二年級語文上冊和教案17酸的甜二

1、酸的和甜紅安縣將軍城小課：1先來做好嗎呢是我說詞（高興，很高興。有點難過，非常傷心。小朋友們酸的和甜紅安縣將軍城小課：1先來做好嗎呢是我說詞（高興，很高興。有點難過，非常傷心。小朋友們的情真豐富。咱們繼續(xù)2、假如你吃到一顆很甜很甜的糖，感覺到甜味了嗎？帶著你感覺讀（生讀甜）接著又吃了一個很酸很酸的橘子，說到這兒，老的口水都要流出來了，你有這種感覺嗎？帶著這種感覺讀（酸3、這節(jié)課就帶著這種感覺繼續(xù)學習第 17 課。齊讀課題一、故事導入，質疑問1、回顧小朋友們，上已經認識了第 17 課中所有的生字寶寶這節(jié)課一起看酸的和甜的這部有趣的他們非常高興，邀高興嗎？請看大屏幕。故事（課動畫片配朗讀小朋友們聽

2、得多認真啊說說這個故事里想吃葡萄的幾種小動物呢？（生答）看，今天黃老師把這些小動物也請大聲喊出它們的名字吧（出示卡片（貼卡片這四種動物中，誰說葡萄是酸的，誰又知道葡萄是甜的？（板酸 甜二探究，讀說結（一）習第1那誰最先說葡萄是酸的呢？小狐貍為什葡萄是酸一起到葡萄架下去看看（課件出示：小狐貍在葡萄那誰最先說葡萄是酸的呢？小狐貍為什葡萄是酸一起到葡萄架下去看看（課件出示：小狐貍在葡萄下，一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，配有）師：你看到了什么生：我看到小狐貍很想吃葡（師：誰能說得清楚點？（他是怎么做的？他想干什么？）生：我看到小狐貍一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，很（你觀察得真仔細生：誰能把

3、小狐貍想吃葡萄這句話用一個帶感嘆號的句呢師：說的多好師：課文哪一段寫了這個情師讀讀第吧，看看哪句話寫出了狐貍很萄？請你用筆畫上橫（生畫師：老師也找出（生說，師演示課件）是這樣畫的小朋舉手多的小朋友真會誰能上來演一演小狐（老師讀，你來演，好嗎師：多么想吃葡萄的小狐貍啊！老師還想問問這只小狐貍呢狐貍，葡萄摘到了嗎？（失望）如果你是這只小狐貍，真是師：哦，忙乎了半天，一顆葡萄也沒摘到！真是太令人（失望了師：怎樣才能把小狐貍的這種心情讀出來？自己先試著吧師讀給大家聽生讀，師評：有點兒著急了，誰能讀得更著急？哦，還真有點急。哦，太令人失望師：咱們一起來讀這句話生讀，師評：有點兒著急了，誰能讀得更著急？哦

4、，還真有點急。哦，太令人失望師：咱們一起來讀這句話著架上的葡萄失望這葡萄是酸的不能吃為什么狐貍說葡萄是酸的呢生說，師：還有誰能說的更明白些？“安慰”用得多好啊是吃不到，卻找理由安慰自己說葡萄是酸的。你是這樣想的嗎？（真會想）請你來讀讀這一句（真是一只會自我安慰的小狐貍師：還有誰能跟他比比？（讀的真好）來，一起指著架上的葡自我安慰說（生齊讀師再來演演這只吃不到葡萄說葡萄酸的小吧！一起讀這，注意帶上你的表情、動作，看誰能把小狐演活。演得多好?。ǘW習第4-7 。師：剛才小狐貍說葡萄是酸的，小猴子又怎么知道葡萄呢？咱們去看看吧（課件出示動畫：小猴子迫不及待地爬上葡萄架師：你看到了師：課文哪一段寫了

5、這個情景？你能讀一讀嗎（課件出示句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送）讀一讀這句話生讀（課件出示詞語加點再把加點的詞語大聲讀兩遍生讀還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（急忙、飛快立刻、馬上等詞，引導學生把句子說完整生說，師表揚真了不起，能用這么多詞形容小猴子迫待的心情。在生活中，你有沒有迫不及待的時候？你能用迫不及待句話嗎師：那誰能把生說，師表揚真了不起，能用這么多詞形容小猴子迫待的心情。在生活中，你有沒有迫不及待的時候？你能用迫不及待句話嗎師：那誰能把小猴子迫不及待的心情讀出來呢？（有點急誰比他更急切？好一只迫不及待的小猴子啊都來當當這不及待的小猴子吧

6、！一起讀師：現(xiàn)在，老師這兒就有一串紫紅色的葡萄，哪個小朋友愿意那只想吃葡萄的小猴子？（生上你可真是迫不及待呀（生摘葡萄師：別慌著吃先來聽聽小兔子怎么說的當小兔子生讀，師：多么熱心的小兔子呀！真擔心小猴子會吃下這很葡萄都來急切地勸勸小猴子聽了小兔子子怎么回答的呢讀讀第五就知道了（請看大屏幕）小組同學分角色讀讀這兩段吧（課件出示五）生練讀（讀得真好）聽的朗讀，老師也想讀，師讀旁讀他們說的話（讀得太好了師當小猴子聽了小兔子和小松鼠的里會想些呢？（2、生說，師表揚：想的真好！你真會想！想到小猴子心去了因為小猴子這樣想所以（生大口大口地吃起葡萄來師：小朋友請看大屏（課件出示文本：小猴子聽了，吃起葡來。：

7、小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來，讀一讀這兩句話，同樣是寫小猴子吃葡萄，哪一句話寫得更（透過大口你感受到了什么？感受到了小猴子吃得怎樣（生：吃的很香！吃的津津師：你（透過大口你感受到了什么？感受到了小猴子吃得怎樣（生：吃的很香！吃的津津師：你真會體會。你能讀出這種吃得很香的感受嗎？請你讀師：吃得真甜??！還有誰能吃的更甜？一起甜甜的讀讀這句吧（吃的真甜啊師：小松鼠和小兔子見大家吃得顆放在嘴里，生接：啊，真師：還不夠甜，再來（啊，真師：原來葡萄這么甜啊（甜”蓋住葡萄（三）學習第2、3 。師，剛才小兔子和小松鼠還說葡萄是酸的呢！那他們?yōu)槊凑f葡萄是酸的呢因為他們是聽小狐貍說的信狐貍的話嗎讀2、3 ，把

8、他們心里想的話畫上橫線讀一讀。師：誰能把自畫出的句子讀給大家聽聽？（生讀，師畫的真準確，你真會讀書）覺得這兩句話中哪個詞語最能體現(xiàn)他們非常相信狐貍的話？（一定（你真會讀書因為他們輕易相信狐貍的以都沒有想到要嘗嘗的味道。差點錯過了這一頓美餐呢師：跟老師一起合作讀讀 2、3 讀小松鼠和小兔子心里想的話吧，老師來讀前面的師生合作讀2、3 。三、拓展思維，深化（師指板書）同樣是想吃葡萄，同樣是聽別人葡萄是小猴子小松鼠兔子它們的不一樣呢（你說得很對只小猴子跟松鼠和兔子不同，聽了別人的話，要親自問清楚，問清了還要大口葡萄是小猴子小松鼠兔子它們的不一樣呢（你說得很對只小猴子跟松鼠和兔子不同，聽了別人的話，要親自問清楚，問清了還要大口大口地嘗師：學了這個故事，你想對這些小動物說些什么？（小猴不輕信別人的話，自己親自去試一試，你真棒！我要向你松小兔不要光聽別人的去試一貍以后遇，可以請別人幫忙啊，別再自己安慰自師小結在以后的生活中也能像小猴子一樣，不要聽別人的話，要勤于思考，大膽嘗四、小組合作，創(chuàng)意1、這個故事多有趣呀全篇的想不想把表2、現(xiàn)在就事演一演（生練以小組，加的想象，把這個3、哪些同學想來為大家表演？都想來，幾位吧。我當旁白，我站在葡萄架下。故事開始了，酸的和甜師：演的多好?。『喼本褪潜硌荽笸趿宋?、指導寫師，課文讀好了演好了一定能把字也寫（課件