評教評學反思

1、在學生的評價中可以看出，他們喜歡的是活躍輕松的氛圍，是能讓他們感到學習是種樂趣的老師。反思自己的教學過程大多是活潑不足，嚴肅有余，雖然自己是盡心盡力但效果未必盡如人意。仔細想來，也確實能理解學生的感觸。誰不希望能輕松愉快的度過一天的生活呢？特別是高中生，課業(yè)多，壓力大，已經(jīng)使他們感到疲憊厭倦，如果再面對整日不茍言笑的老師，那豈不是更雪上加霜？假如我自己也是學生的話，也一定喜歡那種寓教于樂的方式，選擇那種幽默風趣的老師。缺少和學生真正心靈上的溝通。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯機說，教育一一這首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。可見，教育是一種心靈上的交流，如果彼此之間存在隔膜，那就

2、稱不上是真正的教育。參加工作已三年有余，我自認為在年齡上和學生相差不遠，所謂的“代溝”應該不會出現(xiàn)在我們之間。可事實卻告訴我一個不容質疑的真相：我并不了解我的學生，而我的學生也不了解我。我所看到的也許不能說是假的，但那只是真實情況的一個很小的側面。這不禁讓我想到了盲人摸象的寓言，驚覺自己原來就是堅持一面之詞的可笑的人。我突然覺得僅憑課上的45分鐘去判定一個人是多么莽撞的態(tài)度，更何況我所面對的是52個青春的心靈？專業(yè)知識有待于進一步拓展。作為一名教師，“教書育人”是其工作的指南，這也就要求我們不但要有扎實的專業(yè)知識，更要廣泛涉獵多種學科內容，以便在實際教學中更好地發(fā)揮本學科的教育作用。作為語文學

3、科來看，它是各學科中人文性較強的，也是包括內容相對廣泛的，所以語文教師不但要努力培養(yǎng)專業(yè)能力，還應利用課余時間廣泛閱讀、學習，以期盡快提高個人業(yè)務水平。這次評教評學使我看到了自己的諸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，爭取早日成為學生心目中最受歡迎的教師。評教評學反思韓小飛一學期一次的評教評學結束了，每當這個時候內，做老師的心里都不免有一絲的緊張，想看又有一點的不敢看。作為第一次教高三的年輕教師的我來說，這次評教評學，要比高一高二時還要令我緊張。通過這次活動，使我對前一階段的教學又有了一個深刻的把握，對以后的教學又有了一個明確的打算。多與學生溝通，進行教學反饋交流、溝通是人與人互相了解的最

4、好的工具，回想起這一陣的教學，自己確實與學生交流的有些少了，對學生內心的想法也就少了一絲的掌握。由于剛上高三，大部分的時間都放在了業(yè)務上，在與學生交流方面就顯得有了一些力不從心，這樣一來，對學生在學習過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學生在語文科學習中存在的思想問題，不能很好的幫助學生解決，在一定程度上也影響了這一學科的學習程度。今后，自己要爭取在每天的課程結束后及時找同學了解課上學習情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學生進行交流，及時掌握他們的學習狀態(tài)，一調整隨后的教學安排。進一步鞏固基礎知識的掌握，加強技巧的講解高三的復習，基礎的好壞往往決定了學

5、生的能力提升程度。如何在不影響正常教學進度的情況下，多讓學生加強基礎知識的鞏固，是讓人較為頭疼的問題。現(xiàn)在的專題復習，最怕出現(xiàn)的情況就是學生學了一個專題，又忘了學過的專題的知識。溫故而知新就顯得很重要，對學習過的知識要做到天天回顧，周周檢查，一定要讓學生把學過的基礎知識砸實砸牢。技巧一直是困擾學生學習的一個老大難問題，有的學生由于不能掌握相應的技巧，進入高三復習后就顯得有些力不從心，而要加強學生的學習技巧，就要進一步強化學生的主動意識，積極參與到課堂教學中來。因此在下一階段的教學中，要在前有的基礎上進一步強化學生的主動參與意識，同時針對以前課上不敢或很少發(fā)言的同學采取一定的措施，讓他們能大膽的

6、說出自己的想法，明確自己的學習意識。這樣，通過學生的積極主動參與，使他們對解題技巧的掌握也就有了一個明確的認識，從而能夠真正的作到學以致用。距離高考越來越進，我們要做的工作還很多，在以后的工作中，需要我們更加努力的去奮斗，革命尚未成功，我輩仍需努力。評教評學反思唐曉葵前幾天學校進行了評教評學活動，通過學生們的評價，讓我們對自己以往的工作有了一個較為全面的認識?？陀^的說，大部分學生的評價是客觀的、中肯的。針對我所任教的高一（7）班，談談我的認識?？偟膩碚f，學生喜歡的老師有以下幾個特點：教學水平高，教學方法好，和學生關系融洽。當然，這些說法都有些籠統(tǒng)，但也能說明問題。所謂教學水平高，主要是指教師對

7、本專業(yè)知識的深入研究，能系統(tǒng)的指導學生掌握本學科的知識。我想，這是對一個教師來說最基本的要求。所謂教學方法好，主要是指教師能運用恰當?shù)姆椒ㄒ龑W生學習知識，提高學生的興趣，并能針對學生的不同特點作出相應的指導。和學生關系融洽，關鍵是真正的了解學生，尊重學生，對學生的學習和生活給予真正的關心和指導。針對以上情況，在以后的教學中，要多與學生溝通，及時進行教學反饋交流、溝通是人與人之間互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學，由于身體的原因，自己確實與學生交流的太少了。這樣一來，對學生在學習過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學生在語文科學習中存在的思想問題，不能很好的幫助學生解決，在一

8、定程度上也影響了這一學科的學習程度。今后，自己要爭取在每天的課程結束后及時找同學了解課上學習情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學生進行交流，及時掌握他們的學習狀態(tài)，以調整隨后的教學安排?？傊?，評教評學活動給了我很大的觸動，我將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學工作不留任何的遺憾！反思石長平針對本次月考成績及學生問卷調查反映出教育、教學存在的主要問題以及解決方法：重視后三分之一學生的教育及學習情況，學校應該制定相應的措施（包括處理學生措施，獎勵教師推進后三分之一），使學校出現(xiàn)你學我趕的學習氛圍，為學校的發(fā)展沉淀后勁。重視發(fā)揮學生的主動性，積極性，造成學生過分依賴性

9、，離開拐棍不會走路的局面，應加強練習、勤反饋，多上學生體驗意識到，升華自己的能力，講課應精講多練，讓學生多動手。教學要低起點，小臺階，慢速度，勤反饋，切記對學生估計過高，教學的起點稍高，教學容量大，學生消化不了，造成夾生飯，應高度重視課本，課外題要盡量的少。讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣、記筆記習慣、做作業(yè)的習慣（抄襲現(xiàn)象嚴重）記易錯題的習慣，從而形成良好的思維習慣。作業(yè)留的普遍，應當分層次分難度分學生，分類推進指導。貴在習慣解剖王占明每年臨近新年的前半冬，老師們都要迎接某種意義的測試，這樣的經(jīng)歷已經(jīng)過一回，感覺像錐子在刺痛你的靈魂，今年依舊在刺。近日里頗不寧靜。我個人有個守則：犯過的不能再犯。遙想

10、剛開學那陣子，懷著對過去的某種告別，借著新一輪的某種氣象，我發(fā)誓要將自己有所長大有所不一樣，那時的心理是流動的，是一潭噴涌的活水，最起碼自己在課堂上笑了，而且是經(jīng)常的。過去也常?？膳掠跐M堂課沒有一絲笑容，如今我做到了，可已是一年后。腦子里依然有那個學生的期盼，她真誠地希望我笑笑，我才懂得那種期盼的背后隱藏的是什么。一晃半年了。時間是殺手。在一種隨意的漫游中會使靈魂失去空氣的供養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在某一突然的拐彎處，神靈扭曲了。一直到現(xiàn)在，這種扭曲讓我陷進苦悶，本以為自己是并非一個切迫而不能已于言的人，但終于是破了戒，愛牢騷也和很多人一樣一樣了。究竟是誰會在彼岸等我？半年來學校搞的活動許多，綜合起來就像網(wǎng)

11、絡使人喪失思緒，你要在某一小孔發(fā)現(xiàn)必然的導火索，否則一敗涂地。老師是什么？老師是在浩瀚的黃土高坡徒步行進不能回首的那個人。評教評學反思閻紅英本學期，我校進行了學生對教師的評教評學活動，年級組長組織我們高二年級的全體教師仔細的看了學生的評價，通過翻看，覺得學生在評價的時候基本能公平的對教師進行客觀的評價和認知，有一些建議和意見還是很真誠的，很懇切的。針對我所教的高二(5)班、高二(6)班學生對我的評價，談一談我的想法及今后的改進方向。作為一名語文教師，一直以來，我秉承的原則就是在教授知識的同時，永遠不要忘記對學生進行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學生接觸的點點滴滴中都要注重自己的言行、舉止，

12、希望自己對學生有一種潛移默化的教育，教會他們如何做人，如何看待生活，如何面對挫折，如何在學習中保持一種堅持不懈的精神以及積極進取的人生態(tài)度。所以，我自己認為，我與學生在思想上、在心理上是心心相通的，他們更多的是把我作為良師益友，并且比較容易接受我的建議。在這方面，我還是比較欣慰的。其次，我也反思自己在實際的教學工作中的一些失誤。在我所教授的兩個班級里，有一些學生對學習不感興趣，對未來不報任何希望，他們只是得過且過，沒有任何學習目標，對自己是持一種放棄的態(tài)度，雖然在教學中從未放棄他們，但對他們嚴格程度還是不夠，有時只是口頭上的批評，很少耐心的疏導他們的思想，在這方面，我覺得自己缺少一種對學生的責

13、任心。今后應積極改進。總之，評教評學活動給了我很大的觸動，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，奉獻自己的熱情，同時，我也將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學工作不留任何的遺憾！評教評學”反思張海濤“發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，怕的是發(fā)現(xiàn)了卻不去改正”。一年一度的”評教評學活動”已經(jīng)過去了，面對自己的評分，感覺到身上的壓力，但更多的是對自己過去從教的反思。反思我的教學，改進我的工作，這將使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的業(yè)務水平更加熟練，更好的投入到教學之中。從任教班級的學生評價看，由于我所任教的班級是理科班，是非高考科目，在思想上，學生是抱著過會考的“關”即可的態(tài)度，更由于現(xiàn)在的政治會考采用開卷考試的方式，更

14、增加了學生對這一科目的輕視。相對于這種狀況，我的教學工作中對學生的管理這一方面的難度增大，做為年輕的教師，由于個人經(jīng)驗的原因，在引導理科的學生學習的過程中存在著一些問題，由于沒有面對過理科班的學生，不能完整分析學生的心理，抓住學生學習政治的興趣，導致學生對這一學科的誤解。學習是靠興趣來支撐的，我想一個學生對老師的喜愛雖然不是確定這個老師成績的全部，但還是能反映一定的問題。針對這次的測評，我想在今后的工作中，我要進行一下調整，來面對不同的學生，不同的挑戰(zhàn)：首先，從思想上使學生正確認識學習政治的重要性，使學生能夠接受政治教學的特殊性，做到理解教師，真正的參與到教學之中。其次，正確處理教師與學生之間

15、的教學關系與友誼關系。對學生在課堂上要想長輩一樣的教育他們，而在課下才可以朋友的關系進行勸導，對學生不能走的太近，也不可走的太遠，要注意老師與學生之間的距離與角色的不同。再次，努力提高自己的知識，豐富自己的學識，采用多種教學手段把學生的興趣吸引到課堂之中，彌補政治教學的劣勢，使學生喜愛政治課，喜愛我，從而提高政治成績。我想通過我的努力一定會使我的教學有一個質的飛躍，也會使我們的師生關系真正的得到升華，營造一種真正的和諧關系，真正的新型師生關系，最終提高學習的成績。新一輪的評教評學剛剛結束，學校和老師也比較關注結果，當然，我也不例外。我覺得，任何一位老師都想知道自己在學生心目中的位置。但如何正確

16、對待學生對老師的評價，如何辯證地看待這一活動，在這里我想說說我的看法。首先，我認為，由學生來“評教評學”，是評價一位教師教學能力及教學態(tài)度的標準之一。大多數(shù)學生的評判是客觀、公正的，老師的所作所為是實事求是的。但也不排除有一小部分學生受自身主觀因素的影響，對有些老師的評價有失公正。另外，學生的評判也受到諸多客觀因素的制約，如理科班的史地政老師、文科班的理化生老師及不與學生經(jīng)常接觸的音體美等副科老師在“評教”不具優(yōu)勢。而班主任老師和常與學生見面的主科老師則具有明顯的優(yōu)勢，得分一般較高。所以說，“評教評學”只是評價教師的標準之一，而不是唯一標準。因此，我覺得，不論是學校還是老師自身都不應過多計較這

17、一結果，因為，評價一個教師的標準應是多方面、全方位的。其次，我覺得，作為教師，也不能對學生給我們老師的評價置之不理或輕描淡寫。其實，如果仔細分析學生的評價，我們可以感到，學生對老師的好感，是與教師的付出分不開的。他們對你的認可，或是你的精彩授課、或是你的無私奉獻、或是你的兢兢業(yè)業(yè)、或是你的和藹可親、或是你得一絲不茍、或是你的一視同仁其實，學生的要求并不高，并不是要求你盡善盡美，十全十美，可能你的教學水平不是一流，但你有踏實的態(tài)度，一樣可以得到學生的肯定。但學生的要求有時苛刻的，你或許可以有缺點，但無論怎樣，你必須對學生是一顆真心付出，來不得一點虛偽。我相信，學生的眼睛是雪亮的，心里是透明的。我

18、也相信，我只要付出，不求回報，但一定會有回報?！霸u教評學”反思盧紅霞“評教評學”活動剛剛結束，看了學生對我的評價，我的心中卻有了一絲困惑。同樣的方法，為什么結果卻如此迥異？去年我教高一，同樣的方法，學生對我的評價很高。今年我教高二，也是同樣的方法，可學生的評價卻不高。開始我怎么也想不通，我沒變，是學生變了。高一的學生還比較好管，而高二的學生，卻調皮、放肆了很多，再用老方法管理他們，勢必會失敗。4班的學生說我管的太松，11班的學生說我太嚴厲。其實我是在用同樣的方法，只是這兩個班的具體情況不同，一個是理班，一個是文班。理班太調皮，不好管，所以得更嚴厲。文班女生多，太敏感，所以得拉近和她們的距離，話

19、不能說的太重。究其原因，是我沒有做到靈活變通，在以后的教學中，我會更加努力地去改進，希望能得到更多學生的認可，成為學生心目中的好老師！反思孟凡雙老老實實做事，踏踏實實做人。不求盡如人意，只求無愧于心。這是我的原則。作為一名教師，要做到心胸開闊，海納百川，這樣也就很自然的會把別人正確的批評看作是對自己的約束。評教評學活動對我感觸很深，通過這次活動使我感到對有些學生了解還不夠深入，尤其作為班主任。首先，只有了解學生的一切，才能把握學生，才能有助于學生的管理。先站在學生的角度來觀察現(xiàn)在的學生，這樣才能使學生信服，才是對學生的一個正確評價。然后再以老師的身份來教育學生。其次，在教學方面一定要嚴加管理，

20、在教授知識的同時，永遠不要忘記對學生進行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學生接觸的點點滴滴中都要注重自己的言行、舉止，希望自己對學生有一種潛移默化的教育，教會他們如何做人，如何看待生活，如何面對挫折，如何在學習中保持一種堅持不懈的精神以及積極進取的人生態(tài)度。用時間爭取一切，用不懈換取永恒。評教評學反思歷史組歐陽暉雖然辛苦的一年讓人牢牢記憶，但是辛苦當中卻有太多的回味，辛苦當中也有太多的欣慰。教學工作中有太多的不容易，可是克服每一個不容易的過程都是我收獲的過程，看了這學期學生給的評教評學的結果，雖然有出乎意料的地方，但是從大部分學生的反映來看我是欣慰的，不論言語有多么的不合適但是畢竟反映了一個

21、高中學生的內心對一個好老師的要求，當然我們對于學生的評價不能催毛求疵，公正的看待每一份評價我的心理是平衡的，因為在工作實踐中學會正確看待和認識一個問題是我們每個老師必備的素質。評教評學已經(jīng)過去了，可是這其中仍是給我這樣一個還很年輕的教師留下了太多的思考：作為年輕教師如何作到為人師表，作為一個年輕教師如何樹立自己良好的教師形象，作為一個年輕教師如何在工作中迅速成長，學會駕御課堂，學會觀察學生，從而教好學生，這是我們必須要做而且要作好的事情。學生用自己的感想寫出了對我們每一個老師的要求所以我們就應該抓緊改正，從而作到更好的完成教學任務。首先一個教師必須要提高業(yè)務能力，這是我們一直在說也一直在努力的

22、事情，曾經(jīng)有人說過“認真做事只能把事作對，用心做事才能把事做好”，這句話就很適合我們，我們每天都在認真?zhèn)湔n，但是我們欠缺的可能就是用心了，這樣我們才能把教學任務完成的更好。其次要學會備學生，用心去觀察我們的學生，觀察他們的一舉一動，觀察他們的心態(tài)和想法，這樣我們才能在講課的時候游刃有余。第三我們應該就每一節(jié)課認真的總結，這樣才能使我們迅速的成長，因為往往失誤或者是錯誤也是一種資源，而且是最好的資源。最后我們要保持更好的團結合作精神，增強我們這個集體的凝聚力。既然選擇了老師就要為了這個事業(yè)而奮斗，因為從一工作我們就已經(jīng)立下了志愿：選擇你所愛的，就要愛你所選擇的！評教評學反思蔣冬冬忙忙碌碌的一年又

23、要結束了，看了學生的評價后，心理很不是滋味，自己和其他教師一樣的早出晚歸，付出一樣的辛苦，甚至在對待特長生上更費心、更累心。但卻無任何的成就感，只有一次次的挫敗感、傷感。我在與學生的交流方面一直在努力，也希望建立一種和諧的氣氛好促進教學工作。找學生談心，經(jīng)常鼓勵他們，使他們樹立起信心。但往往是好景不長、無濟于事。偶爾一次管理學生方法態(tài)度上讓他們無法接受時，就對老師有了很深的誤解和成見，永遠也無法扭轉了。我常常對此很頭疼，但我并沒氣餒。在今后的工作中，我還會爭取不僅備好教材，還要充分的備學生，課上多關注學生，多觀察他們的表現(xiàn)，爭取走進他們的內心世界。課下多給予差生輔導，爭取成為學生的良師益友。評

24、教評學感想李剛評教評學活動對我感觸很深，剛剛踏入教師行業(yè)，當局者迷，自己看不清自己的位置，通過學生對老師的評價，對自己這一年的工作有一個正確的定位，下一步工作也有了一定的方向性。首先，通過這次活動使我感到對學生了解還不夠深入，尤其作為班主任。只有了解學生的一切，才能把握學生，才能有助于學生的管理。現(xiàn)在的學生與以前的學生有很大的不同，這就使我們不能以自己學生時代的標準來要求學生。先站在學生的角度來觀察現(xiàn)在的學生，這樣才能使學生信服，才是對學生的一個正確評價。然后再以老師的身份來教育學生。由于學生的心理素質比較差，比如我班的郭永才同學，期中考試期間凌晨2點給我打電話說?！翱疾缓迷趺k？”我只能鼓勵

25、他，讓他安心休息，只要自己努力了，結果是次要的。在生活方面要象家長一樣關心學生，讓學生能夠感受到老師的一顆愛心。但學生犯錯誤時一定嚴肅處理，使其改正，免除隱患，使學生感到學校的制度是威嚴的。只有管理到位了，才能得到學生的認可。其次，在教學方面一定要嚴加管理，現(xiàn)在的學生惰性比較強，誰抓的緊就學誰的課。這學期我教的課成績比較低，經(jīng)過向有經(jīng)驗的老教師討教，主要是因為教學管理比較松懈，不能嚴厲杜絕比如。抄襲作業(yè)或不交作業(yè)這些不良習慣，時間長了，導致學習成績下降，今后在教學中充分發(fā)揮班主任效應，把我們班的成績提高上去。評教評學反思楊志潔通過看學生的評價我深感自己還有很多不足。首先，和學生溝通不夠多，學生

26、不能很好的理解老師的一些做法。同時也不能很好的理解學生，應該說大多數(shù)學生評價還是客觀的。其次，老師的業(yè)務能力還有待提高，課堂不夠活躍，很多方面還需要進一步。再有，一定在二班多投入些時間，二班一直沒有晚自習，所以和學生交流的時間也比較少，現(xiàn)在已經(jīng)有晚自習了。一班多加強輔導，保持住物理學習的熱情。九班多督促加強基礎知識的學習。評教評學反思看了學生對自己的評價，我的第一感覺就是學生長大了，懂事了！在對班主任的提議一欄中，有這樣兩句話：多注意身體！請多一些微笑吧！普普通通、簡簡單單的兩句話，竟春風般地吹走了我這半年來所有的勞累與煩惱！是啊，我為什么不多一些微笑呢？學生正在改變，正在長大、懂事，我應該高

27、興才對！但我對另外一句話也同樣有所觸動。有一個學生在對班主任的提議欄中寫到要我體諒家長。其實我知道這話是哪個學生寫的，但我不會介意，反而要感謝他。因為他的話給我敲了警鐘，我發(fā)覺自己和家長溝通得還不夠，應該多讓家長了解自己孩子的情況，所以我以后一定會注意的。總體來講，我的工作得到了學生的認可。我感到欣慰，自己的努力得到了一些回報。雖說付出不一定就有回報，但我的心里真的有些許的滿足感。我想以后自己能和學生及家長相處得更好，溝通得更勤，理解得更深。評教評學反思周旭紅學校剛剛進行了評教評學問卷調查，這一做法的出發(fā)點在于了解教與學的情況，進行教學雙方溝通，并且把評價教師的權利交給學生。當然，這種調查是值

28、得提倡的。我從學生的的評價中看到了自己的付出得到的匯報，同時也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在下一步的教學中要不斷改善和提高。面對學生的批評，盡量加以改正，這樣自己才會成長成熟。今后我在以下幾個方面要完善自己1：適時調整自己的心態(tài)，調整自己的教學方式。2、用愛心和平等對待學生與嚴格要求相結合的原則。3、認真?zhèn)湔n彌補自己的不足?？傊畬W生的評價給了我發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和缺點的機會，作為教師要以一顆平常積極的心態(tài)對待，在教學過程中發(fā)揚自己的長處，彌補自己的短處，力爭做得更好，爭取讓每一個學生滿評教評學反思邢立芳學校剛剛進行了“評教評學問卷調查”，這一做法的出發(fā)點在于了解教與學的情況，進行教學雙方溝通，并且“把評價

29、教師的權利交給學生”。這是了解教師教學情況的有效途徑。教師是教育者，也是服務者，而學生是受教育者，也是服務對象。俗話說：顧客是上帝。作為教師首先要使學生滿意，而不是自己滿意或者是領導滿意。學生測評，對教師來說有壓力，但這種壓力也可變成提高自身素質的動力。從學校、家長和學生三者來看，學校要生存，憑的是教育教學質量的水平。家長希望自己的孩子將來有個好的前途。學生來校學習的目的也是為了升學，所以，我認為能夠把學生教好的老師就是好老師，就應該得到學生相應的承認，這不僅僅是對老師勞動的尊敬，也是對老師下一步工作的鼓勵，對老師、對學生都是有積極意義的。另一方面，現(xiàn)在的學生不同于過去的學生，師道尊嚴的思想相

30、對淡化，他們對老師的要求也比較高：老師不僅要能夠傳授知識，還要能夠做他們的朋友，能夠跟他們平等對話。一項有關“中學生喜歡什么樣的老師”的調查顯示，當代中學生最喜歡的老師的特點是：學識淵博，認真負責，風趣幽默，關心學生。這就是說，作為教師，除了教好書，還要建立良好、和諧的師生關系，才會被學生認可。學生評教有可能會不公正，面對這種情況，我們要做的不是發(fā)脾氣，使性子，而是靜下心來好好反思自己教育過程中的得與失，對照學生的要求去改變自己一些不好的做法，在讓學生接受自己的同時，自己也要學會慢慢地適應學生。師生和諧的關系是提升整個教學過程質量的一個重要保證。每位任課教師每天找一名學生談話，并填寫談話記錄表

31、，周末上交教導處存檔試行一個月，師生雙方都大有收益。雖說與學生談話是教師一直都進行的一項工作，但這次形成有意識的行為，并進行文字記錄，對每個教師都是一個促動。讓教師主動琢磨、提高工作藝術，讓教師主動放下師長架子，與學生面對面平等、友好的交往，拉近了師生之間的距離，有利于建立新型的師生關系。學生從老師貼心、平和的談話中發(fā)現(xiàn)了自己的長處及應矯正的習慣、態(tài)度、方法等，心悅誠服的欣賞自己，心甘情愿的改正錯誤，這與點名、訓斥、找家長、懲罰之類的方式完全不同，深受學生歡迎。教師發(fā)現(xiàn)了學生身上擁有原來不曾注意的優(yōu)點和長處，無形之中讓教學更輕松更愉快。學生真切感受到了老師的可親可敬，有意表現(xiàn)自己的優(yōu)點，以保證

32、得到老師更多的關愛和指導。下課的十分鐘、午休時刻，在談話室，在走廊談話桌前，在教室里，都可以看到師生傾心交談的情景，那份溫馨的氛圍令人感動。以上這些措施有力地保證了十中新課改更深入更全面的進行，使十中每位教師的思想觀念、業(yè)務能力都大大提高，為學生搭建了健康成長的平臺?？赡?，身為教師，就注定要負重前行！盡管，來自學校領導、家長學生的責難，哪怕是一點點，都會讓他們裹足不前、猶豫難堪。但我希望，老師們應該擁有自己的底線，學會堅持，只要你認為自己是對的。真的祝福老師們工作并愉快著，辛苦而不心苦。評教評學反思李彩霞評教評學活動結束，我的感觸很多，在8年的工作當中，我經(jīng)歷了挫折，失敗，也感受了幸福，快樂。

33、一直在思考這樣的問題：教育的真諦是什么？我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，教師在教育的過程中是一個什么樣的角色呢？首先要有嚴格的班級管理制度，處理問題時要遵守尊重與公正兩個原則，使學生心服口服。其次生活中要用真誠打動學生，用愛心溫暖學生，愛心應該表現(xiàn)在具體的事情上，讓學生感受老師的關懷和集體的溫馨，我雖然也努力去做了，但還是做的不夠。再次用行動去感染學生，注意自己的言行，每天帶給學生的是快樂的，熱情的，有朝氣的身影，做事情要認真，嚴謹，有計劃。用活動走進學生，只要用心組織的活動，都可以達到和學生感情的溝通，可以使班級更有凝聚力?？傊脗€人的魅力去征服學生，注意個人的修養(yǎng)，提高教學水平，做一個有思想

34、，有能力，有智慧，有愛心的教師。通過評教評學發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，教育路上任重道遠，我會繼續(xù)努力。評較評學活動感觸政治組李慧古語云：“三人行必有我?guī)煛?，其實學生也是教師最好的老師，因為每一個都有自己的觀點想法和評價標準，學生最有發(fā)言權，每一個人是否有價值要通過別人或社會來評價的。和去年的比較，今年的評教評學活動給我的第一感覺：高三的學生和高一學生的評價標準大相徑庭第二、班級和班級的打分大相徑庭，對老師的評分，與班風有很大關系比如在比較中老師們都發(fā)現(xiàn)有些班級的學生是很有人情味的，有一個學生心中最優(yōu)秀的教師把所有的教師名字都寫上了，一方面說明教師的付出有了回報，另一方面我覺得更說明了這個學生自身的

35、思想道德很高尚。第三、看著每一張試卷上面的打分，我的心理還是比較舒服的，雖然沒有太多的優(yōu)秀，可是在學生的心目中還是愿意接受我的。以后應該多學習取經(jīng)，看看學生心中優(yōu)秀的教師是如何教學的。第四，在特長班的教學上雖然學生沒有給出什么太大的意見，可我感覺自己在特長班的教學在一定意義上是失敗的，尤其是在9班，課上的聽講狀態(tài)甚至在課堂紀律上一般，真正聽講的很少第五，無論怎樣，我是教師，要作到“做一行，愛一行，干好一行”，盡管困難重重，差距很大，自己依然要有更高的熱情，有敬業(yè)精神，加強自身深厚的業(yè)務基礎，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，憑著自己的熱情和敬業(yè)精神，勇于學習，一定能彌補其不足。以后為了提高自身的業(yè)務水平，我

36、會經(jīng)常讀好書、多象優(yōu)秀教師學習，備好課，作好課堂練習，提高自身素質，提高教學成績?？傊己玫乃刭|是逐步形成的。這需要一點一滴地培養(yǎng)和累積，關鍵在于持之以恒。評教評學反思呂本良首先，我表明自己的觀點贊成。在我現(xiàn)在帶的班中，還是有些基礎較為薄弱的學生，他們在每次評教評學的時候就毫不客氣地說老師教得不好，東西都講不清。盡管只是極個別的人這樣說，我還是認為自己不是一個好老師，因為，我服務的對象還不滿意。所以，我一直在調整自己，因為好學生不能只讓你一個人教，差學生也不能只讓別的老師教。因此我適時調整自己的心態(tài)，靜下心來好好反思自己教育過程中的得與失，對照學生的要求去改變自己一些不好的做法，在讓學生接受

37、自己的同時，自己也要學會慢慢地適應學生，師生和諧的關系是提升整個教學過程質量的一個重要保證。但是老師不能夠不講原則，不能夠盲目地一味去迎合學生，對學生做得不對的地方還是要說，對學生應該嚴格要求的時候，還是要嚴格要求，只是我要改變方法，讓學生更加愿意接受?？嗫凇钡牧妓幨怯脕碇尾〉?，假如患者吃起來覺得味道不好，拒絕接受，就不會起到治病救人的作用。而給良藥包上一層糖衣，效果還是那樣的效果，別人接受起來就更加容易些。老師所做的工作，就是把自己對學生的關心、愛護和嚴格要求，用一種寬容和藹的語氣表達出來，讓學生愉快地接受。評教互學之感張玉芳學生測評老師的目的，是督促老師提高業(yè)務水平，改變老師的一些不當?shù)淖?/p>

38、法。盡管測評中會出現(xiàn)一些不如人愿的事情，我感覺學生測評老師還是基本可行的。首先，學生測評老師的結果不一定能夠反映老師的真實的教學水平和敬業(yè)心，這是因為學生在測評老師的時候，很難做到公正，公平，往往是加入了好多個人的情感因素。有些老師教學水平很高，由于對學生要求比較嚴格，甚至有時會和學生有些抵觸，會使學生耿耿于懷，在測評時給老師打的分數(shù)比較低。但是作為老師，我覺得對于測評成績也應該好好的反思。有人說：學生的心中有一桿稱?！边@句話是有道理的，學生給自己打的分數(shù)低，不會是無緣無故的。要是可以靜下心來，仔細地反思一下自己工作中存在的問題，找出差距，迎頭趕上，也不見得就是一件壞事。在當代，倡導平等、民主

39、、自由，老師既要有過硬的專業(yè)知識，又要能夠循循善誘，和學生真正成為朋友。一味地壓制學生、對學生批評，有時會引起學生的反感。這并不是說老師的用心不好，也不是不負責任，也不能夠說你就不是一個好老師。關鍵是和學生的關系搞得不好，有沒有那個必要？有沒有更好的方法，使自己的教育過程更快樂，更有效，更充滿詩意？說到這里，我想起了懲罰這個話題，我們的許多老師之所以在評教中”吃虧”，大多是由于沒有把握好懲罰的尺度造成的。在這里，我想起一句話：溫暖的陽光比凜冽的寒風更容易使人脫去外套。學生還小，還不懂事，多寬容一些，多愛護一些，用你的真情實感、真才實學、真知灼見”去對待學生，一定會成為一個受學生尊敬和愛戴的老師

40、。關于學生這一方面，我覺得要解決的一個重要問題是如何正確地評價老師”？假如老師沒有責任心，業(yè)務不好，對學生沒有愛，學生自然可以實事求是地對老師進行評價。假如不是這樣，僅僅是因為老師在某一個方面出現(xiàn)了問題，作為學生首要的一點，是及時提醒和幫助老師加以改正，而不是僅僅在評教的時候，來個反戈一擊，致老師于”死地。存在的問題不及時解決，會對學生本身的學習進步有影響，另一方面，給老師打的分數(shù)不理想，可能會拉大師生之間的距離。所以，及時溝通就顯得非常的有必要。老師是普通的人，老師也不是神仙，學生需要鼓勵，老師同樣也是需要鼓勵。學生也應該明白這個道理。再說，有時同樣的一個老師教兩個班，有的班成績好，有的班成

41、績不好，這很正常，也不能夠完全把責任推到老師一個人身上，評價一個老師的時候，作為學生，千萬不要僅僅憑借感情來做事。教學反思張建平一轉眼，一個學期又要過去了，自己擔任高一（1）和高一（11）兩個班的數(shù)學教學工作，期間進行兩次月考和期中考試，每次考試結束后，我都仔細地進行試卷的分析，根據(jù)學生的答題情況，不斷改進自己的教學，使它更加適合學生的實際情況，經(jīng)過不斷的反思，使自己有了很大的提高，對反思有了更深一層的認識，反思不僅僅是對所教數(shù)學學習一般性的回顧或重復，而是數(shù)學活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等，具有較強的科學研究的性質。反思的目的也不僅僅是為了回顧過去，或培養(yǎng)認知意識，更重要的是指向未來

42、的活動，是為了更好地提高學習效益。這幾次考試，成績還說的過去，可是仔細分析起來，存在的問題是很多的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、學生之間差距過大，成績好的幾乎是滿分，而差生就得不到幾分，太不均衡，二、解答題解題過程不夠規(guī)范，得不到全分，三、基礎知識的靈活運用能力差，四、掌握知識不扎實，時間一長就不會了。這樣，學生的能力的培養(yǎng)始終擺在做教師的眼前，能力可分為一般心理能力和特殊心理能力。一般心理能力是順利完成各種活動任務所必備的基本心理能力，如注意力、記憶力、想像力和思維力等。特殊心理指順利完成特殊活動所必備的基本心理能力，數(shù)學能力就是一種特殊的心理能力，它是順利完成數(shù)學活動所必備的能力。中學生數(shù)

43、學能力是運算能力、邏輯思維空間想象能力”或運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。數(shù)學一種復合能力。數(shù)學反思能力屬較高層次的能力一一元認知能力，它與認知能力是有區(qū)別的。實驗研究表明，認知與元認知是可以分離的兩個概念。實驗發(fā)現(xiàn)，元認知可以彌補一般能力的不足，它作為與一能力相對獨立的因素在起作用，即元認知通過對生獲得認知活動的進展信息，間接地促進和推動了這種能力的發(fā)展，使認知主體完成認知任務，實現(xiàn)認知目標。通過這些，我在自己進行教學反思的同時，也有意識的培養(yǎng)學生的學習反思，數(shù)學反思是學習者在數(shù)學學習活動中對自己數(shù)學認知過程的自我意識，自我監(jiān)控能力。它以反思的技

44、能和反思的毅力為基礎，并在對數(shù)學認知過程的評價、控制和調節(jié)中顯示出來。它對數(shù)學認知活動起指導、支配、決定、監(jiān)控的作用。針對考試中出現(xiàn)的問題，我就及時的調整自己講課模式，力爭有所變化，主要從以下幾個方面去做：一、課堂上以學生學為主，二、讓學生知道這節(jié)課的教學目的，讓學生有目標的學，三、多練多寫，想到每一個學生，四，課下耐心輔導，增強學生的自信心。五、讓學生進行解題反思：對問題解答后的結論的正確性的檢驗或提出疑問。是否還有其他解法或更佳解法。能否對問題的題設或結論進行變式。對否把當前的命題推廣到一般情況。進一步考慮問題的題設的完備性（充分性）及結論的精確性。經(jīng)過近一學期的努力，學生有了一定的進步，

45、可是有一部分學生還是不能按教師的要求去做，使班級的整體還是缺乏一種學習數(shù)學的氣氛，所以，在以后的教學中在這方面不斷想辦法，不斷努力，爭取更好的成績。評教評學反思庫銀燕本學期我擔任高一年級（1）班的語文教學工作，從此次評教評學的結果看，我的工作基本上得到了學生們的認可。雖然這種評選并非絕對公允，但在一定程度上也反映了出了教師教學的真實情況。就對我個人的評價結果說，除了體現(xiàn)了自己平時的認真負責外，也暴露了工作中的很多不足。一課堂氣氛不夠活躍。在學生的評價中可以看出，他們喜歡的是活躍輕松的氛圍，是能讓他們感到學習是種樂趣的老師。反思自己的教學過程大多是活潑不足，嚴肅有余，雖然自己是盡心盡力但效果未必

46、盡如人意。仔細想來，也確實能理解學生的感觸。誰不希望能輕松愉快的度過一天的生活呢？特別是高中生，課業(yè)多，壓力大，已經(jīng)使他們感到疲憊厭倦，如果再面對整日不茍言笑的老師，那豈不是更雪上加霜？假如我自己也是學生的話，也一定喜歡那種寓教于樂的方式，選擇那種幽默風趣的老師。二缺少和學生真正心靈上的溝通。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯機說，教育一一這首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?？梢?，教育是一種心靈上的交流，如果彼此之間存在隔膜，那就稱不上是真正的教育。參加工作已三年有余，我自認為在年齡上和學生相差不遠，所謂的“代溝”應該不會出現(xiàn)在我們之間。可事實卻告訴我一個不容質疑的真相：我并不了解我

47、的學生，而我的學生也不了解我。我所看到的也許不能說是假的，但那只是真實情況的一個很小的側面。這不禁讓我想到了盲人摸象的寓言，驚覺自己原來就是堅持一面之詞的可笑的人。我突然覺得僅憑課上的45分鐘去判定一個人是多么莽撞的態(tài)度，更何況我所面對的是52個青春的心靈？三專業(yè)知識有待于進一步拓展。作為一名教師，“教書育人”是其工作的指南，這也就要求我們不但要有扎實的專業(yè)知識，更要廣泛涉獵多種學科內容，以便在實際教學中更好地發(fā)揮本學科的教育作用。作為語文學科來看，它是各學科中人文性較強的，也是包括內容相對廣泛的，所以語文教師不但要努力培養(yǎng)專業(yè)能力，還應利用課余時間廣泛閱讀、學習，以期盡快提高個人業(yè)務水平。這

48、次評教評學使我看到了自己的諸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，爭取早日成為學生心目中最受歡迎的教師。評教評學反思韓小飛一學期一次的評教評學結束了，每當這個時候內，做老師的心里都不免有一絲的緊張，想看又有一點的不敢看。作為第一次教高三的年輕教師的我來說，這次評教評學，要比高一高二時還要令我緊張。通過這次活動，使我對前一階段的教學又有了一個深刻的把握，對以后的教學又有了一個明確的打算。多與學生溝通，進行教學反饋交流、溝通是人與人互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學，自己確實與學生交流的有些少了，對學生內心的想法也就少了一絲的掌握。由于剛上高三，大部分的時間都放在了業(yè)務上，在與學生交流方面

49、就顯得有了一些力不從心，這樣一來，對學生在學習過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學生在語文科學習中存在的思想問題，不能很好的幫助學生解決，在一定程度上也影響了這一學科的學習程度。今后，自己要爭取在每天的課程結束后及時找同學了解課上學習情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學生進行交流，及時掌握他們的學習狀態(tài)，一調整隨后的教學安排。進一步鞏固基礎知識的掌握，加強技巧的講解高三的復習，基礎的好壞往往決定了學生的能力提升程度。如何在不影響正常教學進度的情況下，多讓學生加強基礎知識的鞏固，是讓人較為頭疼的問題。現(xiàn)在的專題復習，最怕出現(xiàn)的情況就是學生學了一個專題，

50、又忘了學過的專題的知識。溫故而知新就顯得很重要，對學習過的知識要做到天天回顧，周周檢查，一定要讓學生把學過的基礎知識砸實砸牢。技巧一直是困擾學生學習的一個老大難問題，有的學生由于不能掌握相應的技巧，進入高三復習后就顯得有些力不從心，而要加強學生的學習技巧，就要進一步強化學生的主動意識，積極參與到課堂教學中來。因此在下一階段的教學中，要在前有的基礎上進一步強化學生的主動參與意識，同時針對以前課上不敢或很少發(fā)言的同學采取一定的措施，讓他們能大膽的說出自己的想法，明確自己的學習意識。這樣，通過學生的積極主動參與，使他們對解題技巧的掌握也就有了一個明確的認識，從而能夠真正的作到學以致用。距離高考越來越

51、進，我們要做的工作還很多，在以后的工作中，需要我們更加努力的去奮斗，革命尚未成功，我輩仍需努力。評教評學反思唐曉葵前幾天學校進行了評教評學活動，通過學生們的評價，讓我們對自己以往的工作有了一個較為全面的認識?？陀^的說，大部分學生的評價是客觀的、中肯的針對我所任教的高一（7）班，談談我的認識?？偟膩碚f，學生喜歡的老師有以下幾個特點：教學水平高，教學方法好，和學生關系融洽。當然，這些說法都有些籠統(tǒng)，但也能說明問題。所謂教學水平高，主要是指教師對本專業(yè)知識的深入研究，能系統(tǒng)的指導學生掌握本學科的知識。我想，這是對一個教師來說最基本的要求。所謂教學方法好，主要是指教師能運用恰當?shù)姆椒ㄒ龑W生學習知識，

52、提高學生的興趣，并能針對學生的不同特點作出相應的指導。和學生關系融洽，關鍵是真正的了解學生，尊重學生，對學生的學習和生活給予真正的關心和指導。針對以上情況，在以后的教學中，要多與學生溝通，及時進行教學反饋交流、溝通是人與人之間互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學，由于身體的原因，自己確實與學生交流的太少了。這樣一來，對學生在學習過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學生在語文科學習中存在的思想問題，不能很好的幫助學生解決，在一定程度上也影響了這一學科的學習程度。今后，自己要爭取在每天的課程結束后及時找同學了解課上學習情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與

53、學生進行交流，及時掌握他們的學習狀態(tài)，以調整隨后的教學安排?？傊?，評教評學活動給了我很大的觸動，我將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學工作不留任何的遺憾！反思石長平針對本次月考成績及學生問卷調查反映出教育、教學存在的主要問題以及解決方法：重視后三分之一學生的教育及學習情況，學校應該制定相應的措施（包括處理學生措施，獎勵教師推進后三分之一），使學校出現(xiàn)你學我趕的學習氛圍，為學校的發(fā)展沉淀后勁。重視發(fā)揮學生的主動性，積極性，造成學生過分依賴性，離開拐棍不會走路的局面，應加強練習、勤反饋，多上學生體驗意識到，升華自己的能力，講課應精講多練，讓學生多動手。教學要低起點，小臺階，慢速度，勤反饋，切記對

54、學生估計過高，教學的起點稍高，教學容量大，學生消化不了，造成夾生飯，應高度重視課本，課外題要盡量的少。讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣、記筆記習慣、做作業(yè)的習慣（抄襲現(xiàn)象嚴重）記易錯題的習慣，從而形成良好的思維習慣。作業(yè)留的普遍，應當分層次分難度分學生，分類推進指導。貴在習慣解剖王占明每年臨近新年的前半冬，老師們都要迎接某種意義的測試，這樣的經(jīng)歷已經(jīng)過一回，感覺像錐子在刺痛你的靈魂，今年依舊在刺。近日里頗不寧靜。我個人有個守則：犯過的不能再犯。遙想剛開學那陣子，懷著對過去的某種告別，借著新一輪的某種氣象，我發(fā)誓要將自己有所長大有所不一樣，那時的心理是流動的，是一潭噴涌的活水，最起碼自己在課堂上笑了，而

55、且是經(jīng)常的。過去也常常可怕于滿堂課沒有一絲笑容，如今我做到了，可已是一年后。腦子里依然有那個學生的期盼，她真誠地希望我笑笑，我才懂得那種期盼的背后隱藏的是什么。一晃半年了。時間是殺手。在一種隨意的漫游中會使靈魂失去空氣的供養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在某一突然的拐彎處，神靈扭曲了。一直到現(xiàn)在，這種扭曲讓我陷進苦悶，本以為自己是并非一個切迫而不能已于言的人，但終于是破了戒，愛牢騷也和很多人一樣一樣了。究竟是誰會在彼岸等我？半年來學校搞的活動許多，綜合起來就像網(wǎng)絡使人喪失思緒，你要在某一小孔發(fā)現(xiàn)必然的導火索，否則一敗涂地。老師是什么？老師是在浩瀚的黃土高坡徒步行進不能回首的那個人。評教評學反思閻紅英本學期，我校進行

56、了學生對教師的評教評學活動，年級組長組織我們高二年級的全體教師仔細的看了學生的評價，通過翻看，覺得學生在評價的時候基本能公平的對教師進行客觀的評價和認知，有一些建議和意見還是很真誠的，很懇切的。針對我所教的高二(5)班、高二(6)班學生對我的評價，談一談我的想法及今后的改進方向。作為一名語文教師，一直以來，我秉承的原則就是在教授知識的同時，永遠不要忘記對學生進行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學生接觸的點點滴滴中都要注重自己的言行、舉止，希望自己對學生有一種潛移默化的教育，教會他們如何做人，如何看待生活，如何面對挫折，如何在學習中保持一種堅持不懈的精神以及積極進取的人生態(tài)度。所以，我自己認為

57、，我與學生在思想上、在心理上是心心相通的，他們更多的是把我作為良師益友，并且比較容易接受我的建議。在這方面，我還是比較欣慰的。其次，我也反思自己在實際的教學工作中的一些失誤。在我所教授的兩個班級里，有一些學生對學習不感興趣，對未來不報任何希望，他們只是得過且過，沒有任何學習目標，對自己是持一種放棄的態(tài)度，雖然在教學中從未放棄他們，但對他們嚴格程度還是不夠，有時只是口頭上的批評，很少耐心的疏導他們的思想，在這方面，我覺得自己缺少一種對學生的責任心。今后應積極改進?？傊u教評學活動給了我很大的觸動，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，奉獻自己的熱情，同時，我也將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學工作不留任

58、何的遺憾！評教評學”反思張海濤“發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，怕的是發(fā)現(xiàn)了卻不去改正”。一年一度的”評教評學活動”已經(jīng)過去了，面對自己的評分，感覺到身上的壓力，但更多的是對自己過去從教的反思。反思我的教學，改進我的工作，這將使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的業(yè)務水平更加熟練，更好的投入到教學之中。從任教班級的學生評價看，由于我所任教的班級是理科班，是非高考科目，在思想上，學生是抱著過會考的“關”即可的態(tài)度，更由于現(xiàn)在的政治會考采用開卷考試的方式，更增加了學生對這一科目的輕視。相對于這種狀況，我的教學工作中對學生的管理這一方面的難度增大，做為年輕的教師，由于個人經(jīng)驗的原因，在引導理科的學生學習的過程中存

59、在著一些問題，由于沒有面對過理科班的學生，不能完整分析學生的心理，抓住學生學習政治的興趣，導致學生對這一學科的誤解。學習是靠興趣來支撐的，我想一個學生對老師的喜愛雖然不是確定這個老師成績的全部，但還是能反映一定的問題。針對這次的測評，我想在今后的工作中，我要進行一下調整，來面對不同的學生，不同的挑戰(zhàn)：首先，從思想上使學生正確認識學習政治的重要性，使學生能夠接受政治教學的特殊性，做到理解教師，真正的參與到教學之中。其次，正確處理教師與學生之間的教學關系與友誼關系。對學生在課堂上要想長輩一樣的教育他們，而在課下才可以朋友的關系進行勸導，對學生不能走的太近，也不可走的太遠，要注意老師與學生之間的距離

60、與角色的不同。再次，努力提高自己的知識，豐富自己的學識，采用多種教學手段把學生的興趣吸引到課堂之中，彌補政治教學的劣勢，使學生喜愛政治課，喜愛我，從而提高政治成績。我想通過我的努力一定會使我的教學有一個質的飛躍，也會使我們的師生關系真正的得到升華，營造一種真正的和諧關系，真正的新型師生關系，最終提高學習的成績。評教評學反思晏富強教師服務的主要對象就是學生，如果學生不滿意、不喜歡，能說是一個好老師嗎？好老師是相對的。就拿我自己來說吧，我是好老師嗎？難說。就我個人的教學特點來說，以前教學中注重學生思維的培養(yǎng)，但是對其他很多的方面忽略得太多。因此，教理解能力好的學生，會越帶越好。而帶基礎比較差的學生