44、知我們：不僅要會(huì)說話，還要學(xué)說精確的話，這樣才干讓人聽得明明了白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)當(dāng)發(fā)覺了，你能勝利是離不開周圍人的協(xié)助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)謝謝協(xié)助我們過我們的人。教學(xué)評(píng)析：1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)動(dòng)身點(diǎn)好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的閱歷和愛好， 增進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。4、教具學(xué)具預(yù)備充分。5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。6、老師的語言推動(dòng)性強(qiáng)，有效推動(dòng)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。7、老師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈便，有效回應(yīng)出彩。8、

45、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進(jìn)展。教學(xué)反思：1、教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)清楚，定位精確，找準(zhǔn)了幼兒最近進(jìn)展區(qū)。2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)動(dòng)身點(diǎn)好。3、教學(xué)環(huán)節(jié)支配合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的閱歷和愛好， 增進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。4、教具學(xué)具預(yù)備充分。5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。6、老師的語言推動(dòng)性強(qiáng)，有效推動(dòng)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。7、老師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈便，有效回應(yīng)出彩。8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒樂觀投入，有不同程度進(jìn)展。13、大班語言教案：動(dòng)詞嬉戲幼兒園大班語言教案：動(dòng)

46、詞嬉戲活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì)正確使用動(dòng)詞。2、培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂。3、利用語言嬉戲提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的愛好?；顒?dòng)預(yù)備 各種動(dòng)詞卡片活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.兒歌嬉戲引出動(dòng)詞2.老師帶領(lǐng)幼兒一起表演：動(dòng)物聚會(huì)真喧鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說靜靜話。二、綻開1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞老師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢?(跑)誰能表演一下跑?老師展示字卡-跑請(qǐng)幼兒并朗讀。那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)展示字卡-跳，誰能表演一下跳呢?逐一提問剛才兒歌里浮現(xiàn)的動(dòng)詞，并展示字卡。2、了解動(dòng)詞的含義(1)老師：小伴侶們

47、都發(fā)覺了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動(dòng)作)這些字都可以用動(dòng)作來表現(xiàn)，讓我來告知你們，說明人或事物的動(dòng)作、狀況、變化的詞叫做動(dòng)詞。(2)其實(shí)呀，還有許多可愛的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來好嗎?請(qǐng)一名幼兒到前面來拿一張圖片舉行出示。如皮球，先請(qǐng)幼兒說，皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后，老師展示相應(yīng)的字卡。然后請(qǐng)幼兒放下卡片，老師突出“放”字的聲音。(3)幼兒逐一出示圖片，回答相應(yīng)的問題，進(jìn)一步理解動(dòng)詞。3、鞏固對(duì)動(dòng)詞的熟悉(1)老師：我們熟悉了.這么多的動(dòng)詞寶寶，它們都說特殊喜愛和小伴侶們做嬉戲，還說想考考大家呢。你們情愿讓動(dòng)詞寶寶考考你們嗎?教師來講一個(gè)故事，假如

48、你們聽到我說出動(dòng)詞，就馬上舉手大聲說出來。(2)教師講故事，幼兒聽故事找動(dòng)詞。(講故事之后，老師展示故事圖片。)這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們，有些被小伴侶們找到了，有些沒有被找到。4、老師：其實(shí)生活中有無數(shù)無數(shù)的動(dòng)詞寶寶，只要你精心觀看，就能找到它們，也會(huì)和它們成為好伴侶的。今日小伴侶們玩的很愉快，教師摸摸小伴侶的頭。告知幼兒“摸”也是動(dòng)詞。三、結(jié)束教師為小伴侶預(yù)備了許多的玩具，看看你們能不能在嬉戲時(shí)候，找到動(dòng)詞寶寶，挑選你喜愛的玩具吧!幼兒自由挑選，老師咨詢相應(yīng)的動(dòng)詞。活動(dòng)自然結(jié)束。14、大班語言嬉戲熱帶魚教案反思目的：1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按頭-軀干-尾的挨次敘述熱帶魚，并豐盛相應(yīng)詞匯

49、：美麗、可愛、胖嘟嘟等。2.協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)別人說完自己再說的有序表述。預(yù)備：1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀看熱帶魚并容易熟悉熱帶魚的名稱特征等;2、能活動(dòng)的熱帶魚示范圖一幅;字卡：美麗、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實(shí)物各5份;藏身間一個(gè);入場音樂小魚游，出場音樂琴伴奏。過程：一、|指導(dǎo)語(導(dǎo)入嬉戲):老師語言引領(lǐng)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提示：靜靜靜的游。提問：你是變成什么魚游進(jìn)來的?展示能活動(dòng)的熱帶魚圖，提問：這里都有的什么魚?(引領(lǐng)幼兒從頭軀干尾的挨次敘述。二、綻開嬉戲：猜猜誰不見了。規(guī)章：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請(qǐng)幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引領(lǐng)幼兒按頭-軀干-尾的挨次舉行描述，然后師幼

50、一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，小魚就從藏身間里游出來并說來了，來了。(由一名老師飾演)，若說的秩序比較亂，小魚就不游出來，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：美麗、可愛、胖嘟嘟等等，還可請(qǐng)說的有條理的幼兒藏進(jìn)藏身間來飾演小魚。嬉戲反復(fù)舉行。三、分組嬉戲。當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時(shí)候，老師拿出魚缸展示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)章：拿到小旗的幼兒就可站起觀看小魚，按頭-軀干-尾的挨次敘述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒舉行敘述。四、集體改錯(cuò)。老師說錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)覺其中的錯(cuò)誤并說出：假如你來說你會(huì)怎么說?(展示非洲王子魚)小魚，你真胖，

51、你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真美麗。(展示白皮球魚)小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體瘦長瘦長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。注重：讓幼兒大膽表達(dá)，鞏固表述習(xí)慣：別人說完自己再說。 觀看指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語言鼓舞。教學(xué)反思1、利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探究熱帶魚的愛好濃了，表現(xiàn)勝利的欲望也增加了。2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感觸熱帶魚的美，知道魚的外形及特征。利用課件的出示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。3、賦予更多的時(shí)光讓孩子去研究，去探究表現(xiàn)魚的特征。4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。6、活動(dòng)中我發(fā)覺

52、在語言表達(dá)方面不夠清楚，表達(dá)的方式上過于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)光讓幼兒去思、去想、去說。15、大班語言嬉戲動(dòng)物列車教案反思目的：1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式舉行表達(dá)。2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。3、引領(lǐng)幼兒聆聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。預(yù)備： 火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛過程：1、設(shè)置嬉戲情境。將動(dòng)物列車玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽一聽是誰發(fā)出的聲音、 它是怎樣叫的。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽邊回答。 彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒嫻熟運(yùn)用小羊咩咩咩!小牛哞哞哞! 小貓喵

53、喵喵!的句式。2、交代嬉戲規(guī)章。先用語言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小伴侶們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解嬉戲規(guī)章：(1)、一人先飾演火車頭，邊開邊說：嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開，誰來坐?大家齊聲答：我來坐。(2)火車頭飾演者可選一人，則被中者必需以這樣的方式說：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，回答正確者方能乘動(dòng)物列車。(3)火車?yán)^續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說：我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。3、老師先飾演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開頭時(shí)說：嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開，誰來坐

54、?大家齊聲回答：我來坐。老師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。隨后走到前面來，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出嗚-的聲音，在教室里開一圈后，嬉戲繼續(xù)舉行。4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，飾演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展動(dòng)物列車的嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)反思：因?yàn)榇蟀嘤變赫Z言表述能力薄弱，不擅長和別人開*流，因?yàn)椴粫?huì)說，導(dǎo)致幼兒不肯意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待老師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”。綱要明確要求“制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣。寬裕的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是開心的，是樂觀互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以

55、我設(shè)計(jì)了用盡整句式表達(dá)的這節(jié)課。16、大班語言識(shí)字嬉戲活動(dòng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。2、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。1、嬉戲：釣魚識(shí)字玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去釣，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒必需釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了魚。也可以幾個(gè)幼兒競賽看誰換釣到魚。這辦法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。2、嬉戲：表演識(shí)字玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針這時(shí)候教導(dǎo)他識(shí)讀，醫(yī)、藥、病、針等，就不會(huì)太難。3、

56、嬉戲：吃東西識(shí)字玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最興奮的，這時(shí)教他識(shí)讀字，愛好也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教菠、蘿，切西瓜時(shí)教西、瓜，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。4、嬉戲：講故事識(shí)字玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。5、嬉戲：游動(dòng)物園識(shí)字玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，圍墻里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說有許多小伴侶要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人說走鬃門進(jìn)去平安，假如開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來咬人的，這時(shí)候要幼兒去鬃門，開對(duì)了才干進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)

57、了重開。進(jìn)了動(dòng)物園讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來問：媽媽，這是什么呀?媽媽說：唷 ，好大的大老虎的虎字假如場 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)猴、虎山、雞禽館、熊貓館之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。6、嬉戲：踩字過河識(shí)字玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作橋，幼兒要從橋上過河去，先要讀出一個(gè)字才干上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了河還要從橋上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來的要大大表揚(yáng)。7、嬉戲：教布娃娃識(shí)字玩法：讓幼兒當(dāng)小教師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)同

58、學(xué)，成人當(dāng)班長喊起立、坐下識(shí)字此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。8、嬉戲：出門之前識(shí)字玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)兒童公園四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)外婆兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。9、嬉戲：紅綠燈預(yù)備：寫有紅燈、綠燈 的字卡。玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對(duì)警察站一橫排。邊拍手邊念兒歌：大公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。警察喊：一，二，綠燈。展示綠燈字卡，汽車向 警察方向開去。警察展示紅燈字卡，汽車立刻停住。換成綠燈字卡，汽車?yán)^續(xù)開動(dòng)，先到盡頭者勝。10、嬉戲：說一說，做一做

59、預(yù)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張玩法：嬉戲開頭時(shí)，老師(或幼兒)任意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒快速讀出。假如是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。假如是象聲詞，則仿照相應(yīng)聲音。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有些基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊掌握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。17、大班語言有趣的嬉戲棋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 聆聽并理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物再生的特別本事。2. 情愿表述自己的主意，并試試仿編小壁虎的話。3. 感觸動(dòng)物世界的奇異，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。4. 情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜

60、愛表述自己的主意。5. 能容易復(fù)述故事?；顒?dòng)重難點(diǎn)：仿編放心吧，我們都有。了解動(dòng)物的再生本事。活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件螃蟹的奇遇 音樂螃蟹歌 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過程：一.開頭部分1.問好： 和客人教師打招呼，客人教師下午好!2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今日除了客人教師來我們年級(jí)，還有一位小客人也來了，你聽-螃蟹歌是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請(qǐng)他出來吧!二.基本部分1.展示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒觀看特征。哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來熟悉一下他吧!這是螃蟹(字卡)。有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼)2.猜想螃蟹斷螯緣由，引出故事。今日這只小螃蟹好似有點(diǎn)不太愉快，為什呢?(斷了一支大螯