提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、窗體頂端提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 標(biāo)題：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 發(fā)布時(shí)間：2012-12-17 14:38:31截止提交時(shí)間：2013-1-25 23:59:59“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”撰寫要求及模板培訓(xùn)期間，學(xué)員需按時(shí)提交一篇“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，具體要求及模板如下：要求：1必須是原創(chuàng)，抄襲將記“0”分。2內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合。注意事項(xiàng)：1請(qǐng)將模版復(fù)制下來(lái)，然后在word中進(jìn)行編輯，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說(shuō)明（藍(lán)色部分），完成后再網(wǎng)上提交。為了保證輔導(dǎo)老師能清楚批閱大家的作業(yè)，請(qǐng)將內(nèi)容全部粘到頁(yè)面上，不要以單一的附件形式上傳。2如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片，上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入的方

2、式，如圖： 模板：基本信息課題第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)作者及工作單位陳青山中江縣職業(yè)中專學(xué)校教材分析本節(jié)是在學(xué)生已有一定原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入地研究原子的結(jié)構(gòu)，從構(gòu)造原理和能量最低原理介紹了原子的核外電子排布以及原子光譜等，并圖文并茂地描述了電子云和原子軌道；在原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，為后續(xù)介紹了元素周期表及元素周期律打下基礎(chǔ)。盡管本節(jié)內(nèi)容比較抽象，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，但作為本章的第一節(jié)，教科書從內(nèi)容和形式上都比較注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，在原子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的規(guī)律，并能運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)知識(shí)

3、解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)情分析1知識(shí)技能方面在高中課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊化學(xué)4化學(xué)反應(yīng)原理第三章“水溶液中的離子平衡”，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“弱電解質(zhì)的電離”、“水的電離和溶液的酸堿性”。本節(jié)是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解鹽類的水解規(guī)律及各種鹽溶液的酸堿性的判斷。2學(xué)習(xí)能力方面在高中課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊化學(xué)4化學(xué)反應(yīng)原理中，學(xué)生掌握了弱電解質(zhì)的電離及水溶液酸堿性的判斷方法，能夠?qū)⑷蹼娊赓|(zhì)的電離知識(shí)應(yīng)用到鹽溶液酸堿性的判斷；具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)充分認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)理論發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)逐步深入完美的過(guò)程1教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析

4、學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)原子核外電子的分層排布。2、知道原子核外電子的能層分布與其能量關(guān)系。3、知道原子核外電子的能級(jí)分布與其能量關(guān)系。4、掌握原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，能用構(gòu)造原理認(rèn)識(shí)原子的核外電子排布。5、能用電子排布式表示常見(jiàn)元素（136號(hào)）原子核外電子的排布。6、充分認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)理論發(fā)展的過(guò)程是一個(gè)逐步深入完美的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意

5、圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1. 反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2. 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3. 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。4如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？評(píng)價(jià)等級(jí): 點(diǎn)擊下面的“瀏覽.”按鈕，添加附件?？赏瑫r(shí)添加多個(gè)附件，建議上傳的附件大小不要超過(guò)4M 允許上傳格式：(bmp|doc|fla|flv|gif