高效課堂的思索

1、聽譚幫森老師“物理高效課堂”課后的思索利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué) 胡 艷這學(xué)期伊始，我們學(xué)校就迎來了“高效課堂”的春風(fēng)，學(xué)校號(hào)召在全校開展“全學(xué)科、全師生的高效課堂”。教導(dǎo)室作了總體部署和具體安排，各個(gè)教研組積極的召開了高效課堂的籌備會(huì)議，制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，每位老師都如雨后春筍般的開展了高效的教學(xué)活動(dòng)。從開學(xué)到現(xiàn)在，我積極的聽課、評(píng)課、講課，我聽了語文、英語、數(shù)學(xué)等四個(gè)學(xué)科總共十二個(gè)老師的課，自己也講了兩節(jié)公開課，這些活動(dòng)使我逐步認(rèn)識(shí)到高效課堂的好處和它的重要性，追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它使教學(xué)過程最優(yōu)化,教學(xué)效果最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。但令我感觸最深、對(duì)我影響最大的

2、是譚幫森老師講的課。所有聽課老師都對(duì)譚老師講的物體的浮沉條件這節(jié)課贊不絕口，他之所以取得這樣好的效果，就在于以下秘訣：一是思想上高度注視學(xué)校下達(dá)的關(guān)于高效課堂的精神；二是行動(dòng)上做了充分的準(zhǔn)備；三是教學(xué)功底相當(dāng)扎實(shí)；四是他具有辦事認(rèn)真、做事追求完美的優(yōu)良品質(zhì)。正是如此，通過他的課我看到了自己甚至其他部分老師在實(shí)施高效課堂中共同存在的問題和不足。具體來講，主要存在以下四個(gè)問題：1.教師對(duì)實(shí)施“高效課堂”的意義認(rèn)識(shí)高度還不夠，很多教師把講課當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，敷衍了事，認(rèn)為是在自己學(xué)校講課，講得好與不好都無所謂。2.教師的教學(xué)觀念還沒改變，仍然殘留“傳統(tǒng)教學(xué)”的意識(shí)。還是以教師為主體，整節(jié)課滿堂灌，老師成了

3、講的機(jī)器，學(xué)生成了聽的機(jī)器，老師和學(xué)生都很累但教學(xué)效果很差。3.備課不充分。一是沒有認(rèn)真?zhèn)浣滩?。很多教師都是憑經(jīng)驗(yàn)講課，根本沒有研究教材；二是沒有全心的備學(xué)生。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況、不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，就很難讓課堂高效起來.4. 有的教師操之過急，照抄照搬別人的教學(xué)模式，沒有自己的思維和見解，使得課堂模式了，沒有新鮮感。我心目中的“高效課堂”課：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求師生的角色要轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的方式要轉(zhuǎn)變；教師要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生能以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要

4、具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲；教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。教師在備課時(shí)，不但要備知識(shí)點(diǎn)還要備物理方法和物理思想。具體來講，實(shí)施高效課堂要做到“六要”：1、要“改”。改心態(tài)，改教學(xué)觀念，改教學(xué)方法，改位置。用正確的心態(tài)對(duì)待新的教育背景和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)方法，老師和學(xué)生互換角度，變“老師的主體地位”為“學(xué)生的主體地位”，用心專研教材和了解學(xué)情。2、要“清”。知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、板書清、目標(biāo)清。學(xué)生能輕輕松松、清清楚楚的圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，能輕松愉快的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)

5、期的教學(xué)效果。3、要“新”。內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，有更吸引人的教學(xué)情境和更多值得探討的問題，有耐人尋味的解題技巧。4、要“活”。方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng)，課堂開放，學(xué)生敢向老師質(zhì)疑，敢發(fā)表自己獨(dú)特的見解，善于和別人交流、合作，活而不亂。5、要“奇”。出其不意，與眾不同，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)奇特，教法學(xué)法奇特，學(xué)科思維理念奇特。6、要“實(shí)”?！耙獙?shí)”是“六要”中最重要、最精華的東西。注重課堂的實(shí)效性，不搞花架子，不搞形象工程，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。同仁們，我們共同努力讓我們的課堂真正“高效”起來吧！讓課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交