中學生的叛逆心理分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)中學生的叛逆心理分析 摘要：隨著時代的進步，青少年在適應社會，學習并融入社會過程中產生的問題越來越多，尤其是心理問題-特別是叛逆心理更加普遍。關鍵詞：中學生叛逆心理 父母的情感表達有誤 情感挫傷性我曾在家教時遇到過一個具有叛逆心理的學生。他是一個初一的男生，人挺聰明的。但是成績很差，經常在班里倒數(shù)。他的父母請我去教他，希望可以提升他的成績。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實他人聰明，尤其在科學和數(shù)學方面有極高的天賦。我每次讓他做我當堂布置的作業(yè)，他都能高效地完成?？墒撬綍r的作業(yè)和考試

2、卻是一塌糊涂。我問他為什么？他說：“我爸爸媽媽每次假期都讓我學習學習，不讓我出門，讓我提高成績。我討厭讀書，討厭他們。所以我不能讓他們如愿，我要跟他們對著干。他們只顧自己的面子，不顧我的感受”說完他傷心地哭了。他的話讓我感觸很深：一般來說，隨著年齡的增長，青少年學生的自我意識也不斷增強，同時對父母的意見不再是簡單地服從、照辦，而是要分辯是與非。他們希望自主地安排生活，不希望、也不愿意父母干涉。但父母仍然用昔日的教育方法對待兒童，這就產生家庭矛盾。家長過多的管制，會讓孩子產生叛逆心理。叛逆心理定義叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長

3、過程中經常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。 中學生叛逆心理產生的原因:一，主觀原因 這一時期學生的心理特點： （1）獨立意識強。這個時期的孩子生理和心理都正在發(fā)育階段。心理尚未成熟，但已產生要有自己個人隱私的想法，希望有自己的獨立空間 （2）好奇心理。這些孩子往往做一些被大人認為“不應該”做的事情。 （3）對立心理。家長或老師過多的管束孩子，是他們感到厭煩，繼而產生叛逆心理。二客觀原因1，父母不恰當?shù)慕逃椒ㄊ菍е聦W生叛逆心理的主要因素。 （1）是傳統(tǒng)思想影響著一些家長。中國長期的家長孩子還小，還沒有自己的主見。孩子的一切他們都可以管，也必須管。因此，家長對子女的

4、教育缺乏民主意識,認為孩子必須的家長的話不，不能有自己的看法,否則就是忤逆對著干。所以,孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象,怕自己做錯事后,受到家長責備。由此，隨著時間的流逝，孩子的叛逆心理逐漸形成，會越來越不聽家長的話。（2）是家長認識上的錯誤,造成教育方式不一當。有些家長缺乏對子女的了解，對子女教育急于求成,方法暴力,經常無視孩子的自尊心和承受能力,特別是孩子們有了過失時,不是與孩子們一起分析錯誤,商量補救辦法,而是責罵甚至毆打孩子,使孩子在犯錯時孤立無援,產生叛逆心理。還有認為只要是主觀上對孩子好,就可以不講究教育方法。（3）是父母與子女缺乏雙方交流,產生心理矛盾。隨著初中生的成長

5、,獨立意識漸強,要求有自己的處事方式,不希望受到過多的管束。家長過多的替孩子包辦,這樣子女的渴望獨立與家長不恰當?shù)暮靡怅P心,就會產生思想上的沖突,矛盾。因此,孩子會與家長對著干以示抗議，這樣就容易產生叛逆心理和叛逆行為。2，學校不良因素的影響。 學校是青少年成長和社會化的主要環(huán)境，學校不良因素的作用也是青少年叛逆心理形成的又一因素。學校不良因素對青少年學生逆反心理產生影響主要表現(xiàn)在: 1)教師教育指導思想的偏離和方法上的不當。一些教師在教育指導思想上存在著為完成施教任務而完成施教任務等應付差事的想法，不認真探索教育的最佳、有效的途徑和方法；使我們的教育從內容到形式的照本宣科、呆板乏味，進而使學

6、生對我們的教育產生反感或心理上的叛逆。 2)教師在施教過程中，不尊重青少年學生，不顧及他們的心理感受與體驗，當他們出現(xiàn)問題時，不是站在青少年的角度分析問題，而是一味強調師道尊嚴，導致他們因對教育者本身的排斥，進而對我們的教育產生叛逆心理。3)一些教師在對待學生的性格、能力、成績等方面不能客觀評價，過于注重分數(shù)，對學生一點小錯揪著不放，使學生認為老師對自己失去信心，在情感上與老師對立甚至背離并反其道而行之。叛逆心理解決措施一，在家庭教育中對家長的建議 1， 堅持正面教育。對有不良行為的孩子非打即罵，往往毫無效果，甚至更糟。首先應對孩子的具體情況具體分析，通過講道理等使他知道自己錯在哪里，鼓勵他改

7、正。2，多些理解和寬容。有時理解和寬容比訓斥和懲罰更有力量。孩子產生不良行為時，應在耐心批評教育后給予安慰，鼓勵他振作起來改正錯誤，在他有好行為時要及時給予表揚。3，給予愛撫和關心。成長中的兒童常需要父母的親昵和愛撫，對行為不良的孩子不能討厭，應該滿足其希望得到父母的撫摸、擁抱、親吻。心理需求，不僅能加深親子之情，也能使孩子變得聽話、懂事。4，滿足歸屬需要。孩子需要被人們所接納，歸屬他所在的社會、家庭、班級和同伴群。因此家長應該讓孩子參與日常議事、制訂計劃及集體活動等，使孩子充分感到自己是社會、家庭、群體中的一分子，并承擔起自己的一份責任，從而嚴格要求自己，改正不良行為。5，發(fā)揮表率作用。父母

8、應該為孩子做出好榜樣，起到言傳身教的作用。二，在學校教育中對老師的建議 1，改善教學方法，提高孩子學習的興趣。2，給學生獲得成功的機會，讓他們體驗成功，學會成功，培養(yǎng)他們主動學習的動機 3，作為教師更應在在學習和生活中去接近學生，了解學生，走進他們的世界，站在學生的位置上設身處地為他們著想，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，為他們指引一條屬于他的成長之路，讓他們自己去找尋屬于自己的一片天空。三，對學生的建議1，學會理解學著去理解家長的管束和過多的關心，以及老師的批評。其實這這一切都是為你好。老師、父母偶爾會犯錯，也會誤解人。因此，我們要設身處地地為他們想想，抱著寬容態(tài)度去理解，也就不會產生叛逆了。2，把握自我常提醒自己，要接受父母、老師的教育，遇是要盡力克服自己多體諒父母。要多與他們常接觸，