科學(xué)家的數(shù)字武器

1、科學(xué)家的數(shù)字武器教學(xué)目標(biāo) 掌握生字新詞.理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。 .比較閱讀我科兩文表達(dá)方式的異同。能夠運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.比較閱讀我科兩文表達(dá)方式的異同。2能夠運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法 合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使課堂真正成為學(xué)堂 自學(xué)討論 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （提問(wèn) 有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)）二 檢查預(yù)習(xí)情況聽(tīng)寫(xiě)字詞永葆青春bo捍衛(wèi)hn碩大shu領(lǐng)域y晦澀h(huán)us 無(wú)病腦：沒(méi)有疾病的正常人的大腦。 捍衛(wèi)：保衛(wèi)。 不厭其煩：不知厭煩。 樂(lè)此不疲

2、：以此為樂(lè)，不知疲倦。形容興趣很濃。一目了然：一看就明白，形容十分清楚、明白。 晦澀：深?yuàn)W難懂。 受益匪淺：受到的教益很多、很深。 隔行如隔山：不同的行業(yè)互不了解。 揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。 獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見(jiàn)解或獨(dú)特的眼光，也作“別具只眼”。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。 三 學(xué)生自讀課文整體感知課文內(nèi)容并討論本文的說(shuō)明四要素四 老師引導(dǎo)解決下列問(wèn)題1、科文所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系，給讀者怎樣的印象?本文還用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。（數(shù)字形成比較，使結(jié)論非常鮮明深刻；數(shù)字精細(xì)具體且為多組，給人揭示規(guī)律的鐵的事實(shí)的印象；化抽象為淺顯易懂?？膳e

3、米老鼠形象的研究為例。詳見(jiàn)練習(xí)一第2小題）。 2 、 說(shuō)明對(duì)象是什么？3 、 說(shuō)明順序是什么？如何理解和應(yīng)用這種說(shuō)明順序？五. 文章主旨 本文強(qiáng)調(diào)數(shù)字的準(zhǔn)確性和科學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，也點(diǎn)出了運(yùn)用、依仗數(shù)據(jù)的方法是科學(xué)的辦法 六課堂練習(xí)：完成思考練習(xí)題及單元測(cè)試 七作業(yè)布置 ：完成思考練習(xí)題及單元測(cè)試課后反思我們這雙手教學(xué)目標(biāo)： 1、品味說(shuō)明文與議論文的區(qū)別。 2、理清說(shuō)明順序和論證過(guò)程。 3、練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的一事一議的議論文，表明自己的觀點(diǎn)。 4、體會(huì)科學(xué)家對(duì)人類(lèi)負(fù)責(zé)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于手文化。 2了解數(shù)字的作用和意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于手文化。 2了解數(shù)字的作用和意

4、義。 學(xué)法指導(dǎo) 1朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。 2合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使課堂真正成為學(xué)堂。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)說(shuō)明四要素 二、整體感知 1、掌握生字 鰭q蹼p撓no溯s赭色zh孤僻p腺xin 2、這是一篇科普小品?？破眨褪强茖W(xué)知識(shí)的普及，講的是科學(xué)道理，但不是科學(xué)論文。 科學(xué)論文的特點(diǎn)是，第一，要有獨(dú)創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就沒(méi)有學(xué)術(shù)價(jià)值；第二，很?chē)?yán)密的論證；第三，十分高深，充滿了科學(xué)術(shù)語(yǔ)，一般讀者難以看懂。而科普讀物，不是給專(zhuān)業(yè)人士看的，而是給一般讀者看的。因而它并不要求作者一定要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)

5、，只要把已經(jīng)得到證實(shí)的科學(xué)道理，用通俗的語(yǔ)言，讓大眾了解。大眾是非專(zhuān)業(yè)的，因而不能用很專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而是把它轉(zhuǎn)化為日常的語(yǔ)言，有時(shí)還要用比較感性的語(yǔ)言。當(dāng)然，這種感性語(yǔ)言，和文學(xué)語(yǔ)言是有所不同的。文學(xué)語(yǔ)言可以超越客觀的事實(shí)，以表達(dá)情感為主；而科普語(yǔ)言是理性的，雖然有感性，但只是輔助性的，不能超越客觀事實(shí)。 三、小組合作討論學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作思路及主旨文章主旨本文從四個(gè)角度說(shuō)明了我們這雙手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手與健康關(guān)聯(lián)，手能充分表達(dá)感情。寫(xiě)出了我們這雙手的獨(dú)一無(wú)二，和它的研究?jī)r(jià)值。 文章思路 文章按照小標(biāo)題分為四部分 第一部分：從手的形成、手的構(gòu)成、手是最有特色的器官之一三個(gè)

6、方面用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明了手是最完美的工具。 第二部分：從古人對(duì)手的崇拜、東西方文明對(duì)手的崇拜、手指承載的文明三個(gè)方面按照時(shí)間和空間兩個(gè)順序運(yùn)用作詮釋、舉例子、分類(lèi)別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了手是文明的反映。 第三部分：從手指與健康的關(guān)系，手指與具體疾病的關(guān)系兩個(gè)方面運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明手與健康關(guān)聯(lián)。 第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢(shì)的作用三方面運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明四、比較我科兩文讀來(lái)饒有趣味的原因。 相同是:都介紹了鮮為人知的新穎知識(shí)。不同是：我具體生動(dòng)展示了手的奇妙（如手的結(jié)構(gòu)的靜態(tài)細(xì)述）；科的數(shù)字武器（尤其是形象說(shuō)明事物特征的數(shù)字比較）及其相關(guān)故事有趣。詳見(jiàn)練習(xí)一第3小題及練習(xí)二第二問(wèn)。 五、探討我科兩文表達(dá)方式的異