《裝在套子里的人》教案

1、裝在套子里的人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，結(jié)合背景探究主題。二、梳理小說情節(jié)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。三、主題拓展認(rèn)識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1理解典型環(huán)境中的典型人物，準(zhǔn)確深入把握小說主題。2幽默、諷刺的藝術(shù)手法。教學(xué)重點(diǎn)1結(jié)合社會(huì)環(huán)境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會(huì)典型性，認(rèn)識人物形象的思想意義。2思考小說主題，并聯(lián)系實(shí)際擴(kuò)展其豐富的內(nèi)涵，認(rèn)識因循守舊的危害性及勇于改革創(chuàng)新的重要性。3揣摩作品語言的諷刺意味，體味契訶夫作品幽默，諷刺夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課還記得初中

2、時(shí)我們學(xué)過的俄國作家契訶夫 變色龍 的大致內(nèi)容嗎？一只小巡警奧楚蔑洛夫走來斷案。 在斷案過程中， 他根據(jù)狗是或不是將軍家的這一基點(diǎn)而不斷改變自己的面孔。作者通過這樣一個(gè)猾稽的故事，“變色龍 ”“變色龍 ”這個(gè)代名詞，來諷刺那些契訶夫塑造了大批令人印象深刻的 “小人物” 形象，今天就讓我們來認(rèn)識這個(gè)“裝在套子里的人”。別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)？有形的套子無形的套晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣有形的套子無形的套眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵隔絕人世臉藏在豎起的衣領(lǐng)里害怕刺激傘、表、刀裝在套子里惶恐不安坐上馬車，支起車篷戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢臥室像箱子，床上掛帳子歌頌過去，歌頌從沒

3、存在過的東西用所教的古代語言躲避生活害怕變革只信政府的告示和報(bào)紙文章頑固保守對不合規(guī)矩的事悶悶不樂維護(hù)舊制度只求不出亂子 阻礙社會(huì)發(fā)展禁閉開除學(xué)生、 為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？“雨傘” ，這是用了一個(gè)暗喻， “雨鞋” “雨對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè) “套子” ， 他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè) “套，借此躲避現(xiàn)實(shí)。、 何謂套子？明確：束縛人的“套子”可理解為行為規(guī)矩、制度法令、禮法習(xí)俗。三、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？討論歸納：1、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變

4、革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。2、全城的人怕他，向他妥協(xié)， （課文第 4 段的原句用了八個(gè)“不敢”， “全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了 10 年到 15 年” ，讓學(xué)生咀嚼體味）3、是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛，另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多

5、數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。介紹創(chuàng)作背景。本文寫于 1898 年，是俄國著名作家契河夫的代表作之一。 19 世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、 資本主義迅速發(fā)展、 沙皇專制極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時(shí)期。 當(dāng)時(shí)沙皇政府面臨日益高漲的革命形勢， 極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治， 白色恐怖籠罩著整個(gè)俄羅斯， 沙皇政府實(shí)行專制統(tǒng)治， 這種專制主義， 剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，稍有越軌，就會(huì)遭到無情的迫害；但是，在當(dāng)時(shí)民主和自由也已越來越成為人們的普遍要求。四、用一句話形容一下別里科夫一個(gè)可憐的人因?yàn)樽隽肆钊丝珊薜氖聦?dǎo)致自己可悲的命運(yùn)。五、布置作業(yè)閱讀課文第二部分，

6、并找出描寫別里科夫動(dòng)作，神態(tài)和語言的代表性語句。六、板書設(shè)計(jì)裝在套子里的人晴天穿雨鞋，帶雨衣 穿棉大衣，戴黑眼鏡， 耳朵用棉花堵，臉藏 在豎起的衣領(lǐng)里，傘、 表、刀裝在套子里， 坐上馬車，支起車篷， 臥室像箱子，床上掛 帳子因循守舊 畏首畏尾扼殺一切新思想晴天穿雨鞋，帶雨衣 穿棉大衣，戴黑眼鏡， 耳朵用棉花堵，臉藏 在豎起的衣領(lǐng)里，傘、 表、刀裝在套子里， 坐上馬車，支起車篷， 臥室像箱子，床上掛 帳子因循守舊 畏首畏尾扼殺一切新思想第二課時(shí)一、梳理思路與結(jié)構(gòu)學(xué)生思考：課文可以分成幾部分？明確：按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：（一）介紹別里科夫的外表、生活習(xí)性和思想性格（第14 段） 。（

7、二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ? 段至倒數(shù)第 3 段） 。（三）埋葬別里科夫但生活中還有許多“別里科夫” （最后兩段） 。二、研讀第二部分分角色朗讀討論劃分出這一部分故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局 明確第二部分：寫別里科夫與華連卡的婚事。開端（從“可是”到“就討厭他”） ：結(jié)識華連卡發(fā)展（從“現(xiàn)在”到“回家去了”） ：漫畫、騎車事件高潮（從“第二天”到“哈哈哈”） ：與柯瓦連科爭吵結(jié)局（從“這響亮”到“從此再也沒起過床） ：戀愛最后失敗分析別里科夫在漫畫、騎車、爭吵事件中的表現(xiàn)事件神態(tài)語言心理漫畫事件臉色發(fā)青，比烏 漫畫事件臉色發(fā)青，比烏 云陰沉，嘴唇發(fā)抖“天下竟有這么歹毒的壞人!

8、騎自行車臉色由發(fā)青變成發(fā)白 “還成體統(tǒng)嗎？” “這怎么行”“倒過來用腦袋走路”情愿摔斷脖子和兩條腿也不愿成為別人取笑的對象當(dāng)面交鋒情愿摔斷脖子和兩條腿也不愿成為別人取笑的對象地搓手，打哆嗦臉上帶著恐怖的神情， 臉色蒼白分析細(xì)節(jié)描寫的作用：教師講析： 這一部分描寫的特點(diǎn)是， 抓住人物的典型細(xì)節(jié)， 用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守， 誠惶誠恐， 害怕新事物， 反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如： “如果教師騎白行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！ ”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候， “情愿摔斷脖子和

9、兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象” ，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他 自欺欺人 的特點(diǎn)。別里科夫是怎么死的？他的死說明了什么？討論歸納： 別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的。 因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他， 而華連卡的笑聲， 是對他迂腐落后思想的最大嘲諷， 這是別里科夫從來沒遇到過的打擊， 他在笑聲中結(jié)束了一切。 別里科夫的死說明腐朽保守的勢力實(shí)際上不堪一擊。從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？討論歸納： 在小說中， 華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人， 代表了一種新生的進(jìn)步的力量。 柯瓦連科和別里科夫的沖突， 展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭， 而且淋漓盡致地

10、鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。 盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡， 但華連卡姐弟的出現(xiàn)， 卻使人看到新思想的力量。三、講析最后兩段。別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？明確： “大快人心” ，從心里感到自由?？墒菫槭裁匆粋€(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？討論歸納： 在那個(gè)時(shí)代， 只要沙皇專制度沒有推翻， 就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫， 所以生活還是老樣子。 作者啟迪人們， 沙皇專制統(tǒng)治不推翻， 腐朽的思想不鏟除， 就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物， 生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。四、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。

11、請同學(xué)結(jié)合課文中的實(shí)例來討論諷刺手法的運(yùn)用。歸納： 諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象， 以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色： 夸張的浯言和漫畫式的勾勒， 如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來， 反映他腐朽落后， 害怕變革的思想。 含蓄的對比， 如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢， 反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。 這些描繪和刻畫真是入木三分， 暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。 同學(xué)們讀這類文章， 笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。除了諷刺以外， 作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物， 這和前面 守財(cái)奴的寫法有異曲同工之妙，五、 探討： 我們身邊有沒有這樣裝在套子里的人？是否凡屬套子都應(yīng)該被打破？人一生下來， 似乎就要落入套子， 每個(gè)人都生活在各種套子之中。 我們應(yīng)該正確對待套子： 人雖然離不開套子， 但也不能完全愚昧無知地被套子套??； 人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于鑒定反思，掙脫羈絆，破除迷信、盲從、奴性意識