教案－詩五首短詩五首教案

1、第7頁 共7頁教案詩五首 短詩五首教案詩五首教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)古代詩歌，幫助學(xué)生理解唐宋詩歌在我國詩壇上的重要位置。認識古代歷史和古人的社會生活，使學(xué)生更加熱愛祖國和人民。二、學(xué)習(xí)詩歌在內(nèi)容、形式上的特點，體會其抒情的感染力。三、初步理解絕句的特點，體會詩歌的意境。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會詩人所抒發(fā)的強烈感情。教學(xué)難點：目的三。教學(xué)關(guān)鍵：同重點。教學(xué)方法：采用學(xué)生自讀、教師點撥輔導(dǎo)、自讀測試的教學(xué)方法。教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課今天，我們要學(xué)的三首唐詩都是七絕。二、指導(dǎo)自讀。一、送元二使安西。1解釋詞語1、客舍、盡、故人2、試析詩題的意思。3、“朝西”與“柳色”除了寫春

2、色以外還表達了哪些言外之意？4、“勸”和“更”表達了詩人對朋友的什么感情？2學(xué)生討論，教師總結(jié)：本詩辭情辭意兼美，有景語、有情語，形景交融，感情深蘊，余味無窮。首句：點明送別的地點、時間、天氣，早晨一場細雨如絲如霧，輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷，晴中醞釀送別氣氛。第二句：為送別布景設(shè)色，緊承首句。一場如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。以上兩句勾勒了一幅色彩清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。三、后兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依戀不舍，千言萬語無從說起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽

3、關(guān)，再也見不到老朋友了。以尋常話語表達了蘊藉無窮的感情。3在自讀根底上試譯全詩。4試背這首詩。二自讀詩歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵。1解釋以下劃線字：之廣陵西辭黃鶴樓煙花碧空盡唯見天際2“西辭”和“煙花”在詩里各表達了什么意思？3這是一首送別詩，說說誰送別誰？在哪兒送別？到哪兒去？4詩的哪些句子表達了詩人對老朋友的依依惜別之情？為什么？教師總結(jié)：這首詩前兩行敘事，后兩行寫景，詩人借景抒情，表達了對老朋友的依依惜別之情。譯文：我和老朋友辭別在黃鶴樓。在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直到揚州。船越走越遠，好似消失在晴朗的天空里。只看見浩蕩的江水向天邊流。熟讀成誦。三、自讀江南春。1詩題是“江南春”，從詩

4、的哪些語句中感覺到這是春天，而且是江南的春天？3詩歌的最后兩句有什么深化的含義？景中寓情。這是作者的懷古之情。3總結(jié)：這是詩人杜牧游覽江南時寫的詩，全詩四句，一句一景，色彩明麗，它生動地描繪了江南地區(qū)特有的艷麗春光。詩人詠古諷今，意味深長，可見這首詩不只是寫景，而有其更深化的意義。譯文：千里江南，共鶯啼鳴，翠綠映襯著鮮紅，水邊村莊，山邊城郭，酒旗招展迎著春風(fēng)，南朝興建的四百八十寺院啊，多少樓臺覆蓋在迷細雨之中！三、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)惠崇春江晚景、十一月四日風(fēng)雨大作。第二節(jié)教學(xué)目的：同上節(jié)。教學(xué)重點：同上。教學(xué)難點：同上。教學(xué)關(guān)鍵：同重點。教學(xué)方法：同上。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、指導(dǎo)自讀惠崇春江晚景。1

5、簡介作者與詩題：春江晚景是兩幅山水畫，蘇軾題畫詩也是兩首，本課選錄的是“鴨戲圖”一首，它給人以強烈的季節(jié)感，洋溢著濃重的生活氣息。2試指出詩中哪些詞句是描繪畫的，哪些是詩人的想象，有什么作用？3怎樣理解“春江水暖鴨先知”一句？4從哪處可看出寫的是“晚景”？總結(jié)：詩人通過想象創(chuàng)造的意境打破了畫家創(chuàng)造的意境，在畫中，我們只能看到靜態(tài)的景物，而在詩中，我們又感受到了水的溫暖，知道了水下的河豚，而且從鴨子、水溫的感知關(guān)系中我們可以想像鴨子戲水時的情態(tài)和生趣；譯文：竹林外桃花有兩三枝，春江水暖，只有鴨子最先感知。蔞蒿滿地，蘆葦也抽出短短的芽，正是河豚浮上水面之時！二、十一月四日風(fēng)雨大作。一、簡介作者與作品。作品選自陸游集。十一月四日，即宋光紹熙三年。大作：即大起。全詩通過對冬夜村居，臥聽風(fēng)雨以及夢中還想為國邊疆、征戰(zhàn)沙場的描繪，充分表達了作者的愛國思想。二、既然“僵臥孤村”為什么“不自哀”？說明了什么？三、劃出詩中寫夢境語言，并試作分析p 。四、譯文：困居孤村，卻不為衰老而悲哀，仍然想著為國守衛(wèi)