數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－《分桃子》分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第4頁 共4頁數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分桃子 分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教案分桃子課題說明：本單元的根底是學(xué)生初步理解乘法的意義，已經(jīng)學(xué)會(huì)用25的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，然后進(jìn)展教學(xué)。本單元的標(biāo)題為“分一分與除法”，表達(dá)了動(dòng)手操作與概念考慮對(duì)于除法意義的重要性。開展“分一分”活動(dòng)，可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此，在教學(xué)“分桃子”這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)情境，讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動(dòng)手操作如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等，逐步體會(huì)什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)展練習(xí)，體驗(yàn)平均分與日常生活

2、的親密聯(lián)絡(luò)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去解決生活當(dāng)中實(shí)際性的問題，從而加深印象。課時(shí)說明：1課時(shí)學(xué)生情況分析p ：本案例適宜于二年級(jí)學(xué)生，由于二年級(jí)學(xué)生以形象思維才能為主，好動(dòng)、注意力易分散，注意力持續(xù)時(shí)間較短。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)如：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，這樣更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是，二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。教學(xué)案例：一、教學(xué)目的：一、知識(shí)與技能目的：1、在詳細(xì)的情景中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會(huì)平均分的含義。2、理解平均分的方法。3、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能。一、創(chuàng)設(shè)情境

3、激發(fā)興趣1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境同學(xué)們，你們瞧,小熊家打扮的這么漂亮要干什么，知道嗎？學(xué)生猜一猜。哦，原來，今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請(qǐng)小伙伴們來家做客，準(zhǔn)備開一個(gè)生日Party。你們瞧：前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情，拿出了動(dòng)物們最愛吃的食物來招待：有8個(gè)桃子、12條小魚、18根骨頭。可是你們瞧，小熊正皺著眉頭，手抓頭皮。咦，這是怎么回事？哦，原來小熊正在為該怎么分食物煩惱？同學(xué)們，你們能幫小熊分食物嗎？能2、提醒課題：分一分板書：分一分那么，我們一起幫助小熊來分一分食物吧！1、指名說說，你覺得應(yīng)該怎么分？生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們2、那

4、么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好奇、好新、好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動(dòng)的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。二、實(shí)際操作，體會(huì)平均分1、小熊聽取了同學(xué)們的建議，拿出8個(gè)桃子招待兩只猴子，請(qǐng)你們幫他分一分。用8個(gè)小圓片代替桃子。四人小組討論分法并在全班匯報(bào)，說出各種分法1、出示分得的結(jié)果：88885362712、在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生答復(fù)體會(huì)“同樣多”、“一樣多”。同時(shí)潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對(duì)待和尊重每一位客人，進(jìn)展人文教育。2、如今，小熊手上有12條魚，請(qǐng)你幫他分給4只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到條。同桌合作、全班反響交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由4、師生小結(jié)：像這樣，每份分得同樣多，我們就說是“平均分”。5、判斷：是否平均分，錯(cuò)得在打“”，并說說為什么？1、2、3、5、小狗在旁邊等不急了，“汪汪汪汪”叫了起來，小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭，請(qǐng)同學(xué)們平均分給3只小