數(shù)學教案設計－《認識人民幣》教案

1、第3頁 共3頁數(shù)學教案設計認識人民幣教案2.5.1認識人民幣教學設計|人教課標版教學內容：第二冊教材46、47、48頁“認識人民幣”第一課時。教學理念：同伴教育，數(shù)學來于生活，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。設計意圖：認識人民幣是學生學習了100以內數(shù)的認識的根底上，聯(lián)絡學生已有的生活經歷而展開的教學活動，在此過程中，讓學生體味“十進制”。本節(jié)課是單元的起始課，是學習人民幣計算的根底，新的課程理念要求學生學習有用的數(shù)學，而人民幣與人們的生活親密相關，正確使用人民幣是現(xiàn)實生活對學生提出的必然要求，因此要把認識人民幣單位元、角、分和它們之間的關系，確定為本單元的教學重點，使學生可以正確地按照人民幣

2、的票面面值點清錢數(shù),結合教材特點和學生的認知實際，應把人民幣單位間的換算關系確定為教學難點，因為學生沒有乘除法做根底，進展單位換算要靠抽象的推理來完成.為此確定了本課的教學從以下幾個方面進展:一:教學目的：1、通過學生之間的互相介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、互相學習、觀察等諸多才能。2、通過書包的價格，超市買東西,換錢這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。3、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生互相間的幫助主動探究1元=10角。4、適時浸透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。二:教學準備：課件、學生學具真幣、模擬人民幣、小

3、黑板、儲蓄罐。三、教學設想1:創(chuàng)設情境、提出問題從學生的生活情境引入，通過觀察超市購物的畫面，讓學生理解人民幣的作用，進而引入新課，認識人民幣2.自主學習，合作交流.教學中，教師要充分估計學生的起點，從學生已有的生活經歷和認知程度出發(fā)，發(fā)揮學生學習的主動性，靈敏處理教材通過學生說一說,認一認,試一試等活動在自主學習，合作交流的活動中進一步認識人民幣如:說一說同桌間互相說說用一元錢能做什么？10元呢,100呢?讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。認一認:互相說出相應面值的人民幣，并說出它們各自的特點。體會1元=10角,使學生對如何辨識人民幣有了自己的方法，初步體會到了人民幣間的進率。并且培養(yǎng)了學生的歸納才能和口頭表達才能。試一試:在學生認識人民幣的根底上，通過購物找零練習，練習幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學生進一步認識1元10角、和模擬購物活動奠定根底.初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關系。培養(yǎng)了學生的動手操作和思維的靈敏性。3、知識小結,拓展應用.在找零練習后設計了買東西的環(huán)節(jié),讓學生根據(jù)圖上的物品,自由購物,算一算一共要多少錢，師生小結，學生由此反思整個學習過程，多面小結，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。將拓展人民幣相關知識作為彈性內容，主