公開教學周教案

1、課題翠鳥學 科語文年 級三年二班課時1課型講讀講課人孫嵐備 課 時 間3.3授 課 時 間3.17教學目標1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。教學重點了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。教學方法講授教具準備課件步驟教 學 過 程教學回顧一、復習導入1.出示詞語：一起讀讀看，這些詞語在不在你的積累中？ 這是哪一課的詞語？看老師板書，一起手

2、空。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。）2.齊讀課題翠鳥二、研讀課文，體會翠鳥的外形和行動特點1.誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么？2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎？美在哪里？師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎？請同學們讀一讀第一段。作者按照這樣的順序寫出了翠鳥哪些美麗的特點呢？3.哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現在請同學們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢？4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來？指名讀、同桌讀、全班一起來讀5.大家剛才讀得精彩極了，老師認為

3、你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關“我會填”。能填上的同學舉手。你來試一試。6.你還喜歡翠鳥的什么？文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？7.現在請同學們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注。交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何？同學們你認為哪句話最能體現翠鳥的動作敏捷呢？（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說步驟教 學 過 程教學回顧明了什么？疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。（2）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫

4、翠鳥銳利的眼睛。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象？機靈可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥（銳利）的眼睛。（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個？在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀？誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動

5、作吧，齊讀二三段。三、感受喜愛之情，啟發(fā)保護意識1.同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? （飼養(yǎng)一只）看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認為很有內涵，請同學們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。 同學們你們現在的想法是什么？(同學們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學請站起來。看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現了,不過沒關系。這里有一個溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學們你們有什么話需要這些綠色使