《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE 1PAGE 3對(duì)社會(huì)主義道路的探索教學(xué)設(shè)計(jì) 獲嘉縣亢村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 孫玉娟一、課程標(biāo)準(zhǔn)掌握列寧、斯大林在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索；了解斯大林模式的嚴(yán)重弊端。二、教材分析十月革命后，如何向社會(huì)主義過(guò)渡是歷史向蘇俄提出的新課題。以列寧為首的布爾什維克對(duì)此進(jìn)行了創(chuàng)造性探索。列寧的新經(jīng)濟(jì)政策，使蘇俄恢復(fù)了被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，之后斯大林又帶領(lǐng)蘇聯(lián)人民取得了社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，而“斯大林模式”的弊端從長(zhǎng)遠(yuǎn)看嚴(yán)重阻礙了蘇聯(lián)的進(jìn)一步發(fā)展。本課第一目“列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索”，講述新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的背景、內(nèi)容以及歷史作用；第二目“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)”，講述蘇聯(lián)通過(guò)完成第一、二個(gè)五年計(jì)劃取

2、得的巨大成就，蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)、政治體制（“斯大林模式”）的形成及該模式的得與失。三、學(xué)情分析初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿了好奇，求知欲強(qiáng)。但本課內(nèi)容較為晦澀，故需要教師很好的引導(dǎo)才可達(dá)到良好教學(xué)效果。四、設(shè)計(jì)思想利用表演、文字、圖片等，營(yíng)造問(wèn)題情景，讓學(xué)生感知?dú)v史事件，引出探究的問(wèn)題，開(kāi)展探究。在老師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。五、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容及歷史作用；了解斯大林模式的弊端。理解新經(jīng)濟(jì)政策的制定與實(shí)施符合當(dāng)時(shí)蘇俄的國(guó)情。2、過(guò)程與方法。通過(guò)閱讀文字資料，引導(dǎo)學(xué)生從歷史材料中獲取有效信息，客觀的評(píng)價(jià)“斯大林模式”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)

3、習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)探索社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策；斯大林模式處理方式：學(xué)生自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，教師加以點(diǎn)撥。2、難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)“斯大林模式”。處理方式：提供材料、小組討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“斯大林模式”形成于特殊的歷史條件下，發(fā)揮過(guò)積極的作用，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也存在嚴(yán)重的弊端。七、教學(xué)方法：1、自主探究：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2、視頻、材料結(jié)合：通過(guò)豐富翔實(shí)的史料給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)貼近歷史的情境，感受歷史、感悟歷史。3、合作學(xué)習(xí)法：對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的交流、溝通能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，降低耗時(shí)低效，提高課堂效率。八、教

4、學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課學(xué)生表演俄國(guó)在1918年俄國(guó)某小鎮(zhèn)上發(fā)生的一幕，表演完之后，讓大家思考：表演中的內(nèi)容可能發(fā)生么？為什么？由此引出“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”，導(dǎo)入新課。2、展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策斯大林的斯大林模式3、學(xué)生閱讀“列寧對(duì)社會(huì)主義道路的探索”，完成導(dǎo)學(xué)案（具體內(nèi)容請(qǐng)參考課件）：經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策政治上：成立蘇聯(lián)4、學(xué)生回答：比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策主要內(nèi)容戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟(jì)政策農(nóng)業(yè)實(shí)行余糧收集制余糧歸自己支配工業(yè)全面推行工業(yè)國(guó)有化中小企業(yè)允許私人經(jīng)營(yíng)商業(yè)貿(mào)易取消自由貿(mào)易允許自由貿(mào)易分配形式平均主義實(shí)物配給制實(shí)行按勞分配5、思考：怎樣從年代上區(qū)分“沙俄”、“蘇俄”和“

5、蘇聯(lián)”？1917年 二月革命以前，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)簡(jiǎn)稱“沙俄”。1917年十月革命勝利到1922年底蘇聯(lián)成立前的蘇維埃俄國(guó)簡(jiǎn)稱“蘇俄”。1922年，成立“蘇聯(lián)”，全稱“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”，到1991年解體，如今已經(jīng)成為歷史名詞。6、教師講述：1924年，列寧因病去世，斯大林繼位，開(kāi)始了對(duì)社會(huì)主義道路的探索。7、展示幻燈片，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案。社會(huì)主義工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化的內(nèi)容、作用斯大林模式的形成標(biāo)志、特點(diǎn)、利弊8、教師提問(wèn)，學(xué)生回答。9、學(xué)生討論：從斯大林模式的弊端中，中國(guó)應(yīng)從中獲得什么教訓(xùn)？工農(nóng)的比例要協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)展經(jīng)濟(jì)要尊重市場(chǎng)規(guī)律要切實(shí)保護(hù)農(nóng)民的利益大力保護(hù)環(huán)境和資源，提倡可

6、持續(xù)發(fā)展，注重經(jīng)濟(jì)效益等；在政治上要防止個(gè)人專斷，切實(shí)加強(qiáng)民主與法制。九、 鞏固提高 選擇題：1.最初加入蘇聯(lián)的加盟共和國(guó)不包括（ ）A、俄羅斯聯(lián)邦 B、外高加索聯(lián)邦 C、烏克蘭 D、愛(ài)沙尼亞21928年后，蘇聯(lián)為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化重點(diǎn)發(fā)展的是（ ）A農(nóng)業(yè) B重工業(yè)C輕工業(yè) D商業(yè) 3蘇聯(lián)的成立是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上具有重要影響的歷史事件，蘇聯(lián)成為社會(huì)主義國(guó)家的時(shí)間和標(biāo)志是（ ）A1917年十月革命勝利B1922年蘇聯(lián)成立C1936年蘇聯(lián)頒布新憲法D1937年農(nóng)業(yè)集體化4蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)閺?qiáng)盛的工業(yè)國(guó)是在（ ）A十月革命后 B第一次世界大戰(zhàn)后 C蘇聯(lián)成立后 D兩個(gè)五年計(jì)劃后5.蘇聯(lián)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制形成的標(biāo)志是（ ）A.社會(huì)主義工業(yè)化方針的通過(guò) B.農(nóng)業(yè)集體化方針的通過(guò)C 1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布D