最新2022年吉林省特崗教師教育學(xué)精選試題：判斷題強(qiáng)化練習(xí)及答案詳解十二

1、最新2022年吉林省特崗教師教育學(xué)精選試題：判斷題強(qiáng)化練習(xí)及答案詳解十二最全匯總吉林特崗教師歷年真題吉林中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看吉林特崗教師考試備考2022年吉林省特崗教師教育學(xué)精選試題：判斷題強(qiáng)化練習(xí)及答案詳解十二通過(guò)最新吉林特崗教師考試資訊、大綱可以了解到2022年吉林特崗教師將于6月左右報(bào)名，7月左右筆試，筆試科目為?教育專業(yè)根底?和?學(xué)科專業(yè)知識(shí)?，吉林中公教師考試整理了吉林教師招聘?jìng)淇假Y料大全供考生備考學(xué)習(xí)。需要更多指導(dǎo)，請(qǐng)選擇在線咨詢一對(duì)一解答。判斷題1.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程。()2.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，應(yīng)反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)

2、制性的方法。()3.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)是一種投射式人格測(cè)驗(yàn)。()4.講授法就是“注入式教學(xué)方法。()5.“蓬生麻中，不扶自直說(shuō)的是教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的影響。()6.美育的最高目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。()7.我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類：學(xué)校、學(xué)生、教師。()8.教育公平是社會(huì)公平的重要基石，社會(huì)公平是教育公平的前提。()9.了解學(xué)生，就是要了解學(xué)生個(gè)人。()10.我國(guó)西周時(shí)期的“六藝屬于學(xué)科課程。()11.男孩在動(dòng)作技能方面的優(yōu)勢(shì)要到青春期之后才能明顯表達(dá)出來(lái)。()12.班級(jí)授課制難以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，不宜滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。()13.國(guó)家倡導(dǎo)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)校確保中小學(xué)生每天鍛煉

3、一小時(shí)。()14.暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系是記憶的生理機(jī)制。( )15.陶行知是我國(guó)著名的教育家，他創(chuàng)造性地實(shí)踐了泰勒的生活教育理論。()16.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。()17.教師不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。()18.非正式群體對(duì)個(gè)體的影響可以是積極的，也可以是消極的。()19.學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握直接知識(shí)為主。()20.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論根底的教育家是捷克的夸美紐斯。()參考答案及解析1.。中公專家解析：懲罰與負(fù)強(qiáng)化是兩個(gè)不同的概念，一個(gè)會(huì)降低反響概率，一個(gè)那么是為了增加行為出現(xiàn)的概率。吉林特崗教師歷年真題2.。中公專家解析：在

4、學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的，必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。3.。中公專家解析：羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)是一種廣泛使用的投射式人格測(cè)驗(yàn)。4.。中公專家解析：講授法可以是“注入式的，也可以是“啟發(fā)式的?！白⑷胧街饕附處煆闹饔^出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌注知識(shí)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。5.。中公專家解析：這句話說(shuō)的是環(huán)境對(duì)人開(kāi)展的影響。6.。中公專家解析：美育的最高目的是培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美，使他們?cè)谏钪械竭_(dá)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。7.。中公專家解析：我國(guó)教育法律關(guān)系的主體分為公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國(guó)家三類。8.。

5、中公專家解析：該題考查教育公平和社會(huì)公平的關(guān)系。9.。中公專家解析：了解和研究學(xué)生主要包括三個(gè)方面：了解和研究學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。10.。中公專家解析：學(xué)科課程分科設(shè)置，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，但不重視學(xué)科之間的聯(lián)系。我國(guó)古代的“六藝屬于學(xué)科課程。11.。中公專家解析：男孩在動(dòng)作技能方面的優(yōu)勢(shì)到青春期以后才逐漸顯露出來(lái)，之前非常微弱。12.。中公專家解析：班級(jí)授課制雖然有利于有效地大面積培養(yǎng)人才，但也限制了學(xué)生獨(dú)立性和自主性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。吉林特崗教師歷年真題13.。14.。中公專家解析：巴甫洛夫條件反射理

6、論的假說(shuō)認(rèn)為記憶是在大腦皮質(zhì)上暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系地接通、穩(wěn)固和恢復(fù)。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系一經(jīng)形成便會(huì)在大腦皮質(zhì)中留下痕跡的接通，這就是識(shí)記；這些痕跡因受到強(qiáng)化而得到穩(wěn)固，因不強(qiáng)化而消退，這就是保持和遺忘；回憶和再認(rèn)那么被認(rèn)為是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的痕跡在一定條件下的重新活動(dòng)。15.。中公專家解析：生活教育理論的提出者是杜威，而不是泰勒。16.。中公專家解析：教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)的是特定的受教育者。17.。中公專家解析：教師職業(yè)角色多樣，他們不僅被認(rèn)為是智者的化身，作為教師，他還必須是一個(gè)學(xué)者和學(xué)習(xí)者，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。18.。中公專家解析：非正式群體對(duì)個(gè)體的開(kāi)展既有積極的作用也有消極的作用。19.。中公專家解析：借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。掌握間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的根本途徑。20.。中公專家解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的?大教學(xué)論?最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授