評教評學(xué)反思

1、在學(xué)生的評價中可以看出，他們喜歡的是活躍輕松的氛圍，是能讓他們感到學(xué)習(xí)是種樂趣的老師。反思自己的教學(xué)過程大多是活潑不足，嚴肅有余，雖然自己是盡心盡力但效果未必盡如人意。仔細想來，也確實能理解學(xué)生的感觸。誰不希望能輕松愉快的度過一天的生活呢？特別是高中生，課業(yè)多，壓力大，已經(jīng)使他們感到疲憊厭倦，如果再面對整日不茍言笑的老師，那豈不是更雪上加霜？假如我自己也是學(xué)生的話，也一定喜歡那種寓教于樂的方式，選擇那種幽默風(fēng)趣的老師。缺少和學(xué)生真正心靈上的溝通。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯機說，教育一一這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?？梢?，教育是一種心靈上的交流，如果彼此之間存在隔膜，那就

2、稱不上是真正的教育。參加工作已三年有余，我自認為在年齡上和學(xué)生相差不遠，所謂的“代溝”應(yīng)該不會出現(xiàn)在我們之間?？墒聦崊s告訴我一個不容質(zhì)疑的真相：我并不了解我的學(xué)生，而我的學(xué)生也不了解我。我所看到的也許不能說是假的，但那只是真實情況的一個很小的側(cè)面。這不禁讓我想到了盲人摸象的寓言，驚覺自己原來就是堅持一面之詞的可笑的人。我突然覺得僅憑課上的45分鐘去判定一個人是多么莽撞的態(tài)度，更何況我所面對的是52個青春的心靈？專業(yè)知識有待于進一步拓展。作為一名教師，“教書育人”是其工作的指南，這也就要求我們不但要有扎實的專業(yè)知識，更要廣泛涉獵多種學(xué)科內(nèi)容，以便在實際教學(xué)中更好地發(fā)揮本學(xué)科的教育作用。作為語文學(xué)

3、科來看，它是各學(xué)科中人文性較強的，也是包括內(nèi)容相對廣泛的，所以語文教師不但要努力培養(yǎng)專業(yè)能力，還應(yīng)利用課余時間廣泛閱讀、學(xué)習(xí)，以期盡快提高個人業(yè)務(wù)水平。這次評教評學(xué)使我看到了自己的諸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，爭取早日成為學(xué)生心目中最受歡迎的教師。評教評學(xué)反思韓小飛一學(xué)期一次的評教評學(xué)結(jié)束了，每當這個時候內(nèi)，做老師的心里都不免有一絲的緊張，想看又有一點的不敢看。作為第一次教高三的年輕教師的我來說，這次評教評學(xué)，要比高一高二時還要令我緊張。通過這次活動，使我對前一階段的教學(xué)又有了一個深刻的把握，對以后的教學(xué)又有了一個明確的打算。多與學(xué)生溝通，進行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人互相了解的最

4、好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，自己確實與學(xué)生交流的有些少了，對學(xué)生內(nèi)心的想法也就少了一絲的掌握。由于剛上高三，大部分的時間都放在了業(yè)務(wù)上，在與學(xué)生交流方面就顯得有了一些力不從心，這樣一來，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭取在每天的課程結(jié)束后及時找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學(xué)生進行交流，及時掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一調(diào)整隨后的教學(xué)安排。進一步鞏固基礎(chǔ)知識的掌握，加強技巧的講解高三的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)的好壞往往決定了學(xué)

5、生的能力提升程度。如何在不影響正常教學(xué)進度的情況下，多讓學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固，是讓人較為頭疼的問題?，F(xiàn)在的專題復(fù)習(xí)，最怕出現(xiàn)的情況就是學(xué)生學(xué)了一個專題，又忘了學(xué)過的專題的知識。溫故而知新就顯得很重要，對學(xué)習(xí)過的知識要做到天天回顧，周周檢查，一定要讓學(xué)生把學(xué)過的基礎(chǔ)知識砸實砸牢。技巧一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的一個老大難問題，有的學(xué)生由于不能掌握相應(yīng)的技巧，進入高三復(fù)習(xí)后就顯得有些力不從心，而要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，就要進一步強化學(xué)生的主動意識，積極參與到課堂教學(xué)中來。因此在下一階段的教學(xué)中，要在前有的基礎(chǔ)上進一步強化學(xué)生的主動參與意識，同時針對以前課上不敢或很少發(fā)言的同學(xué)采取一定的措施，讓他們能大膽的

6、說出自己的想法，明確自己的學(xué)習(xí)意識。這樣，通過學(xué)生的積極主動參與，使他們對解題技巧的掌握也就有了一個明確的認識，從而能夠真正的作到學(xué)以致用。距離高考越來越進，我們要做的工作還很多，在以后的工作中，需要我們更加努力的去奮斗，革命尚未成功，我輩仍需努力。評教評學(xué)反思唐曉葵前幾天學(xué)校進行了評教評學(xué)活動，通過學(xué)生們的評價，讓我們對自己以往的工作有了一個較為全面的認識?？陀^的說，大部分學(xué)生的評價是客觀的、中肯的。針對我所任教的高一（7）班，談?wù)勎业恼J識?？偟膩碚f，學(xué)生喜歡的老師有以下幾個特點：教學(xué)水平高，教學(xué)方法好，和學(xué)生關(guān)系融洽。當然，這些說法都有些籠統(tǒng)，但也能說明問題。所謂教學(xué)水平高，主要是指教師對

7、本專業(yè)知識的深入研究，能系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科的知識。我想，這是對一個教師來說最基本的要求。所謂教學(xué)方法好，主要是指教師能運用恰當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的興趣，并能針對學(xué)生的不同特點作出相應(yīng)的指導(dǎo)。和學(xué)生關(guān)系融洽，關(guān)鍵是真正的了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予真正的關(guān)心和指導(dǎo)。針對以上情況，在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，及時進行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人之間互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，由于身體的原因，自己確實與學(xué)生交流的太少了。這樣一來，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一

8、定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭取在每天的課程結(jié)束后及時找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學(xué)生進行交流，及時掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)整隨后的教學(xué)安排?？傊?，評教評學(xué)活動給了我很大的觸動，我將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任何的遺憾！反思石長平針對本次月考成績及學(xué)生問卷調(diào)查反映出教育、教學(xué)存在的主要問題以及解決方法：重視后三分之一學(xué)生的教育及學(xué)習(xí)情況，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的措施（包括處理學(xué)生措施，獎勵教師推進后三分之一），使學(xué)校出現(xiàn)你學(xué)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校的發(fā)展沉淀后勁。重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，造成學(xué)生過分依賴性

9、，離開拐棍不會走路的局面，應(yīng)加強練習(xí)、勤反饋，多上學(xué)生體驗意識到，升華自己的能力，講課應(yīng)精講多練，讓學(xué)生多動手。教學(xué)要低起點，小臺階，慢速度，勤反饋，切記對學(xué)生估計過高，教學(xué)的起點稍高，教學(xué)容量大，學(xué)生消化不了，造成夾生飯，應(yīng)高度重視課本，課外題要盡量的少。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、記筆記習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣（抄襲現(xiàn)象嚴重）記易錯題的習(xí)慣，從而形成良好的思維習(xí)慣。作業(yè)留的普遍，應(yīng)當分層次分難度分學(xué)生，分類推進指導(dǎo)。貴在習(xí)慣解剖王占明每年臨近新年的前半冬，老師們都要迎接某種意義的測試，這樣的經(jīng)歷已經(jīng)過一回，感覺像錐子在刺痛你的靈魂，今年依舊在刺。近日里頗不寧靜。我個人有個守則：犯過的不能再犯。遙想

10、剛開學(xué)那陣子，懷著對過去的某種告別，借著新一輪的某種氣象，我發(fā)誓要將自己有所長大有所不一樣，那時的心理是流動的，是一潭噴涌的活水，最起碼自己在課堂上笑了，而且是經(jīng)常的。過去也常?？膳掠跐M堂課沒有一絲笑容，如今我做到了，可已是一年后。腦子里依然有那個學(xué)生的期盼，她真誠地希望我笑笑，我才懂得那種期盼的背后隱藏的是什么。一晃半年了。時間是殺手。在一種隨意的漫游中會使靈魂失去空氣的供養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在某一突然的拐彎處，神靈扭曲了。一直到現(xiàn)在，這種扭曲讓我陷進苦悶，本以為自己是并非一個切迫而不能已于言的人，但終于是破了戒，愛牢騷也和很多人一樣一樣了。究竟是誰會在彼岸等我？半年來學(xué)校搞的活動許多，綜合起來就像網(wǎng)

11、絡(luò)使人喪失思緒，你要在某一小孔發(fā)現(xiàn)必然的導(dǎo)火索，否則一敗涂地。老師是什么？老師是在浩瀚的黃土高坡徒步行進不能回首的那個人。評教評學(xué)反思閻紅英本學(xué)期，我校進行了學(xué)生對教師的評教評學(xué)活動，年級組長組織我們高二年級的全體教師仔細的看了學(xué)生的評價，通過翻看，覺得學(xué)生在評價的時候基本能公平的對教師進行客觀的評價和認知，有一些建議和意見還是很真誠的，很懇切的。針對我所教的高二(5)班、高二(6)班學(xué)生對我的評價，談一談我的想法及今后的改進方向。作為一名語文教師，一直以來，我秉承的原則就是在教授知識的同時，永遠不要忘記對學(xué)生進行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學(xué)生接觸的點點滴滴中都要注重自己的言行、舉止，

12、希望自己對學(xué)生有一種潛移默化的教育，教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾慰创?，如何面對挫折，如何在學(xué)習(xí)中保持一種堅持不懈的精神以及積極進取的人生態(tài)度。所以，我自己認為，我與學(xué)生在思想上、在心理上是心心相通的，他們更多的是把我作為良師益友，并且比較容易接受我的建議。在這方面，我還是比較欣慰的。其次，我也反思自己在實際的教學(xué)工作中的一些失誤。在我所教授的兩個班級里，有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，對未來不報任何希望，他們只是得過且過，沒有任何學(xué)習(xí)目標，對自己是持一種放棄的態(tài)度，雖然在教學(xué)中從未放棄他們，但對他們嚴格程度還是不夠，有時只是口頭上的批評，很少耐心的疏導(dǎo)他們的思想，在這方面，我覺得自己缺少一種對學(xué)生的責(zé)

13、任心。今后應(yīng)積極改進?？傊?，評教評學(xué)活動給了我很大的觸動，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，奉獻自己的熱情，同時，我也將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任何的遺憾！評教評學(xué)”反思張海濤“發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，怕的是發(fā)現(xiàn)了卻不去改正”。一年一度的”評教評學(xué)活動”已經(jīng)過去了，面對自己的評分，感覺到身上的壓力，但更多的是對自己過去從教的反思。反思我的教學(xué)，改進我的工作，這將使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的業(yè)務(wù)水平更加熟練，更好的投入到教學(xué)之中。從任教班級的學(xué)生評價看，由于我所任教的班級是理科班，是非高考科目，在思想上，學(xué)生是抱著過會考的“關(guān)”即可的態(tài)度，更由于現(xiàn)在的政治會考采用開卷考試的方式，更

14、增加了學(xué)生對這一科目的輕視。相對于這種狀況，我的教學(xué)工作中對學(xué)生的管理這一方面的難度增大，做為年輕的教師，由于個人經(jīng)驗的原因，在引導(dǎo)理科的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存在著一些問題，由于沒有面對過理科班的學(xué)生，不能完整分析學(xué)生的心理，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對這一學(xué)科的誤解。學(xué)習(xí)是靠興趣來支撐的，我想一個學(xué)生對老師的喜愛雖然不是確定這個老師成績的全部，但還是能反映一定的問題。針對這次的測評，我想在今后的工作中，我要進行一下調(diào)整，來面對不同的學(xué)生，不同的挑戰(zhàn)：首先，從思想上使學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)政治的重要性，使學(xué)生能夠接受政治教學(xué)的特殊性，做到理解教師，真正的參與到教學(xué)之中。其次，正確處理教師與學(xué)生之間

15、的教學(xué)關(guān)系與友誼關(guān)系。對學(xué)生在課堂上要想長輩一樣的教育他們，而在課下才可以朋友的關(guān)系進行勸導(dǎo)，對學(xué)生不能走的太近，也不可走的太遠，要注意老師與學(xué)生之間的距離與角色的不同。再次，努力提高自己的知識，豐富自己的學(xué)識，采用多種教學(xué)手段把學(xué)生的興趣吸引到課堂之中，彌補政治教學(xué)的劣勢，使學(xué)生喜愛政治課，喜愛我，從而提高政治成績。我想通過我的努力一定會使我的教學(xué)有一個質(zhì)的飛躍，也會使我們的師生關(guān)系真正的得到升華，營造一種真正的和諧關(guān)系，真正的新型師生關(guān)系，最終提高學(xué)習(xí)的成績。新一輪的評教評學(xué)剛剛結(jié)束，學(xué)校和老師也比較關(guān)注結(jié)果，當然，我也不例外。我覺得，任何一位老師都想知道自己在學(xué)生心目中的位置。但如何正確

16、對待學(xué)生對老師的評價，如何辯證地看待這一活動，在這里我想說說我的看法。首先，我認為，由學(xué)生來“評教評學(xué)”，是評價一位教師教學(xué)能力及教學(xué)態(tài)度的標準之一。大多數(shù)學(xué)生的評判是客觀、公正的，老師的所作所為是實事求是的。但也不排除有一小部分學(xué)生受自身主觀因素的影響，對有些老師的評價有失公正。另外，學(xué)生的評判也受到諸多客觀因素的制約，如理科班的史地政老師、文科班的理化生老師及不與學(xué)生經(jīng)常接觸的音體美等副科老師在“評教”不具優(yōu)勢。而班主任老師和常與學(xué)生見面的主科老師則具有明顯的優(yōu)勢，得分一般較高。所以說，“評教評學(xué)”只是評價教師的標準之一，而不是唯一標準。因此，我覺得，不論是學(xué)校還是老師自身都不應(yīng)過多計較這

17、一結(jié)果，因為，評價一個教師的標準應(yīng)是多方面、全方位的。其次，我覺得，作為教師，也不能對學(xué)生給我們老師的評價置之不理或輕描淡寫。其實，如果仔細分析學(xué)生的評價，我們可以感到，學(xué)生對老師的好感，是與教師的付出分不開的。他們對你的認可，或是你的精彩授課、或是你的無私奉獻、或是你的兢兢業(yè)業(yè)、或是你的和藹可親、或是你得一絲不茍、或是你的一視同仁其實，學(xué)生的要求并不高，并不是要求你盡善盡美，十全十美，可能你的教學(xué)水平不是一流，但你有踏實的態(tài)度，一樣可以得到學(xué)生的肯定。但學(xué)生的要求有時苛刻的，你或許可以有缺點，但無論怎樣，你必須對學(xué)生是一顆真心付出，來不得一點虛偽。我相信，學(xué)生的眼睛是雪亮的，心里是透明的。我

18、也相信，我只要付出，不求回報，但一定會有回報。“評教評學(xué)”反思盧紅霞“評教評學(xué)”活動剛剛結(jié)束，看了學(xué)生對我的評價，我的心中卻有了一絲困惑。同樣的方法，為什么結(jié)果卻如此迥異？去年我教高一，同樣的方法，學(xué)生對我的評價很高。今年我教高二，也是同樣的方法，可學(xué)生的評價卻不高。開始我怎么也想不通，我沒變，是學(xué)生變了。高一的學(xué)生還比較好管，而高二的學(xué)生，卻調(diào)皮、放肆了很多，再用老方法管理他們，勢必會失敗。4班的學(xué)生說我管的太松，11班的學(xué)生說我太嚴厲。其實我是在用同樣的方法，只是這兩個班的具體情況不同，一個是理班，一個是文班。理班太調(diào)皮，不好管，所以得更嚴厲。文班女生多，太敏感，所以得拉近和她們的距離，話

19、不能說的太重。究其原因，是我沒有做到靈活變通，在以后的教學(xué)中，我會更加努力地去改進，希望能得到更多學(xué)生的認可，成為學(xué)生心目中的好老師！反思孟凡雙老老實實做事，踏踏實實做人。不求盡如人意，只求無愧于心。這是我的原則。作為一名教師，要做到心胸開闊，海納百川，這樣也就很自然的會把別人正確的批評看作是對自己的約束。評教評學(xué)活動對我感觸很深，通過這次活動使我感到對有些學(xué)生了解還不夠深入，尤其作為班主任。首先，只有了解學(xué)生的一切，才能把握學(xué)生，才能有助于學(xué)生的管理。先站在學(xué)生的角度來觀察現(xiàn)在的學(xué)生，這樣才能使學(xué)生信服，才是對學(xué)生的一個正確評價。然后再以老師的身份來教育學(xué)生。其次，在教學(xué)方面一定要嚴加管理，

20、在教授知識的同時，永遠不要忘記對學(xué)生進行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學(xué)生接觸的點點滴滴中都要注重自己的言行、舉止，希望自己對學(xué)生有一種潛移默化的教育，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何看待生活，如何面對挫折，如何在學(xué)習(xí)中保持一種堅持不懈的精神以及積極進取的人生態(tài)度。用時間爭取一切，用不懈換取永恒。評教評學(xué)反思歷史組歐陽暉雖然辛苦的一年讓人牢牢記憶，但是辛苦當中卻有太多的回味，辛苦當中也有太多的欣慰。教學(xué)工作中有太多的不容易，可是克服每一個不容易的過程都是我收獲的過程，看了這學(xué)期學(xué)生給的評教評學(xué)的結(jié)果，雖然有出乎意料的地方，但是從大部分學(xué)生的反映來看我是欣慰的，不論言語有多么的不合適但是畢竟反映了一個

21、高中學(xué)生的內(nèi)心對一個好老師的要求，當然我們對于學(xué)生的評價不能催毛求疵，公正的看待每一份評價我的心理是平衡的，因為在工作實踐中學(xué)會正確看待和認識一個問題是我們每個老師必備的素質(zhì)。評教評學(xué)已經(jīng)過去了，可是這其中仍是給我這樣一個還很年輕的教師留下了太多的思考：作為年輕教師如何作到為人師表，作為一個年輕教師如何樹立自己良好的教師形象，作為一個年輕教師如何在工作中迅速成長，學(xué)會駕御課堂，學(xué)會觀察學(xué)生，從而教好學(xué)生，這是我們必須要做而且要作好的事情。學(xué)生用自己的感想寫出了對我們每一個老師的要求所以我們就應(yīng)該抓緊改正，從而作到更好的完成教學(xué)任務(wù)。首先一個教師必須要提高業(yè)務(wù)能力，這是我們一直在說也一直在努力的

22、事情，曾經(jīng)有人說過“認真做事只能把事作對，用心做事才能把事做好”，這句話就很適合我們，我們每天都在認真?zhèn)湔n，但是我們欠缺的可能就是用心了，這樣我們才能把教學(xué)任務(wù)完成的更好。其次要學(xué)會備學(xué)生，用心去觀察我們的學(xué)生，觀察他們的一舉一動，觀察他們的心態(tài)和想法，這樣我們才能在講課的時候游刃有余。第三我們應(yīng)該就每一節(jié)課認真的總結(jié)，這樣才能使我們迅速的成長，因為往往失誤或者是錯誤也是一種資源，而且是最好的資源。最后我們要保持更好的團結(jié)合作精神，增強我們這個集體的凝聚力。既然選擇了老師就要為了這個事業(yè)而奮斗，因為從一工作我們就已經(jīng)立下了志愿：選擇你所愛的，就要愛你所選擇的！評教評學(xué)反思蔣冬冬忙忙碌碌的一年又

23、要結(jié)束了，看了學(xué)生的評價后，心理很不是滋味，自己和其他教師一樣的早出晚歸，付出一樣的辛苦，甚至在對待特長生上更費心、更累心。但卻無任何的成就感，只有一次次的挫敗感、傷感。我在與學(xué)生的交流方面一直在努力，也希望建立一種和諧的氣氛好促進教學(xué)工作。找學(xué)生談心，經(jīng)常鼓勵他們，使他們樹立起信心。但往往是好景不長、無濟于事。偶爾一次管理學(xué)生方法態(tài)度上讓他們無法接受時，就對老師有了很深的誤解和成見，永遠也無法扭轉(zhuǎn)了。我常常對此很頭疼，但我并沒氣餒。在今后的工作中，我還會爭取不僅備好教材，還要充分的備學(xué)生，課上多關(guān)注學(xué)生，多觀察他們的表現(xiàn)，爭取走進他們的內(nèi)心世界。課下多給予差生輔導(dǎo)，爭取成為學(xué)生的良師益友。評

24、教評學(xué)感想李剛評教評學(xué)活動對我感觸很深，剛剛踏入教師行業(yè)，當局者迷，自己看不清自己的位置，通過學(xué)生對老師的評價，對自己這一年的工作有一個正確的定位，下一步工作也有了一定的方向性。首先，通過這次活動使我感到對學(xué)生了解還不夠深入，尤其作為班主任。只有了解學(xué)生的一切，才能把握學(xué)生，才能有助于學(xué)生的管理。現(xiàn)在的學(xué)生與以前的學(xué)生有很大的不同，這就使我們不能以自己學(xué)生時代的標準來要求學(xué)生。先站在學(xué)生的角度來觀察現(xiàn)在的學(xué)生，這樣才能使學(xué)生信服，才是對學(xué)生的一個正確評價。然后再以老師的身份來教育學(xué)生。由于學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，比如我班的郭永才同學(xué)，期中考試期間凌晨2點給我打電話說。“考不好怎摸辦？”我只能鼓勵

25、他，讓他安心休息，只要自己努力了，結(jié)果是次要的。在生活方面要象家長一樣關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師的一顆愛心。但學(xué)生犯錯誤時一定嚴肅處理，使其改正，免除隱患，使學(xué)生感到學(xué)校的制度是威嚴的。只有管理到位了，才能得到學(xué)生的認可。其次，在教學(xué)方面一定要嚴加管理，現(xiàn)在的學(xué)生惰性比較強，誰抓的緊就學(xué)誰的課。這學(xué)期我教的課成績比較低，經(jīng)過向有經(jīng)驗的老教師討教，主要是因為教學(xué)管理比較松懈，不能嚴厲杜絕比如。抄襲作業(yè)或不交作業(yè)這些不良習(xí)慣，時間長了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，今后在教學(xué)中充分發(fā)揮班主任效應(yīng)，把我們班的成績提高上去。評教評學(xué)反思楊志潔通過看學(xué)生的評價我深感自己還有很多不足。首先，和學(xué)生溝通不夠多，學(xué)生

26、不能很好的理解老師的一些做法。同時也不能很好的理解學(xué)生，應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)生評價還是客觀的。其次，老師的業(yè)務(wù)能力還有待提高，課堂不夠活躍，很多方面還需要進一步。再有，一定在二班多投入些時間，二班一直沒有晚自習(xí)，所以和學(xué)生交流的時間也比較少，現(xiàn)在已經(jīng)有晚自習(xí)了。一班多加強輔導(dǎo)，保持住物理學(xué)習(xí)的熱情。九班多督促加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。評教評學(xué)反思看了學(xué)生對自己的評價，我的第一感覺就是學(xué)生長大了，懂事了！在對班主任的提議一欄中，有這樣兩句話：多注意身體！請多一些微笑吧！普普通通、簡簡單單的兩句話，竟春風(fēng)般地吹走了我這半年來所有的勞累與煩惱！是啊，我為什么不多一些微笑呢？學(xué)生正在改變，正在長大、懂事，我應(yīng)該高

27、興才對！但我對另外一句話也同樣有所觸動。有一個學(xué)生在對班主任的提議欄中寫到要我體諒家長。其實我知道這話是哪個學(xué)生寫的，但我不會介意，反而要感謝他。因為他的話給我敲了警鐘，我發(fā)覺自己和家長溝通得還不夠，應(yīng)該多讓家長了解自己孩子的情況，所以我以后一定會注意的。總體來講，我的工作得到了學(xué)生的認可。我感到欣慰，自己的努力得到了一些回報。雖說付出不一定就有回報，但我的心里真的有些許的滿足感。我想以后自己能和學(xué)生及家長相處得更好，溝通得更勤，理解得更深。評教評學(xué)反思周旭紅學(xué)校剛剛進行了評教評學(xué)問卷調(diào)查，這一做法的出發(fā)點在于了解教與學(xué)的情況，進行教學(xué)雙方溝通，并且把評價教師的權(quán)利交給學(xué)生。當然，這種調(diào)查是值

28、得提倡的。我從學(xué)生的的評價中看到了自己的付出得到的匯報，同時也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在下一步的教學(xué)中要不斷改善和提高。面對學(xué)生的批評，盡量加以改正，這樣自己才會成長成熟。今后我在以下幾個方面要完善自己1：適時調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)方式。2、用愛心和平等對待學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合的原則。3、認真?zhèn)湔n彌補自己的不足?？傊畬W(xué)生的評價給了我發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和缺點的機會，作為教師要以一顆平常積極的心態(tài)對待，在教學(xué)過程中發(fā)揚自己的長處，彌補自己的短處，力爭做得更好，爭取讓每一個學(xué)生滿評教評學(xué)反思邢立芳學(xué)校剛剛進行了“評教評學(xué)問卷調(diào)查”，這一做法的出發(fā)點在于了解教與學(xué)的情況，進行教學(xué)雙方溝通，并且“把評價

29、教師的權(quán)利交給學(xué)生”。這是了解教師教學(xué)情況的有效途徑。教師是教育者，也是服務(wù)者，而學(xué)生是受教育者，也是服務(wù)對象。俗話說：顧客是上帝。作為教師首先要使學(xué)生滿意，而不是自己滿意或者是領(lǐng)導(dǎo)滿意。學(xué)生測評，對教師來說有壓力，但這種壓力也可變成提高自身素質(zhì)的動力。從學(xué)校、家長和學(xué)生三者來看，學(xué)校要生存，憑的是教育教學(xué)質(zhì)量的水平。家長希望自己的孩子將來有個好的前途。學(xué)生來校學(xué)習(xí)的目的也是為了升學(xué)，所以，我認為能夠把學(xué)生教好的老師就是好老師，就應(yīng)該得到學(xué)生相應(yīng)的承認，這不僅僅是對老師勞動的尊敬，也是對老師下一步工作的鼓勵，對老師、對學(xué)生都是有積極意義的。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生不同于過去的學(xué)生，師道尊嚴的思想相

30、對淡化，他們對老師的要求也比較高：老師不僅要能夠傳授知識，還要能夠做他們的朋友，能夠跟他們平等對話。一項有關(guān)“中學(xué)生喜歡什么樣的老師”的調(diào)查顯示，當代中學(xué)生最喜歡的老師的特點是：學(xué)識淵博，認真負責(zé)，風(fēng)趣幽默，關(guān)心學(xué)生。這就是說，作為教師，除了教好書，還要建立良好、和諧的師生關(guān)系，才會被學(xué)生認可。學(xué)生評教有可能會不公正，面對這種情況，我們要做的不是發(fā)脾氣，使性子，而是靜下心來好好反思自己教育過程中的得與失，對照學(xué)生的要求去改變自己一些不好的做法，在讓學(xué)生接受自己的同時，自己也要學(xué)會慢慢地適應(yīng)學(xué)生。師生和諧的關(guān)系是提升整個教學(xué)過程質(zhì)量的一個重要保證。每位任課教師每天找一名學(xué)生談話，并填寫談話記錄表

31、，周末上交教導(dǎo)處存檔試行一個月，師生雙方都大有收益。雖說與學(xué)生談話是教師一直都進行的一項工作，但這次形成有意識的行為，并進行文字記錄，對每個教師都是一個促動。讓教師主動琢磨、提高工作藝術(shù)，讓教師主動放下師長架子，與學(xué)生面對面平等、友好的交往，拉近了師生之間的距離，有利于建立新型的師生關(guān)系。學(xué)生從老師貼心、平和的談話中發(fā)現(xiàn)了自己的長處及應(yīng)矯正的習(xí)慣、態(tài)度、方法等，心悅誠服的欣賞自己，心甘情愿的改正錯誤，這與點名、訓(xùn)斥、找家長、懲罰之類的方式完全不同，深受學(xué)生歡迎。教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上擁有原來不曾注意的優(yōu)點和長處，無形之中讓教學(xué)更輕松更愉快。學(xué)生真切感受到了老師的可親可敬，有意表現(xiàn)自己的優(yōu)點，以保證

32、得到老師更多的關(guān)愛和指導(dǎo)。下課的十分鐘、午休時刻，在談話室，在走廊談話桌前，在教室里，都可以看到師生傾心交談的情景，那份溫馨的氛圍令人感動。以上這些措施有力地保證了十中新課改更深入更全面的進行，使十中每位教師的思想觀念、業(yè)務(wù)能力都大大提高，為學(xué)生搭建了健康成長的平臺?？赡?，身為教師，就注定要負重前行！盡管，來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長學(xué)生的責(zé)難，哪怕是一點點，都會讓他們裹足不前、猶豫難堪。但我希望，老師們應(yīng)該擁有自己的底線，學(xué)會堅持，只要你認為自己是對的。真的祝福老師們工作并愉快著，辛苦而不心苦。評教評學(xué)反思李彩霞評教評學(xué)活動結(jié)束，我的感觸很多，在8年的工作當中，我經(jīng)歷了挫折，失敗，也感受了幸福，快樂。

33、一直在思考這樣的問題：教育的真諦是什么？我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教師在教育的過程中是一個什么樣的角色呢？首先要有嚴格的班級管理制度，處理問題時要遵守尊重與公正兩個原則，使學(xué)生心服口服。其次生活中要用真誠打動學(xué)生，用愛心溫暖學(xué)生，愛心應(yīng)該表現(xiàn)在具體的事情上，讓學(xué)生感受老師的關(guān)懷和集體的溫馨，我雖然也努力去做了，但還是做的不夠。再次用行動去感染學(xué)生，注意自己的言行，每天帶給學(xué)生的是快樂的，熱情的，有朝氣的身影，做事情要認真，嚴謹，有計劃。用活動走進學(xué)生，只要用心組織的活動，都可以達到和學(xué)生感情的溝通，可以使班級更有凝聚力?？傊脗€人的魅力去征服學(xué)生，注意個人的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，做一個有思想

34、，有能力，有智慧，有愛心的教師。通過評教評學(xué)發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，教育路上任重道遠，我會繼續(xù)努力。評較評學(xué)活動感觸政治組李慧古語云：“三人行必有我?guī)煛保鋵崒W(xué)生也是教師最好的老師，因為每一個都有自己的觀點想法和評價標準，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，每一個人是否有價值要通過別人或社會來評價的。和去年的比較，今年的評教評學(xué)活動給我的第一感覺：高三的學(xué)生和高一學(xué)生的評價標準大相徑庭第二、班級和班級的打分大相徑庭，對老師的評分，與班風(fēng)有很大關(guān)系比如在比較中老師們都發(fā)現(xiàn)有些班級的學(xué)生是很有人情味的，有一個學(xué)生心中最優(yōu)秀的教師把所有的教師名字都寫上了，一方面說明教師的付出有了回報，另一方面我覺得更說明了這個學(xué)生自身的

35、思想道德很高尚。第三、看著每一張試卷上面的打分，我的心理還是比較舒服的，雖然沒有太多的優(yōu)秀，可是在學(xué)生的心目中還是愿意接受我的。以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)取經(jīng)，看看學(xué)生心中優(yōu)秀的教師是如何教學(xué)的。第四，在特長班的教學(xué)上雖然學(xué)生沒有給出什么太大的意見，可我感覺自己在特長班的教學(xué)在一定意義上是失敗的，尤其是在9班，課上的聽講狀態(tài)甚至在課堂紀律上一般，真正聽講的很少第五，無論怎樣，我是教師，要作到“做一行，愛一行，干好一行”，盡管困難重重，差距很大，自己依然要有更高的熱情，有敬業(yè)精神，加強自身深厚的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，憑著自己的熱情和敬業(yè)精神，勇于學(xué)習(xí)，一定能彌補其不足。以后為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我

36、會經(jīng)常讀好書、多象優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，備好課，作好課堂練習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)成績?？傊?，良好的素質(zhì)是逐步形成的。這需要一點一滴地培養(yǎng)和累積，關(guān)鍵在于持之以恒。評教評學(xué)反思呂本良首先，我表明自己的觀點贊成。在我現(xiàn)在帶的班中，還是有些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，他們在每次評教評學(xué)的時候就毫不客氣地說老師教得不好，東西都講不清。盡管只是極個別的人這樣說，我還是認為自己不是一個好老師，因為，我服務(wù)的對象還不滿意。所以，我一直在調(diào)整自己，因為好學(xué)生不能只讓你一個人教，差學(xué)生也不能只讓別的老師教。因此我適時調(diào)整自己的心態(tài)，靜下心來好好反思自己教育過程中的得與失，對照學(xué)生的要求去改變自己一些不好的做法，在讓學(xué)生接受

37、自己的同時，自己也要學(xué)會慢慢地適應(yīng)學(xué)生，師生和諧的關(guān)系是提升整個教學(xué)過程質(zhì)量的一個重要保證。但是老師不能夠不講原則，不能夠盲目地一味去迎合學(xué)生，對學(xué)生做得不對的地方還是要說，對學(xué)生應(yīng)該嚴格要求的時候，還是要嚴格要求，只是我要改變方法，讓學(xué)生更加愿意接受?？嗫凇钡牧妓幨怯脕碇尾〉?，假如患者吃起來覺得味道不好，拒絕接受，就不會起到治病救人的作用。而給良藥包上一層糖衣，效果還是那樣的效果，別人接受起來就更加容易些。老師所做的工作，就是把自己對學(xué)生的關(guān)心、愛護和嚴格要求，用一種寬容和藹的語氣表達出來，讓學(xué)生愉快地接受。評教互學(xué)之感張玉芳學(xué)生測評老師的目的，是督促老師提高業(yè)務(wù)水平，改變老師的一些不當?shù)淖?/p>

38、法。盡管測評中會出現(xiàn)一些不如人愿的事情，我感覺學(xué)生測評老師還是基本可行的。首先，學(xué)生測評老師的結(jié)果不一定能夠反映老師的真實的教學(xué)水平和敬業(yè)心，這是因為學(xué)生在測評老師的時候，很難做到公正，公平，往往是加入了好多個人的情感因素。有些老師教學(xué)水平很高，由于對學(xué)生要求比較嚴格，甚至有時會和學(xué)生有些抵觸，會使學(xué)生耿耿于懷，在測評時給老師打的分數(shù)比較低。但是作為老師，我覺得對于測評成績也應(yīng)該好好的反思。有人說：學(xué)生的心中有一桿稱。”這句話是有道理的，學(xué)生給自己打的分數(shù)低，不會是無緣無故的。要是可以靜下心來，仔細地反思一下自己工作中存在的問題，找出差距，迎頭趕上，也不見得就是一件壞事。在當代，倡導(dǎo)平等、民主

39、、自由，老師既要有過硬的專業(yè)知識，又要能夠循循善誘，和學(xué)生真正成為朋友。一味地壓制學(xué)生、對學(xué)生批評，有時會引起學(xué)生的反感。這并不是說老師的用心不好，也不是不負責(zé)任，也不能夠說你就不是一個好老師。關(guān)鍵是和學(xué)生的關(guān)系搞得不好，有沒有那個必要？有沒有更好的方法，使自己的教育過程更快樂，更有效，更充滿詩意？說到這里，我想起了懲罰這個話題，我們的許多老師之所以在評教中”吃虧”，大多是由于沒有把握好懲罰的尺度造成的。在這里，我想起一句話：溫暖的陽光比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套。學(xué)生還小，還不懂事，多寬容一些，多愛護一些，用你的真情實感、真才實學(xué)、真知灼見”去對待學(xué)生，一定會成為一個受學(xué)生尊敬和愛戴的老師

40、。關(guān)于學(xué)生這一方面，我覺得要解決的一個重要問題是如何正確地評價老師”？假如老師沒有責(zé)任心，業(yè)務(wù)不好，對學(xué)生沒有愛，學(xué)生自然可以實事求是地對老師進行評價。假如不是這樣，僅僅是因為老師在某一個方面出現(xiàn)了問題，作為學(xué)生首要的一點，是及時提醒和幫助老師加以改正，而不是僅僅在評教的時候，來個反戈一擊，致老師于”死地。存在的問題不及時解決，會對學(xué)生本身的學(xué)習(xí)進步有影響，另一方面，給老師打的分數(shù)不理想，可能會拉大師生之間的距離。所以，及時溝通就顯得非常的有必要。老師是普通的人，老師也不是神仙，學(xué)生需要鼓勵，老師同樣也是需要鼓勵。學(xué)生也應(yīng)該明白這個道理。再說，有時同樣的一個老師教兩個班，有的班成績好，有的班成

41、績不好，這很正常，也不能夠完全把責(zé)任推到老師一個人身上，評價一個老師的時候，作為學(xué)生，千萬不要僅僅憑借感情來做事。教學(xué)反思張建平一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又要過去了，自己擔任高一（1）和高一（11）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，期間進行兩次月考和期中考試，每次考試結(jié)束后，我都仔細地進行試卷的分析，根據(jù)學(xué)生的答題情況，不斷改進自己的教學(xué)，使它更加適合學(xué)生的實際情況，經(jīng)過不斷的反思，使自己有了很大的提高，對反思有了更深一層的認識，反思不僅僅是對所教數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù)，而是數(shù)學(xué)活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等，具有較強的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思的目的也不僅僅是為了回顧過去，或培養(yǎng)認知意識，更重要的是指向未來

42、的活動，是為了更好地提高學(xué)習(xí)效益。這幾次考試，成績還說的過去，可是仔細分析起來，存在的問題是很多的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、學(xué)生之間差距過大，成績好的幾乎是滿分，而差生就得不到幾分，太不均衡，二、解答題解題過程不夠規(guī)范，得不到全分，三、基礎(chǔ)知識的靈活運用能力差，四、掌握知識不扎實，時間一長就不會了。這樣，學(xué)生的能力的培養(yǎng)始終擺在做教師的眼前，能力可分為一般心理能力和特殊心理能力。一般心理能力是順利完成各種活動任務(wù)所必備的基本心理能力，如注意力、記憶力、想像力和思維力等。特殊心理指順利完成特殊活動所必備的基本心理能力，數(shù)學(xué)能力就是一種特殊的心理能力，它是順利完成數(shù)學(xué)活動所必備的能力。中學(xué)生數(shù)

43、學(xué)能力是運算能力、邏輯思維空間想象能力”或運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)一種復(fù)合能力。數(shù)學(xué)反思能力屬較高層次的能力一一元認知能力，它與認知能力是有區(qū)別的。實驗研究表明，認知與元認知是可以分離的兩個概念。實驗發(fā)現(xiàn)，元認知可以彌補一般能力的不足，它作為與一能力相對獨立的因素在起作用，即元認知通過對生獲得認知活動的進展信息，間接地促進和推動了這種能力的發(fā)展，使認知主體完成認知任務(wù)，實現(xiàn)認知目標。通過這些，我在自己進行教學(xué)反思的同時，也有意識的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，數(shù)學(xué)反思是學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中對自己數(shù)學(xué)認知過程的自我意識，自我監(jiān)控能力。它以反思的技

44、能和反思的毅力為基礎(chǔ)，并在對數(shù)學(xué)認知過程的評價、控制和調(diào)節(jié)中顯示出來。它對數(shù)學(xué)認知活動起指導(dǎo)、支配、決定、監(jiān)控的作用。針對考試中出現(xiàn)的問題，我就及時的調(diào)整自己講課模式，力爭有所變化，主要從以下幾個方面去做：一、課堂上以學(xué)生學(xué)為主，二、讓學(xué)生知道這節(jié)課的教學(xué)目的，讓學(xué)生有目標的學(xué)，三、多練多寫，想到每一個學(xué)生，四，課下耐心輔導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心。五、讓學(xué)生進行解題反思：對問題解答后的結(jié)論的正確性的檢驗或提出疑問。是否還有其他解法或更佳解法。能否對問題的題設(shè)或結(jié)論進行變式。對否把當前的命題推廣到一般情況。進一步考慮問題的題設(shè)的完備性（充分性）及結(jié)論的精確性。經(jīng)過近一學(xué)期的努力，學(xué)生有了一定的進步，

45、可是有一部分學(xué)生還是不能按教師的要求去做，使班級的整體還是缺乏一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛，所以，在以后的教學(xué)中在這方面不斷想辦法，不斷努力，爭取更好的成績。評教評學(xué)反思庫銀燕本學(xué)期我擔任高一年級（1）班的語文教學(xué)工作，從此次評教評學(xué)的結(jié)果看，我的工作基本上得到了學(xué)生們的認可。雖然這種評選并非絕對公允，但在一定程度上也反映了出了教師教學(xué)的真實情況。就對我個人的評價結(jié)果說，除了體現(xiàn)了自己平時的認真負責(zé)外，也暴露了工作中的很多不足。一課堂氣氛不夠活躍。在學(xué)生的評價中可以看出，他們喜歡的是活躍輕松的氛圍，是能讓他們感到學(xué)習(xí)是種樂趣的老師。反思自己的教學(xué)過程大多是活潑不足，嚴肅有余，雖然自己是盡心盡力但效果未必

46、盡如人意。仔細想來，也確實能理解學(xué)生的感觸。誰不希望能輕松愉快的度過一天的生活呢？特別是高中生，課業(yè)多，壓力大，已經(jīng)使他們感到疲憊厭倦，如果再面對整日不茍言笑的老師，那豈不是更雪上加霜？假如我自己也是學(xué)生的話，也一定喜歡那種寓教于樂的方式，選擇那種幽默風(fēng)趣的老師。二缺少和學(xué)生真正心靈上的溝通。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯機說，教育一一這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。可見，教育是一種心靈上的交流，如果彼此之間存在隔膜，那就稱不上是真正的教育。參加工作已三年有余，我自認為在年齡上和學(xué)生相差不遠，所謂的“代溝”應(yīng)該不會出現(xiàn)在我們之間?？墒聦崊s告訴我一個不容質(zhì)疑的真相：我并不了解我

47、的學(xué)生，而我的學(xué)生也不了解我。我所看到的也許不能說是假的，但那只是真實情況的一個很小的側(cè)面。這不禁讓我想到了盲人摸象的寓言，驚覺自己原來就是堅持一面之詞的可笑的人。我突然覺得僅憑課上的45分鐘去判定一個人是多么莽撞的態(tài)度，更何況我所面對的是52個青春的心靈？三專業(yè)知識有待于進一步拓展。作為一名教師，“教書育人”是其工作的指南，這也就要求我們不但要有扎實的專業(yè)知識，更要廣泛涉獵多種學(xué)科內(nèi)容，以便在實際教學(xué)中更好地發(fā)揮本學(xué)科的教育作用。作為語文學(xué)科來看，它是各學(xué)科中人文性較強的，也是包括內(nèi)容相對廣泛的，所以語文教師不但要努力培養(yǎng)專業(yè)能力，還應(yīng)利用課余時間廣泛閱讀、學(xué)習(xí)，以期盡快提高個人業(yè)務(wù)水平。這

48、次評教評學(xué)使我看到了自己的諸多不足，在今后的工作中我要努力提高自己，爭取早日成為學(xué)生心目中最受歡迎的教師。評教評學(xué)反思韓小飛一學(xué)期一次的評教評學(xué)結(jié)束了，每當這個時候內(nèi)，做老師的心里都不免有一絲的緊張，想看又有一點的不敢看。作為第一次教高三的年輕教師的我來說，這次評教評學(xué)，要比高一高二時還要令我緊張。通過這次活動，使我對前一階段的教學(xué)又有了一個深刻的把握，對以后的教學(xué)又有了一個明確的打算。多與學(xué)生溝通，進行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，自己確實與學(xué)生交流的有些少了，對學(xué)生內(nèi)心的想法也就少了一絲的掌握。由于剛上高三，大部分的時間都放在了業(yè)務(wù)上，在與學(xué)生交流方面

49、就顯得有了一些力不從心，這樣一來，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭取在每天的課程結(jié)束后及時找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與學(xué)生進行交流，及時掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一調(diào)整隨后的教學(xué)安排。進一步鞏固基礎(chǔ)知識的掌握，加強技巧的講解高三的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)的好壞往往決定了學(xué)生的能力提升程度。如何在不影響正常教學(xué)進度的情況下，多讓學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固，是讓人較為頭疼的問題?，F(xiàn)在的專題復(fù)習(xí)，最怕出現(xiàn)的情況就是學(xué)生學(xué)了一個專題，

50、又忘了學(xué)過的專題的知識。溫故而知新就顯得很重要，對學(xué)習(xí)過的知識要做到天天回顧，周周檢查，一定要讓學(xué)生把學(xué)過的基礎(chǔ)知識砸實砸牢。技巧一直是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的一個老大難問題，有的學(xué)生由于不能掌握相應(yīng)的技巧，進入高三復(fù)習(xí)后就顯得有些力不從心，而要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，就要進一步強化學(xué)生的主動意識，積極參與到課堂教學(xué)中來。因此在下一階段的教學(xué)中，要在前有的基礎(chǔ)上進一步強化學(xué)生的主動參與意識，同時針對以前課上不敢或很少發(fā)言的同學(xué)采取一定的措施，讓他們能大膽的說出自己的想法，明確自己的學(xué)習(xí)意識。這樣，通過學(xué)生的積極主動參與，使他們對解題技巧的掌握也就有了一個明確的認識，從而能夠真正的作到學(xué)以致用。距離高考越來越

51、進，我們要做的工作還很多，在以后的工作中，需要我們更加努力的去奮斗，革命尚未成功，我輩仍需努力。評教評學(xué)反思唐曉葵前幾天學(xué)校進行了評教評學(xué)活動，通過學(xué)生們的評價，讓我們對自己以往的工作有了一個較為全面的認識?？陀^的說，大部分學(xué)生的評價是客觀的、中肯的針對我所任教的高一（7）班，談?wù)勎业恼J識?？偟膩碚f，學(xué)生喜歡的老師有以下幾個特點：教學(xué)水平高，教學(xué)方法好，和學(xué)生關(guān)系融洽。當然，這些說法都有些籠統(tǒng)，但也能說明問題。所謂教學(xué)水平高，主要是指教師對本專業(yè)知識的深入研究，能系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生掌握本學(xué)科的知識。我想，這是對一個教師來說最基本的要求。所謂教學(xué)方法好，主要是指教師能運用恰當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，

52、提高學(xué)生的興趣，并能針對學(xué)生的不同特點作出相應(yīng)的指導(dǎo)。和學(xué)生關(guān)系融洽，關(guān)鍵是真正的了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予真正的關(guān)心和指導(dǎo)。針對以上情況，在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，及時進行教學(xué)反饋交流、溝通是人與人之間互相了解的最好的工具，回想起這一陣的教學(xué)，由于身體的原因，自己確實與學(xué)生交流的太少了。這樣一來，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，就不能很快的加以解決。同時，對學(xué)生在語文科學(xué)習(xí)中存在的思想問題，不能很好的幫助學(xué)生解決，在一定程度上也影響了這一學(xué)科的學(xué)習(xí)程度。今后，自己要爭取在每天的課程結(jié)束后及時找同學(xué)了解課上學(xué)習(xí)情況，力爭作到當天的問題當天解決，不讓疑惑留到下一次課上。多多與

53、學(xué)生進行交流，及時掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)整隨后的教學(xué)安排?？傊?，評教評學(xué)活動給了我很大的觸動，我將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任何的遺憾！反思石長平針對本次月考成績及學(xué)生問卷調(diào)查反映出教育、教學(xué)存在的主要問題以及解決方法：重視后三分之一學(xué)生的教育及學(xué)習(xí)情況，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的措施（包括處理學(xué)生措施，獎勵教師推進后三分之一），使學(xué)校出現(xiàn)你學(xué)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校的發(fā)展沉淀后勁。重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，造成學(xué)生過分依賴性，離開拐棍不會走路的局面，應(yīng)加強練習(xí)、勤反饋，多上學(xué)生體驗意識到，升華自己的能力，講課應(yīng)精講多練，讓學(xué)生多動手。教學(xué)要低起點，小臺階，慢速度，勤反饋，切記對

54、學(xué)生估計過高，教學(xué)的起點稍高，教學(xué)容量大，學(xué)生消化不了，造成夾生飯，應(yīng)高度重視課本，課外題要盡量的少。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣、記筆記習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣（抄襲現(xiàn)象嚴重）記易錯題的習(xí)慣，從而形成良好的思維習(xí)慣。作業(yè)留的普遍，應(yīng)當分層次分難度分學(xué)生，分類推進指導(dǎo)。貴在習(xí)慣解剖王占明每年臨近新年的前半冬，老師們都要迎接某種意義的測試，這樣的經(jīng)歷已經(jīng)過一回，感覺像錐子在刺痛你的靈魂，今年依舊在刺。近日里頗不寧靜。我個人有個守則：犯過的不能再犯。遙想剛開學(xué)那陣子，懷著對過去的某種告別，借著新一輪的某種氣象，我發(fā)誓要將自己有所長大有所不一樣，那時的心理是流動的，是一潭噴涌的活水，最起碼自己在課堂上笑了，而

55、且是經(jīng)常的。過去也常?？膳掠跐M堂課沒有一絲笑容，如今我做到了，可已是一年后。腦子里依然有那個學(xué)生的期盼，她真誠地希望我笑笑，我才懂得那種期盼的背后隱藏的是什么。一晃半年了。時間是殺手。在一種隨意的漫游中會使靈魂失去空氣的供養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在某一突然的拐彎處，神靈扭曲了。一直到現(xiàn)在，這種扭曲讓我陷進苦悶，本以為自己是并非一個切迫而不能已于言的人，但終于是破了戒，愛牢騷也和很多人一樣一樣了。究竟是誰會在彼岸等我？半年來學(xué)校搞的活動許多，綜合起來就像網(wǎng)絡(luò)使人喪失思緒，你要在某一小孔發(fā)現(xiàn)必然的導(dǎo)火索，否則一敗涂地。老師是什么？老師是在浩瀚的黃土高坡徒步行進不能回首的那個人。評教評學(xué)反思閻紅英本學(xué)期，我校進行

56、了學(xué)生對教師的評教評學(xué)活動，年級組長組織我們高二年級的全體教師仔細的看了學(xué)生的評價，通過翻看，覺得學(xué)生在評價的時候基本能公平的對教師進行客觀的評價和認知，有一些建議和意見還是很真誠的，很懇切的。針對我所教的高二(5)班、高二(6)班學(xué)生對我的評價，談一談我的想法及今后的改進方向。作為一名語文教師，一直以來，我秉承的原則就是在教授知識的同時，永遠不要忘記對學(xué)生進行人文教育，在課堂上、在課間以及在和學(xué)生接觸的點點滴滴中都要注重自己的言行、舉止，希望自己對學(xué)生有一種潛移默化的教育，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何看待生活，如何面對挫折，如何在學(xué)習(xí)中保持一種堅持不懈的精神以及積極進取的人生態(tài)度。所以，我自己認為

57、，我與學(xué)生在思想上、在心理上是心心相通的，他們更多的是把我作為良師益友，并且比較容易接受我的建議。在這方面，我還是比較欣慰的。其次，我也反思自己在實際的教學(xué)工作中的一些失誤。在我所教授的兩個班級里，有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，對未來不報任何希望，他們只是得過且過，沒有任何學(xué)習(xí)目標，對自己是持一種放棄的態(tài)度，雖然在教學(xué)中從未放棄他們，但對他們嚴格程度還是不夠，有時只是口頭上的批評，很少耐心的疏導(dǎo)他們的思想，在這方面，我覺得自己缺少一種對學(xué)生的責(zé)任心。今后應(yīng)積極改進?？傊?，評教評學(xué)活動給了我很大的觸動，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，奉獻自己的熱情，同時，我也將及時改進自己的不足，讓自己的教育教學(xué)工作不留任

58、何的遺憾！評教評學(xué)”反思張海濤“發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，怕的是發(fā)現(xiàn)了卻不去改正”。一年一度的”評教評學(xué)活動”已經(jīng)過去了，面對自己的評分，感覺到身上的壓力，但更多的是對自己過去從教的反思。反思我的教學(xué)，改進我的工作，這將使我在今后的工作中我更加的成熟，自己的業(yè)務(wù)水平更加熟練，更好的投入到教學(xué)之中。從任教班級的學(xué)生評價看，由于我所任教的班級是理科班，是非高考科目，在思想上，學(xué)生是抱著過會考的“關(guān)”即可的態(tài)度，更由于現(xiàn)在的政治會考采用開卷考試的方式，更增加了學(xué)生對這一科目的輕視。相對于這種狀況，我的教學(xué)工作中對學(xué)生的管理這一方面的難度增大，做為年輕的教師，由于個人經(jīng)驗的原因，在引導(dǎo)理科的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中存

59、在著一些問題，由于沒有面對過理科班的學(xué)生，不能完整分析學(xué)生的心理，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對這一學(xué)科的誤解。學(xué)習(xí)是靠興趣來支撐的，我想一個學(xué)生對老師的喜愛雖然不是確定這個老師成績的全部，但還是能反映一定的問題。針對這次的測評，我想在今后的工作中，我要進行一下調(diào)整，來面對不同的學(xué)生，不同的挑戰(zhàn)：首先，從思想上使學(xué)生正確認識學(xué)習(xí)政治的重要性，使學(xué)生能夠接受政治教學(xué)的特殊性，做到理解教師，真正的參與到教學(xué)之中。其次，正確處理教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系與友誼關(guān)系。對學(xué)生在課堂上要想長輩一樣的教育他們，而在課下才可以朋友的關(guān)系進行勸導(dǎo)，對學(xué)生不能走的太近，也不可走的太遠，要注意老師與學(xué)生之間的距離

60、與角色的不同。再次，努力提高自己的知識，豐富自己的學(xué)識，采用多種教學(xué)手段把學(xué)生的興趣吸引到課堂之中，彌補政治教學(xué)的劣勢，使學(xué)生喜愛政治課，喜愛我，從而提高政治成績。我想通過我的努力一定會使我的教學(xué)有一個質(zhì)的飛躍，也會使我們的師生關(guān)系真正的得到升華，營造一種真正的和諧關(guān)系，真正的新型師生關(guān)系，最終提高學(xué)習(xí)的成績。評教評學(xué)反思晏富強教師服務(wù)的主要對象就是學(xué)生，如果學(xué)生不滿意、不喜歡，能說是一個好老師嗎？好老師是相對的。就拿我自己來說吧，我是好老師嗎？難說。就我個人的教學(xué)特點來說，以前教學(xué)中注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，但是對其他很多的方面忽略得太多。因此，教理解能力好的學(xué)生，會越帶越好。而帶基礎(chǔ)比較差的學(xué)生